Дипломная работа на тему "СИНЕРГИЯ.Управление наводнениями в отчётности и зарубежной теории и практике опыт, проблемы направления развития."


Экономика
3000 ₽
Купить
Готовая дипломная работа Синергии на тему: Управление наводнениями в отчётности и зарубежной теории и практике опыт, проблемы направления развития.
Год сдачи: 2017. Оценка: Отлично. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль готовых работ: https://studentu24.ru/list/suppliers/vladimir---1307
Занимаюсь профессионально написанием ВКР Синергии, МОИ и МТИ
Количество страниц: 89
Демо работы
Описание работы
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЪНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
Управление наводнениями в отчётности и зарубежной теории и практике опыт, проблемы направления развития.
ЗАДАНИЕ
? Тема ВКР: Управление нововведениями в отечественной и зарубежной теории и практике опыт, проблемы и направления развития
? Структура ВКР:
ВВЕДЕНИЕ.
? НОВОВВЕДЕНИЯ КАК ФОРМА УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМ РАЗВИТИЕМ: ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ И ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ.
? Категориальный аппарат инновационной деятельности: сущность и соотношение понятий.
? Классификация инновационных процессов и нововведений.
? Технологии нововведений как основа инновационного развития высшего образования: отечественный и зарубежный опыт применения.
? ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БЛИЖАЙШЕЙ И СРЕДНЕСРОЧНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ (НА ПРИМЕРЕ МФПУ «СИНЕРГИЯ»).
? Общая организационная характеристика и направления деятельности вуза.
? Анализ направлений и стратегических альтернатив вуза.
? Результаты применения стратегии прорывного позиционирования при продвижении инноваций вуза.
? ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ НОВОВВЕДЕНИЯМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СЕКТОРЕ.
? Анализ основных проблем применения нововведений в сфере высшего образования.
? Разработка мероприятий совершенствования системы построения инновационной стратегии образовательного учреждения МФПУ «Синергия».
? Оценка экономическо-социального эффекта предложенных мероприятий.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования определена тем, что значение управления нововведениями, позволяющим компаниям выживать в конкурентной борьбе в долгосрочной перспективе, резко возросло в последние десятилетия. Все компании в условиях жесткой конкуренции, быстро меняющейся ситуации должны не только концентрировать внимание на внутреннем состоянии дел в компании, но и вырабатывать стратегию долгосрочного выживания, которая позволяла бы им поспевать за изменениями, происходящими в их окружении. В прошлом многие фирмы могли успешно функционировать, обращая внимание в основном на ежедневную работу, на внутренние проблемы, связанные с повышением эффективности использования ресурсов в текущей деятельности. Сейчас же, хотя и не снимается задача рационального использования потенциала в текущей деятельности, исключительно важным становится осуществление такого управления, которое обеспечивает адаптацию организации к быстро меняющейся окружающей среде.
Если раньше считалось, что большой имеет лучшие шансы победить в конкуренции по сравнению с маленьким, то теперь все более ясным становится факт, что преимущества в конкурентной борьбе получает более быстрый. Ускорение изменений в окружающей среде, появление новых запросов и изменение позиции потребителя, возрастание конкуренции за ресурсы, интернационализация бизнеса, появление новых, зачастую совершенно неожиданных возможностей для осуществления бизнеса, развитие информационных сетей, делающих возможным молниеносное распространение и получение информации, широкая доступность современных технологий, изменение роли человеческих ресурсов, а также ряд других факторов привели к резкому возрастанию значения стратегического управления.
В настоящее время во всем мире идет активное переосмысление роли высших учебных заведений в формировании общества и экономики, которые были бы основаны на знаниях. Университеты уже не рассматриваются только лишь как инструмент подготовки кадров. Еще в начале ХХ века они были
признаны источником новых знаний и технологий, то есть проведение исследований стало важной функцией любого университета, помимо собственно подготовки студентов.
На рубеже XXI в. начали развиваться процессы, в дальнейшем существенно изменившие основной вектор мирового экономического развития и сформировавшие экономику нового типа (инновационную экономику), в которой решающую роль стали играть знания, а «производство знаний» превратилось в источник новых форм организации бизнеса и экономического роста.
В конечном итоге, умение построить процесс управления образовательным учреждением каким образом, чтобы в будущем организация обеспечила необходимый экономический рост и желаемый уровень развития, а также принесла запланированную прибыль в предстоящем долгосрочном периоде – является одним из приоритетных направлений деятельности образовательного учреждения в настоящее время.
Современный вуз все в большей степени становится обучающейся и саморазвивающейся организацией, а такого рода организации уже невозможно рассматривать с точки зрения механистического подхода – как некую застывшую данность. Необходим динамический подход, при котором вузы рассматриваются как образовательные организации, представляющие собой изменчивых, активных субъектов, взаимодействующих с внешней средой и формирующих определенную организационную культуру, отражающую индивидуальные особенности того или иного вуза.
Целью данного исследования является изучение опыта, проблем и направлений совершенствования в управлении нововведениями.
Для реализации поставленной цели исследования необходимо решение следующих задач:
? изучить сущность и соотношение понятий, характеризующих инновационную деятельность;
? дать классификацию инновационным процессам и нововведениям;
? охарактеризовать технологии нововведений с позиции основы инновационного развития высшего образования;
-привести общую организационную характеристику и направления деятельности вуза;
? обозначить результаты анализа направлений и стратегических альтернатив вуза;
? отразить результаты применения стратегии прорывного позиционирования при продвижении инноваций вуза;
? выявить существующие проблемы в области применения нововведений в сфере высшего образования;
? предложить мероприятия совершенствования системы построения инновационной стратегии образовательного учреждения МФПУ «Синергия»;
? провести оценку экономическо-социального эффекта предложенных мероприятий.
Объектом исследования является механизм формирования стратегии образовательного учреждения в сфере управления нововведениями.
Предмет исследования составили закономерности развития образовательной и инновационной стратегии МФПУ «Синергия».
Методологическую базу исследования составилипринципы общенаучной методологии, включающие комплексный системный подход, методы сравнительного анализа и синтеза, методы абстрактно-логической оценки. В зависимости от характера решаемых задач использовались также математические и статистические методы анализа.
Теоретические основы исследования опираются на работы зарубежных и российских ученых,таких как: В.М. Аньшин, А.А. Дагаев, Котлер Ф., Боуэн Д.. Мейкенз Д., В.Н. Круглов, С.Е. Пинтов, С.В. Реттих и др.Структурно выпускное квалификационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

? Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция) // Справочно-правовая система Консультант плюс
? Приказ Минобрнауки РФ от 29.07.2009 № 276 «О перечне показателей, критериях и периодичности оценки эффективности реализации программ развития университетов, в отношении которых установлена категория
«национальный исследовательский университет» (действующая редакция
) // Справочно-правовая система Консультант плюс
? Валдайцев С.В., Лукашов Н.В.. Инструментарий анализа рынка при применении методики экономической оценки проектов создания инновационных центров // Инновации. - 2014. - № 11 (193). - С. 16-26.
? Головко Н.В., Дегтярева В.В.Предпринимательский университет и теория тройной спирали // Высшее образование в России. – 2014. - № 8-9. – С. 46- 53
? Донцова Л.В. Инновационная деятельность: состояние, необходимость государственной поддержки, налоговое стимулирование.// Менеджмент в России и за рубежом, 2014, №3. – С. 10-14
? Дятченко Л., Тарабаева В. Системные инновационные процессы – основа динамичного развития классического университета // Высшее образование в России, 2014. – №5. – С.13-18
? Ермаков Ю.В. Инновационные стратегии учреждений высшего образования в России. // Вестник ИНЖЭКОНА. Сер. Экономика, 2014. –
№ 5. – С. 400-402
? Инновационный менеджмент: Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития: Учеб. пособие / Под ред. В.М. Аньшина, А.А. Дагаева.. - М.: Дело, 2017. - 584 с.

? Инновационныйменеджмент: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений / Под ред. К.В. Балдина. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 368 с.
? Инновационный менеджмент: учебник для студентов вузов, / Под ред. С.Д. Ильенковой. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 335 с.
? Казанцев А.К. Инновационное развитие университетов: аналитический обзор ведущих российских вузов // Научные доклады. – 2014. - № 6. – С. 12-16
? Каплунов И.А., Колесников А.И.. Инновационная научно- производственная деятельность в вузе: Тверской государственный университет // Инновации № 04 (138). - 2014. – С. 12-19
? Киннел. М. Маркетинг некоммерческих организаций. – М.: Луч, 2014 – 347 с.
? Кокурин Д.И.Инновационная экономика (управленческий и маркетинговый аспекты. – М.: Экономика, 2013. - 532 с.
? Константинов Г.Н., Филонович С.Р. Что такое предпринимательский университет? // Вопросы образования. - 2013. - № 1. - С. 49-63.
? Котлер Ф., Боуэн Д.. Мейкенз Д. Маркетинг: Гостеприимство и туризм. – М.: Юнити, 2014. – 547 с.
? Краюхин Г.А., Шайбакова Л.Ф. Инновации, инновационные процессы и методы их регулирования: сущность и содержание. - СПб: ГИЭА, 2013. – 245 с.
? Круглов В.Н. Модель открытых инноваций как инструмент развития российской экономики // Региональная экономика: теория и практика, 2014. - № 41. - С. 59–62.
? Круглов В.Н.Составляющие инновационной экономики: новый подход // Международный журнал экспериментального образования, 2015. - № 11. - С. 383–385
? Крылова. Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. – М. : Высшая школа. 2015. – 140 с.

? Крысенко С.М. Новейшийангло-русский, русско-английский словарь. - М.: ИКТЦ «ЛАДА», 2015. - 960 с.
? Мазо Б. Государственные вузы знают цену образованию. – СПб.: Деловой Петербург, 2014. – 136 с.
? Мальцева А. Прорывное позиционирование. // Маркетинг & Стратегии, 2013. – № 8. – С. 32-40
? Мамонтов С.А. Сфера образования как многоуровневая маркетинговая система. // Маркетинг в России и за рубежом, 2015. – №5. – С. 33-39
? Молчанов Н.Н., Молчанов А.Н. Технопарки — концепция «четвертой спирали» // Инновации. - 2014. - № 7 (189). - С. 39-46.
? Мухамедьяров А.М.Инновационный менеджмент: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 175 с.
? Организацияинновационной деятельности в АПК / Под ред. В.И. Нечаева.
- М.: КолосС, 2013. - 296 с.
? Основныеположения теории инноваций / Под ред. В.М. Комарова. - М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2015. - 190 с.
? Основы инновационного менеджмента. Теория и практика: Учебник / Под ред. А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. - М.: ЗАО «Издательство
«Экономика», 2014. - 518 с.
? Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг. // Маркетинг в России и за рубежом, 2014. – № 4. – С. 79-85
? Пашкус В.Ю. Активные маркетинговые стратегии на рынке образовательных услуг: стратегия прорывного позиционирования при продвижении инноваций вуза. // Маркетинг MBA. Маркетинговое управление предприятием, 2013. – Выпуск 1. – С. 80-97
? Пинтов С.Е. Мониторинг качества образования. – М. : Педагогическое общество России, 2013. – 320 с.
? Полипчук В.В.Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2014. - 85 с.
? Реттих С.В.Актуализация изучения инновационной культуры в культурологии // Вестник Алтайской академии экономики и права, 2014. -
№ 1 (19). - С. 19–24.
? Сенашенко В., Халин В. О тенденциях реформирования магистратуры в структуре российской высшей школы // Высшее образование в России, 2014. – №3. – С.9-21
? Смородинская Н.В. Сетевые инновационные экосистемы и их роль в динамизации экономического роста // Инновации. - 2014. - № 7 (189). - С. 27-33.
? Старобинская Н.М. Молодежные исследовательские команды как основа научно-инновационной деятельности. // Вестник Герценовского университета, 2014. – № 6. – С. 61-62
? Стронгин Р., Грудзунский А. Проектно-ориентированное управление инновационным университетом // Высшее образование в России, 2013. –
№4. – С.26-30
? Сурин А.В., Молчанова О.П.Инновационный менеджмент: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 368 с.
? Третьякова Т.Н. Основные подходы к изучению профессиональной направленности личности // Цивилизация знаний: будущее и современность: материалы Всерос. науч. конф. – М. : РосНОУ, 2015 – С. 102-113
? Фатхутдинов Р.А.Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2014. - 448 с.
? Яшин С.Н., Кошелев Е.В. Финансовый и инвестиционный анализ инноваций: Учеб. пособие. - Нижний Новгород: ИЗд-во НГТУ им. Р.Е. Алексеева, 2013. - 307 с.
? Cagau J., Vogel С.М. Creating Breakllirough Products. Innovation from product planning to program approval. – L.: FT Press, 2013. – 336 p.
? Бизнес-инкубатор / Центрподдержкипредпринимательства
? Инновационный бизнес-инкубатор / Инновационный портал Воронежского государственного университета
? НИСИПП Нормативно-подушевое финансирование вузов
? Трубицына Н.О.Понятие и виды инноваций.
? Учебно-научная лаборатория «Полигон инженерного предпринимательства» / «Кафе предпринимателей»