Онлайн тесты на тему "Дифференциальная психология 4 семестр- итоговый, компетентностный и промежуточные тесты на 100% верные ответы Синергии"

Дифференциальная психология 4 семестр- итоговый, компетентностный и промежуточные тесты на 100% верные ответы Синергии. Перед покупкой сверяйте вопросы с теми что попались при решении теста

Описание работы

Дифференциальная психология – это отрасль науки, изучающая … различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий
… – это целенаправленное систематическое изучение человека, по результатам которого дается экспертная оценка
Соотнесите психолога и его вклад в психологию:
Установите хронологическую последовательность работы известных психологов:
В штате крупной издательской компании работают корректоры, управленцы, агенты по приобретению авторских прав, специалисты по поиску материалов для статей.
Какие тесты уместно использовать при составлении профессиограммы сотрудников для разных отделов компании? (Укажите 2 варианта ответа).
Генеалогический метод – это метод исследования …
Вопрос
Выделяют такие типы темпераментов, как … (укажите 4 варианта ответа)
Подструктура в структуре личности (по К.К. Платонову), в которую входит темперамент, – это …
В психологи существует … подход к изучению личности
Церебральное доминирование по функциям – это не состояние, а процесс, который осуществляется в течение …
… тип психологических свойств человека по Шелдону (отличающийся могучим сложением, грудь колесом, имеющий квадратную голову, широкие ладони и ступни) склонен к соматотонии
Пол как биологическое явление относится к … характеристикам – он определяется зачатия в момент зачатия человека
Расположите эмоциональные состояния человека в порядке возрастания степени напряжения:
Соотнесите темперамент и его характеристики:
Ознакомьтесь с описанием типа темперамента.
Усидчив, выдержан, умеет длительно сохранять напряжение; готовится к работе обстоятельно и тщательно, врабатывается сравнительно долго. Могут возникнуть сложности при переключении с одной деятельности на другую.
Для него хороша монотонная, однообразная работа; нуждается в подбадривании и помощи.
Имеет низкий уровень психической и физической активности; инновации приемлемы, если они методично, детально, последовательно расписаны.
Самооценка устойчивая, адекватная; уверен в себе, солиден, надежен.
В неблагоприятных условиях вырабатывается безразличие, равнодушие.
Не конфликтен, с трудом овладевает новыми знаниями и навыками, не умеет быстро реагировать на приказы и распоряжения.
К какому типу темперамента подходят описываемые качества?
Вопрос
В ряду характеристик, соответствующих описанию стиля лидерства «вожак», – «…» (укажите 5 вариантов ответа)
К. Левин выделял … стиль управления (укажите 3 варианта ответа)
Выделяют такие основные виды деятельности, как …
Основное звено процесса деятельности – это …
Мотив – это … деятельности
Действие – это … деятельности
Темпераментальные (конституциональные порождающие) черты личности, по Кеттеллу, определяют …
Установите соответствие имени ученого и его вклада в психологию.
Вопрос
Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, – это … действия
Способ выполнения автоматизированных действий – это …
Ученый, который ввел в отечественную психологию понятие «высшие психические функции», – …
Принцип ведущей деятельности ввел в научный оборот …
Один из многих возможных механизмов возникновения и передачи потомству повышенного интеллекта (по В.П. Эфроимсону) – это повышенный уровень … кислоты
… – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Установите правильный порядок возникновения факторных теорий исследования интеллекта:
Вопрос
… – это совокупность психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей
… – это человек как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности
… психология – отрасль науки, изучающая индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий; это наука о закономерностях психического варьирования.
Интервью – это особая форма …, при которой один из партнеров является лидером, а другой – ведомым и вопросы задаются односторонне
Классификация – это общенаучный метод … знания, направленный на организацию некоторой совокупности (множества) изучаемых объектов различных областей действительности, знания и деятельности, в систему соподчиненных групп (классов), по которым эти объекты распределены на основании их сходства в определенных сущностных свойствах
Расположите имена ученых в хронологической последовательности их работы:
Структура … в психологии – это совокупность характеристик, психологических особенностей человека
Психические явления, регулирующие действия и поступки, – это психические …
Доминантность по речи окончательно оформляется в процессе психического развития человека; к настоящему времени сроки ее становления определяются как возраст … лет, что ограничивает и критический период овладения языком
Пол как биологическое явление относится к индивидным характеристикам – он определяется в …
Установите соответствие трактовки личности и соответствующего ей научного подхода:
В соответствии с теорией иерархией А. Маслоу к физиологическим потребностям относят потребность в … (укажите 3 варианта ответа)
Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова позволяет определить у подростков склонность к таким группам профессий, как … (укажите 5 вариантов ответа)
… стиль деятельности – это устойчивая система приемов и способов деятельности, обусловленная личными качествами человека и являющаяся средством эффективного приспособления к объективным обстоятельствам
Расположите стили руководства в порядке их появления (начиная со стиля, появившегося ранее других):
Расположите уровни потребностей в порядке возрастания (снизу вверх, согласно пирамиде А. Маслоу):
Соотнесите название и описание составляющей стиля общения:
Вид человеческой деятельности, специально направленной на приобретение и закрепление знаний, – … деятельность
… – это индивидуальные психические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и легкость овладения ею
Способность осознанно выполнить конкретное действие, основа мастерства – это …
Гениальность – это наивысшая степень развития …, причем сразу в нескольких сферах, нередко противоположных
Установите иерархический порядок типов интеллекта по Г. Айзенку (снизу вверх):
Соотнесите ученого и время возникновения его теории:
Соотнесите подходы к объяснению феномена гениальности и их характеристики:
Расположите в хронологической последовательности (начиная с самого раннего) направления психологии, посвященные изучению механизмов психики:
Вопрос
Проанализируйте протокол психологической консультации.

Клиентка Т. 37 лет.
Анамнез. Наследственность психопатологически не отягощена. Родилась в срок, развивалась соответственно возрасту. Росла активной, жизнерадостной, общительной. В школу пошла с семи лет, до шестого класса училась на отлично, позже пропал интерес к учебе. В 9 классе едва не осталась на второй год по неуспеваемости. Всегда была очень восприимчива, болезненно реагировала на мелкие обиды, замечания. Чрезмерно чувствительна к вопросам общения, склонна к самоанализу. После окончания 10 классов работала воспитателем в детском саду. Заочно закончила педагогический институт. Пять лет назад уволена по сокращению штатов, с тех пор не работает. Замужем с 20 лет, растит дочь. После родов (в возрасте 21 года) в течение нескольких недель отмечалось состояние сниженного настроения; в этот период возникали вопросы «Зачем мы живем?», «Зачем рожаем детей?». Была пассивна, равнодушна к ребенку. Состояние нормализовалось без лечения. В дальнейшем появились колебания настроения, стала раздражительной, перебирала в памяти прошлые обиды, высказывала их мужу. Внезапно, идя по улице, «перестала ощущать собственные руки, они казались чужими». Увидев впереди свет, «не могла понять, находится она дома или на улице». Возникло состояние «необычайной слабости», появилось сердцебиение, тревога, страх смерти, «не находила себе места». Спустя несколько дней стало казаться, что «ее как бы подменили», «мир потерял окраску», «люди вокруг казались какими-то бледными». Появились неестественные ощущения тяжести в груди. Заметила, что холодно стала относится к своим близким, ребенок казался чужим, испортились отношения с мужем. Испытывала постоянную тревогу, «страх перед будущим». Пыталась разобраться в причинах своего состояния. Обратилась за психологической помощью.
Психическое состояние. Выглядит небрежно, выражение лица безрадостное, говорит тихо, с трудом подбирает слова, чтобы описать свое состояние. Жалуется на собственную «измененность», изменение восприятия окружающего мира, «отгороженность от происходящего», «кажется, будто я сплю, а проснусь – все будет нормально». Фон настроения снижен, эмоциональные реакции маловыразительные. Мышление замедленное. Сознание и ориентировка сохранены. Фиксирована на внутренних ощущениях, склонна к переоценке минимальных физиологических изменений.

Имеет ли место в представленной ситуации депрессивное расстройство? Какие методы исследования можно использовать для уточнения состояния клиентки?

Ознакомьтесь с характерологическими особенностями сотрудника одной из компаний.

Основные черты: общительность, обходительность, артистичность, неординарность в мышлении и поступках; стремится ко всему яркому, нестандартному, самовнушаем, умеет оказывать влияние на окружающих, требует внимание всех окружающих.
Дезадаптивные особенности: неустойчивая самооценка; переоценка своих возможностей, притязания на первенство в любой ситуации (часто безосновательные); отсутствие границ между вымыслом и реальностью; авантюризм (склонность к неоправданному риску); сентиментальность при отсутствии глубоких искренних чувств (эгоизм в маске участия); слабо развитый этический комплекс (лицемерие, лживость, интриганство); склонность к манипуляциям (преувеличение своих проблем).
Стрессогенные ситуации: монотонная деятельность; регламентированные условия деятельности (в том числе, лимит времени); выражение сомнений в достоинствах демонстранта; недооценка заслуг, ущемление права быть «звездой»; равнодушие; возможность раскрытия психологической игры или обмана.
Типичные способы совладания со стрессом: расширение контактов; смена деятельности; психологическая защита (уход в болезнь, фантазирование, отрицание, вытеснение).
Профессиональные особенности: добился успеха в творчестве, имеет прекрасные коммуникативные навыки. Незаменим при необходимости проведения переговоров.
Ситуации, способствующие наибольшей продуктивности: возможность устроить «шоу», быть на сцене в широком смысле этого слова; возможность распоряжаться; возможность заботиться о других.

Какой тип акцентуации характера описан в представленном примере?
Проанализируйте ситуацию, произошедшую с Антониной (23 года).

Студентка. Успеваемость средняя. Живет в общежитии, есть подруги, имеющие схожие интересы. В среде подруг не доминирует, большей частью предпочитает отношения на равных. Подрабатывает в геронтологическом центре. Не замужем.
Месяц тому назад, когда в геронтологическом центре начался пожар, настолько всех четко организовала, что удалась спасти всех пациентов. Пожарные также достаточно быстро справились со своей работой в связи со своевременным вызовом на объект возгорания.
Очевидно, что Антонине присущи лидерские качества.

Что за стиль лидерства продемонстрировала Антонина?