Бизнес-практикум на тему "Синергия. Бизнес-практикум на тему: Практикум по психодиагностике - 4 семестр"
Практикум по психодиагностике - 4 семестр Синергия. Был выполнен в 2022 году и набрал 96 баллов из 100. Отчёт о проверки прикладываю в демо работы. После оплаты вам будет доступны файлы для скачивания. В них будут ответы на вопросы которые расположены ниже.
Так же если хотите индивидуальную работу, то можете в моем профиле дать мне индивидуальный заказ
Так же если хотите индивидуальную работу, то можете в моем профиле дать мне индивидуальный заказ
Количество страниц: 50
Демо работы
Описание работы
Отчет : «тема 1 метод наблюдения»
Цель работы:
Освоить наблюдение как диагностический метод, составив и осуществив программу наблюдения.
Задание на выполнение работы:
1. Актуализировать теоретические знания о методе наблюдения.
2. Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума.
3. Опробовать полученную схему наблюдения на 1 человеке и доработать бланк регистрации.
4. Провести наблюдение за 2-3 респондентами, заполнив бланки регистрации наблюдаемого явления.
5. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому испытуемому в письменном отчете по отработке 1 темы практикума.
Выполнение задания:
1. Актуализировала теоретические знания о методе наблюдения.
2. Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума.
Программа наблюдения:
Цель наблюдения: провести наблюдение за невербальными визуальными проявлениями испытуемых в процессе выполнения теста Дж. Равена.
Предмет наблюдения: невербальные визуальные проявления.
Объекты наблюдения: особенности телосложения, внешности; средства преобразования внешности; дистанция; кинесика; направление взгляда; визуальный контакт; выражение глаз; выражение лица; поза и кожные реакции.
Ситуации наблюдения: выполнении испытуемыми теста Дж. Равена.
Временные раками наблюдение: время выполнения теста испытуемыми от начала до завершения
Форма регистрации наблюдаемых объектов: запись до начала выполнения задания, запись во время выполнения задания и запись по окончании выполнения задания.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 2.
Отчет: «тема 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ»
Цель работы: научиться составлять вопросы для диагностического интервью и проводить его.
Задание на выполнение работы:
1. Актуализируйте теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентируйте Ваше внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
2. Составьте 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
3. Провести интервью с 2-3 кандидатами.
4. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому кандидату в письменном отчете по отработке 2 темы практикума.
Выполнение задания
1. Актуализировала теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентировала свое внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
2. Составила 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
Диагностическое интервью на тему: «Особенности вашей личности»
1. Как вы думаете, что такое личность?
2. Каждого ли человека мы можем назвать личностью?
3. Что по-вашему мнению подразумевает выражение «этот человек имеет стрежень»?
4. Как вы думаете вы имеет стержень?
5. Назовите три своих самых положительных качества личности.
6. Назовите три качества личности, за которые вас ценят близкие.
7. Назовите три качества личности, за которые вас ценят друзья.
8. Назовите три своих самых отрицательных качества личности.
9. Определите сильную сторону своей личности.
10. Определите «ахиллесову пяту» своей личности.
11. Назовите три качества личности, которые вас больше всего раздражают в людях.
12. Назовите три качества личности, за которые вы больше всего цените людей.
3. Провела интервью с Анастасией, Анастасией и Михаилом.
До проведения диагностического интервью с целью установления контакта провела предварительную беседу, после диагностического интервью также провела беседу. Полученные данные представлены в таблице ниже.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 3.
Отчет: «тема 3. тесты интеллекта и креативности»
Цель работы: освоить на практике применение и обработки в исследовании тестов интеллекта и креативности
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник);
2. Выбрать испытуемых (2-3 человека);
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник).
2. Подобрала для исследования по данным методикам тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики.
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов сформулировала выводы об изученных феноменах.
Прогрессивными матрицами Дж. Равена
Испытуемые: Анастасия В., 21 год; Анастасия А., 25 лет; Михаил В., 25 лет.
Цель: исследование невербального интеллекта личности.
Материал и оборудование к методике: матрицы Равена, бланк для ответов, ручка.
Процедура проведения: испытуемым предлагается 60 матриц разбитых на 5 блоков заданий по 12 матриц, в каждом задании к матрице нужно подобрать недостающую часть, фигуру так, чтобы совпал рисунок, продолжилась закономерность. Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин (для людей от 12,5 лет) и 30 мин (для респондентов 8-12 лет). Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до команды: «Приступить к выполнению теста» - респондент не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении отведенного времени подается команда, например: «Закройте таблицы». После окончания выполнения теста забрать бланк ответов и стимульный материал.
Инструкция (озвучивается на примере первой матрицы): «На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых является искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в бланке ответов, который вам выдан» (можно показать на примере одного образца)». После этого взять таблицу и открыть для показа 1-ю страницу.
Результаты исследования: результаты исследования каждого испытуемого подсчитаны в соответствии с ключом и представлены в сводной таблице 6.
Выполните практикум, размещенный, как теория по теме 4.
Отчет: «тема 4. изучение эмоционально-мотивационной сферы»
Цель работы: освоить методики направленные на диагностику эмоционально-мотивационной сферы.
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи));
2. Желательно провести обследование тех же испытуемых (2-3 человека), что и ранее;
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи)).
2. Подобрала для исследования по данным методикам тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики.
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов сформулировала выводы об изученных феноменах.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 5.
Отчет: «тема 5. личностные опросники»
Цель работы: освоить на практике применение и обработку личностных опросников.
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла);
2. Подобрать испытуемых (2-3 человека), лучше тех же, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов написать заключение относительно личностных особенностей респондентов.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла).
2. Подобрала тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики.
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов написано заключение относительно личностных особенностей респондентов.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 6.
Отчет: «тема 6. проективные методики диагностики»
Цель работы: освоить на практике применение и интерпретацию следующих проективных тестов: неоконченных предложений и Дом. Дерево. Человек.
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения;
2. Выбрать испытуемых (2-3 человека);
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов написать заключение о личностных особенностях респондентов.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методики и особенностями ее проведения.
2. Подобрала для исследования по данной методике тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики;
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов написано заключение о личностных особенностях респондентов
Цель работы:
Освоить наблюдение как диагностический метод, составив и осуществив программу наблюдения.
Задание на выполнение работы:
1. Актуализировать теоретические знания о методе наблюдения.
2. Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума.
3. Опробовать полученную схему наблюдения на 1 человеке и доработать бланк регистрации.
4. Провести наблюдение за 2-3 респондентами, заполнив бланки регистрации наблюдаемого явления.
5. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому испытуемому в письменном отчете по отработке 1 темы практикума.
Выполнение задания:
1. Актуализировала теоретические знания о методе наблюдения.
2. Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума.
Программа наблюдения:
Цель наблюдения: провести наблюдение за невербальными визуальными проявлениями испытуемых в процессе выполнения теста Дж. Равена.
Предмет наблюдения: невербальные визуальные проявления.
Объекты наблюдения: особенности телосложения, внешности; средства преобразования внешности; дистанция; кинесика; направление взгляда; визуальный контакт; выражение глаз; выражение лица; поза и кожные реакции.
Ситуации наблюдения: выполнении испытуемыми теста Дж. Равена.
Временные раками наблюдение: время выполнения теста испытуемыми от начала до завершения
Форма регистрации наблюдаемых объектов: запись до начала выполнения задания, запись во время выполнения задания и запись по окончании выполнения задания.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 2.
Отчет: «тема 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ»
Цель работы: научиться составлять вопросы для диагностического интервью и проводить его.
Задание на выполнение работы:
1. Актуализируйте теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентируйте Ваше внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
2. Составьте 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
3. Провести интервью с 2-3 кандидатами.
4. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому кандидату в письменном отчете по отработке 2 темы практикума.
Выполнение задания
1. Актуализировала теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентировала свое внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
2. Составила 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
Диагностическое интервью на тему: «Особенности вашей личности»
1. Как вы думаете, что такое личность?
2. Каждого ли человека мы можем назвать личностью?
3. Что по-вашему мнению подразумевает выражение «этот человек имеет стрежень»?
4. Как вы думаете вы имеет стержень?
5. Назовите три своих самых положительных качества личности.
6. Назовите три качества личности, за которые вас ценят близкие.
7. Назовите три качества личности, за которые вас ценят друзья.
8. Назовите три своих самых отрицательных качества личности.
9. Определите сильную сторону своей личности.
10. Определите «ахиллесову пяту» своей личности.
11. Назовите три качества личности, которые вас больше всего раздражают в людях.
12. Назовите три качества личности, за которые вы больше всего цените людей.
3. Провела интервью с Анастасией, Анастасией и Михаилом.
До проведения диагностического интервью с целью установления контакта провела предварительную беседу, после диагностического интервью также провела беседу. Полученные данные представлены в таблице ниже.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 3.
Отчет: «тема 3. тесты интеллекта и креативности»
Цель работы: освоить на практике применение и обработки в исследовании тестов интеллекта и креативности
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник);
2. Выбрать испытуемых (2-3 человека);
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник).
2. Подобрала для исследования по данным методикам тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики.
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов сформулировала выводы об изученных феноменах.
Прогрессивными матрицами Дж. Равена
Испытуемые: Анастасия В., 21 год; Анастасия А., 25 лет; Михаил В., 25 лет.
Цель: исследование невербального интеллекта личности.
Материал и оборудование к методике: матрицы Равена, бланк для ответов, ручка.
Процедура проведения: испытуемым предлагается 60 матриц разбитых на 5 блоков заданий по 12 матриц, в каждом задании к матрице нужно подобрать недостающую часть, фигуру так, чтобы совпал рисунок, продолжилась закономерность. Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин (для людей от 12,5 лет) и 30 мин (для респондентов 8-12 лет). Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до команды: «Приступить к выполнению теста» - респондент не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении отведенного времени подается команда, например: «Закройте таблицы». После окончания выполнения теста забрать бланк ответов и стимульный материал.
Инструкция (озвучивается на примере первой матрицы): «На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых является искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в бланке ответов, который вам выдан» (можно показать на примере одного образца)». После этого взять таблицу и открыть для показа 1-ю страницу.
Результаты исследования: результаты исследования каждого испытуемого подсчитаны в соответствии с ключом и представлены в сводной таблице 6.
Выполните практикум, размещенный, как теория по теме 4.
Отчет: «тема 4. изучение эмоционально-мотивационной сферы»
Цель работы: освоить методики направленные на диагностику эмоционально-мотивационной сферы.
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи));
2. Желательно провести обследование тех же испытуемых (2-3 человека), что и ранее;
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи)).
2. Подобрала для исследования по данным методикам тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики.
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов сформулировала выводы об изученных феноменах.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 5.
Отчет: «тема 5. личностные опросники»
Цель работы: освоить на практике применение и обработку личностных опросников.
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла);
2. Подобрать испытуемых (2-3 человека), лучше тех же, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов написать заключение относительно личностных особенностей респондентов.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла).
2. Подобрала тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики.
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов написано заключение относительно личностных особенностей респондентов.
Выполните практикум, размещенный как теория по теме 6.
Отчет: «тема 6. проективные методики диагностики»
Цель работы: освоить на практике применение и интерпретацию следующих проективных тестов: неоконченных предложений и Дом. Дерево. Человек.
Задание на выполнение работы:
1. Внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения;
2. Выбрать испытуемых (2-3 человека);
3. Выделить время необходимое для проведения диагностики;
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
5. Обработать полученные данные;
6. На основе результатов написать заключение о личностных особенностях респондентов.
Выполнение задания
1. Внимательно ознакомилась с содержанием методики и особенностями ее проведения.
2. Подобрала для исследования по данной методике тех же испытуемых, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
3. Выделила время необходимое для проведения диагностики.
4. После ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложила выполнить методики;
5. Обработала полученные данные.
6. На основе результатов написано заключение о личностных особенностях респондентов