Курсовая работа на тему "Витте | Влияние родителей на успехи детей младшего школьного возраста."

Факультет Управления
Кафедра Психология и педагогика
Направление подготовки/Специальность 44.03.02. Психолого-педагогическое образование

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине Возрастная психология
Студента
(фамилия, имя, отчество)

На тему: Влияние родителей на успехи детей младшего школьного возраста.
(тема работы)

Руководитель работы
(ученая степень, звание, фамилия и инициалы)

2022 г.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния семьи на процесс обучения младших школьников……………………………….5
1.1. Характеристика психического развития ребёнка младшего школьного возраста в условиях учебной деятельности…………...5
1.2. Понятие и характерные особенности успешности обучения в школе……………………………………………………………………………..7
1.3. Особенности влияния родителей на успешность детей в школе в младшем школьном возрасте……………………………………13
Глава 2. Эмпирическое изучение влияние семьи на процесс обучения младших школьников……………………………………………18
2.1. Организация и методы исследования………………………..……18
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов исследования……………………………………………………………………19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….…..22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………...24
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………...26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы заключается в том, что наблюдение на практике позволяет утверждать, что родители уделяют большое внимание успеваемости своих детей в школе.
Успеваемость ребенка в школе - один из важных критериев оценки его личности со стороны взрослых и сверстников. Отношения в семье, где определяется эмоционально теплая атмосфера семейного воспитания, в которых родители уважают личность ребенка, признают его права, принимают его как личность - дают ребенку возможность успешно развиваться и добиваться успехов в школе.
Участие родителей относится к сотрудничеству между родителями и школой для улучшения обучения детей и их успеваемости. Бесчисленные исследования показали, что участие родителей в образовании важно для успеха ребенка в школе.
Родители могут участвовать в школьной работе разными способами.
Участие родителей может включать обсуждения после школы, помощь в выполнении домашних заданий, участие во внеклассных мероприятиях, отслеживание успеваемости, привитие родительских ценностей, участие в родительских собраниях, посещение школьных мероприятий и волонтерство в классе.
Когда родители участвуют в школьной жизни своих детей, учащиеся получают домашнюю поддержку и знания, необходимые им не только для выполнения своих заданий, но и для развития любви к учебе на всю жизнь.
Учителя, которые сосредотачиваются на вовлечении родителей, часто видят глубокие изменения в своих классах. Чем больше родители вовлечены в образование своих детей, тем лучше становятся мотивация, поведение и оценки всего класса.
Целью исследования является изучение взаимосвязи между отношениями между родителями и детьми и успеваемостью детей в школе в младшем школьном возрасте.
Объект исследования - родительско-дочерние отношения.
Предмет исследования - взаимосвязь между успеваемостью детей в младшем школьном возрасте и содержанием родительско-детских отношений.
Гипотеза: мы предполагаем, что успех детей в школе в младшем школьном возрасте зависит от отношений между родителями и детьми.
Задачи исследования:
- рассмотреть теоретические основы изучения влияния семьи на процесс обучения младших школьников;
- изучить методологические принципы и методы исследования влияния родителей на успехи детей младшего школьного возраста.
Методы исследования: - анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; методики диагностики влияния родителей на успехи детей младшего школьного возраста.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух частей, заключения, списка литературы, содержавшего 25 источников на русском языке.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аркин, Е.А. Родителям о воспитании. Воспитание ребенка в семье от года до зрелости./ Е.А. Аркин – М.: 1997. – 347 с.
2. Алексеева, И.А. Жестокое обращение с ребёнком. Причины. Последствия. Помощь. / И.А. Алексеева, И.Г. Новосельская - М.: Генезис, 2005. – 211 с.
3. Андреева, И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта. Социально-психологич ские проблемы ментальности: 6 Международная научно-практическая конференция. / И.Н. Андреева - Смоленск: СГПУ, 2004. – 242 с.
4. Божович, А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / А.И. Божович - М.: Просвещение, 1968. – 190 с.
5. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательно о процесса: Методические основы. / Ю.К. Бабанский – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
6. Блонский, П.П. Психология младшего школьника./ П.П. Блонский – М.; Воронеж: Институт практической психологии, 1997. – 574 с.
7. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дисс... канд. психол. наук. / А.Я. Варга - М., 1996. – 92 с.
8. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии./ Л.С. Выготский – СПб.: Союз, 1997. – 220 с.
9. Гильбух, Ю.З. Психодиагностика в школе. / Ю.З. Гильбух – М.: Знание, 1989. – 79 с.
10. Джайнотт, X. Родители и дети / X. Джайнотт — М.: Знание. 1986. – 176 с.
11. Джеймс, М. Рожденные выигрывать. / М. Джеймс, Д. Джонгвард — М.: Прогресс, 1993. – 274 с.
12. Дружинин, В.Н. Психология семьи: Учеб. пособие для вузов по спец. и напр. "Психология&quo ;. / В.Н. Дружинин - 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Деловая кн., 2000. – 340 с.
13. Дубровина, И.В. Практическая психология образования: Учебное пособие для школьников вузов. / И.В. Дубровина – М.: Питер, 2004. – 588 с.
14. Есипов, Б.П. Дидактика / Под общ. Ред. Б.П. Есипова. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1957. – 518 с.
15. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды. АПН СССР. / Л.В. Занков – М.: Педагогика, 1990. – 418 с.
16. Касаева, С.Д. Особенности формирования человеческого капитала в семье / С.Д. Касаева - Волгоград. гос. ун-т. - Волгоград: Перемена, 2007. – 260 с.
17. Клюева, Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. / Н.В. Клюева - Ярославль: Акад. развития, 2001. – 308 с.
18. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. / И.М. Марковская - СПб.: Речь, 2005. – 256 с.
19. Медведева, И., Разноцветные белые вороны. / И. Медведева, Т. Шишова - М.: Семья и школа, 1996. – 170 с.
20. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства. / Р.В. Овчарова - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 204 с.
21. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для школьников педвузов: В 2 кн. Кн. 2: Процесс воспитания./ И.П. Подласый – М.: ВЛАДОС, 1999. – 256 с.
22. Снайдер, М. Ребенок как личность: становление культуры справедливости и воспитания совести / М. Снайдер, Р. Снайдер, Р. Снайдер-мл. — М.: Смысл; СПб.: Гармония, 1994. – 212 с.
23. Трапезникова, Т.М. Формирование личности ребенка в условиях семьи // Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь. / Т.М. Трапезникова - СПб., 1998. - С.90-108.
24. Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы / Ю. Хямяляйнен — М.: Просвещение. 1993. – 248 с.
25. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения./ С.Т. Шацкий – М.: Педагогика, 1980. – 304 с.