Курсовая работа на тему "Использование игровых методов и приемов на занятиях по изобразительной деятельности с младшими дошкольниками"

Содержание
Введение..................................................................................................................... 3
1. Значение изобразительного творчества для развития детей дошкольного возраста.......................................................................................................................5
2. Место игровых приемов в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста......................................................................................................................19
3. Методика применения игровых приемов в системе занятий по изобразительной деятельности..............................................................................................................27
4. Конспекты организованной образовательной деятельности по художественному творчеству для детей разных возрастных групп с применение игровых приемов..................................................................................................31
Заключение................................................................................................................44
Список литературы...................................................................................................46

Введение
Существенное значение игры в воспитании художественно-творческой активности на занятиях изобразительного искусства обусловлено тем, что она всегда связана с переживанием ребенком положительного эмоционального состояния; введение игровых ситуаций увлекает ребенка, создает благоприятный эмоциональный тонус, стимулирует проявление творческих способностей. Игровые моменты в изобразительной деятельности усиливают внимание детей к поставленной задаче, стимулируют мышление, воображение, фантазию.
Для осмысления роли игры в процессе изобразительного творчества дошкольников, разработки конкретной методики ее применения мы использовали данные исследований игровых приемов в обучении изобразительной деятельности дошкольников.
Нетрадиционные техники изобразительной деятельности детей дошкольного возраста - конспекты занятий, был разработан перспективный план, который был апробирован на практике.
Перспективный план использования нетрадиционной техники в изобразительной деятельности детей подготовительной ... изобразительной деятельности.
В изобразительном искусстве под техникой понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов.
В связи с вышеизложенным, рассматриваемая проблема развития изобразительной деятельности детей младшего дошкольного возраста актуальна как в теоретическом, так и в практическом плане. Это определило выбор темы: «Использование игровых методов и приемов на занятиях по изобразительной деятельности с младшими дошкольниками».
Актуальность темы: использование игровых методов и приемов на занятиях по изобразительной деятельности с младшими дошкольниками позволяет решать большой круг доступных детям и привлекательных для них учебно-познавательных задач.
Цель исследования: особенности использования игровых методов и приемов на занятиях по изобразительной деятельности.
Объектом исследования: использование игровых методов и приемов на занятиях по изобразительной деятельности.
Предмет исследования: определить наиболее эффективные игровые методы и приемы для формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Если на занятиях рисования использовать разнообразные методы и приемы обучения, то формирование изобразительной деятельности умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста будет проходить более успешно.
Задачи исследования:
1) Изучить психолого-педагогическую методику обучения детей изобразительной деятельностью;
2) Выявить взаимосвязь игры с изобразительной деятельностью.
3) Разработать систему работы по содержанию изобразительной деятельности с помощью игровых методов и приемов.

Список литературы
1. Белобрыкина, О.А. Маленькие волшебники, или На пути к творчеству: Методические рекомендации для родителей, воспитателей детских учреждений, учителей начальной школы. / О.А. Белобрыкина. Новосибирск, 1993. 154с.
2. Вачков, И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. / И.В. Вачков. М.: АСТ ПРЕСС, 2001. 168 с.
3. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л.С. Выготский. М.: Просвещение, 1991. 120 с.
4. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский. // Вопросы психологии. 1965. 6. С. 20.
5. Выготский Л. С Психология искусства. — Ростов на Дону: Феликс 1998.- 480 с.
6. Григорьева, Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. / Г. Г. Григорьева. М.: Просвещение, 1995. 62с.
7. Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. — М.: Просвещение 1995.- 64
7. Григорьева Г. Г Изобразительная деятельность дошкольников. — М.: 1997. 8. Григорьева, Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. / Г. Г. Григорьева. М.: Просвещение, 1997. 220 с.
9. Доронова, Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. / Т.Н. Доронова М.: Знание, 2001. 185 с.
10. Доронова, Т.Н. Обучение детей 2?4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. / Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон. — М.: Инфра-М, 1992. 180 с.
11. Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника. / О.М. Дьяченко. М.: Прогресс, 1996. 160 с.
12. Запорожец, А.В. Развитие произвольных движений // Изобр. психол. труды. Т.II. / А.В. Запорожец. М.: Академия, 1986. 105 с.
13. Зеленина, Е.Л. Играем, познаем, рисуем: Книга для учителей и родителей. / Е.Л. Зеленина М.: Флинта, Наука, 1996. 230 с.
14. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество.- М.: 1985.- 192 с. 15. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- М.: 1991.- 176 с.
16. Комарова Т.С. Обучение детей техники рисования.- М.:
17. Комарова Т.С. О развитие способностей к изобразительной деятельности// Дошкольное воспитание.- №?6.1990.
18. Комарова Т. С., Саккулина Н. Т Методика обучения изобразительной деятельности и конструирования.- М.: 1979.
19. Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду М., «Просвещение», 1977 г.
20.Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. - М.: Аркти, 2008.
21.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с.
22.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2007. - 416 с.
23.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология социальной одаренности. - М.: Линка– Пресс 2009.– 272с.
24.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика– Синтез, 2005.-105с.
25.Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей //Дошкольное воспитание — 1998. — № 10. — С. 65—67.
26.Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: Учеб. пособие / Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина, Н. Б. Халезова и др.; Под ред. Т. С. Комаровой.— 3-е изд., до- раб.— М.: Просвещение, 1991.—256 c..: ил.
27.Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М.: «Просвещение», 1987.
28.Короткова Н.А. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей среднего дошкольного возраста // Ребёнок в детском саду. — 2007. — № 1.
29.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.– М.: “Карапуз– Дидактика”, 2007.-208с.
30.Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. - М.: «Гном-Пресс», 2005.
31.Михайлова А. Рисование дошкольников: процесс или результат? //Дошкольное воспитание. – 1994. - № 4. – C. 21-22.
32.Морозова Т.В. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет: Теория и диагностика Изд. 2-е, перераб., доп. - М.: Деловая книга, 2004.
33.Неменский Б.М. Познание искусством. — М.:. Изд-во УРАО, 2000.
34.Николаенко Н. Н. Психология творчества: учебник. - СПб: Речь, 2007. — 288 с.
35.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.
36.Проснякова Т.Н. Азбука мастерства: Методическое пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2005.
37.Соколова И.Ю. Развитие потенциальных, творческих возможностей подрастающего поколения в образовательной среде. – Томск, Изд-во Томского государственного педагогического ун-та, 2003.
38.Торшилова Е.М. Интеллектуальное и эстетическое развитие: история, теория, диагностика. – Дубна: Феникс , 2007.
39.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. - 5-е изд. - М.: Академия, 2001.
40.Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1986.
41.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Программа, конспекты. - М.: Владос, 2008.
42.Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.