Каталог выполненных работ

Химия

Добрый день! Необходимо выполнить контрольную работу по химии, всего 7 заданий, в конце файла указаны приложения.
Если будут необходимы дополнительные сведения - пишите
Если есть проблемы с файлом, могу отправить в ПДФ
Работу можно выполнить в формате ворд/пдф и в письменном виде с разборчивым почерком.
При выполнении заданий используйте приложение 1, учебную и справочную литературу. Ответьте на следующие вопросы о химических элементах, порядковые номера которых указаны в Вашем задании.
1. Укажите заряд ядра атома и число электронов у данного элемента.
2. Составьте электронную конфигурацию атома данного элемента и подчеркните валентные электроны.
3. К какому электронному семейству относится данный элемент и почему?
4. Какие свойства (металлические или неметаллические) характерны для данного элемента?
5. Напишите значения высшей и низшей степеней окисления для данного элемента и соответствующие полуреакции окисления – восстановления.
6. Составьте графическую формулу оксида данного элемента в высшей степени окисления.
7. Составьте графическую формулу летучего водородного соединения данного элемента в низшей степени окисления (если возможно).
17. № 35 бром, № 80 ртуть.

2
Ответьте на вопросы, используя приложение 4
212. Рассчитайте значение рН следующих растворов: а) 0,001 M HI; б) 0,001 M CsOH.
3
При выполнении заданий используйте приложения 3 и 4.
1. Составьте молекулярные, полные и сокращенные ионно-молекулярные уравнения всех возможных ступеней гидролиза данных солей.
2. Укажите значение рН раствора каждой соли (рН < 7; pH > 7 или pH ≈ 7).
3. Каким способом (концентрированием или разбавлением; охлаждением или нагреванием; подкислением или подщелачиванием) можно уменьшить гидролиз каждой соли?
237. FeBr2, Na2SO3

4
При выполнении заданий используйте приложения 3 и 4.
1. Допишите продукты реакции и расставьте коэффициенты в уравнении методом электронного баланса или методом полуреакций.
2. Укажите процессы окисления и восстановления; окислитель и восстановитель.
3. Напишите молекулярное, полное и сокращенное ионно-молекулярные уравнения реакции.
267. K2SO3 + KMnO4 + H2SO4 → MnSO4 + K2SO4 + …

5
При выполнении заданий используйте приложение 5.
1. Покажите на рисунке, как происходит коррозия предложенной Вам коррозионной пары.
2. Определите у предложенного Вам изделия тип покрытия по механизму действия (анодное или катодное).
3. Напишите электрохимическую схему образующегося коррозионного элемента.
4. Составьте уравнения анодного и катодного процессов, суммарной коррозионной реакции.
5. Вычислите ЭДС коррозионного элемента в стандартных условиях.
6. Назовите продукты коррозии и деполяризатор.
327. Коррозия покрытого сплавом магния никелевого изделия в растворе соляной кислоты при нарушении целостности покрытия.

6
При выполнении заданий используйте приложение 5, условно приняв, что электродный потенциал металла в расплаве равен в растворе.
1. Укажите знак (заряд) катода и анода в приведённых электрохимических схемах электролизёро

Психология

Сформулируйте простую психологическую гипотезу и проведите или смоделируйте исследование на ее основе. При выполнении задания придерживайтесь следующего плана:
1. Сформулируйте гипотезу исследования
2. Выберите респондента или респондентов и объясните свой выбор
3. Выберите подходящий метод исследования из предложенных ниже или других изученных в рамках дисциплины методов:
• Методы теории обнаружения сигнала: процедура «да/нет», процедура вынужденного выбора, процедура оценки уверенности, процедура «одинаковый/разный»;
• Методы непрямого шкалирования: метод балльных оценок, категориальных суждений, ранжирования;
• Методы прямого шкалирования: оценка величины без заданного модуля/с заданным модулем, многомерное шкалирование сложных стимулов.
4. Объясните выбор конкретного метода, его преимущества и недостатки
5. Представьте полученные результаты в виде графика или таблицы
6. Кратко сформулируйте основные выводы исследования
Требования по выполнению:
1. Задание нужно выполнить в форме последовательного раскрытия каждого пункта плана
2. При выполнении задания необходимо опираться на материал дисциплины, использовать изученные термины и понятия
3. Каждый пункт плана должен быть раскрыт подробно
4. Выполненное задание предоставляется в формате MS Word:
• размер шрифта – 14 кегль;
• название шрифта – Times New Roman;
• объем эссе: 2-3 страницы А4.

Критерии оценивания:
• Подробно и аргументированно раскрыты все пункты плана;
• Прослеживается логика исследования;
• Соблюдены требования к оформлению задания.

Строительство

Курсовая работа по предмету Металлические конструкции.
Вариант выполнения 9 из задания на курсовую работу.
Антиплагиат 65-70%

Материалы для учебы - МГТУ-МАСИ - кафедра Строительства и городского хозяйства - бакалавриат ПГС - металлические конструкции часть 2. Вот тут задание на курсовой.
№вар по списку Район строительства Длина пролета, м Длина здания, м отметка низа ригеля Hо отметка верха перекрытия H1 кратковременная нормативная нагрузка на перекрытие qno
1 Омск 12 60 9,0 6,0 25
2 Томск 15 72 9,0 6,6 26
3 Тула 18 90 12,0 7,2 27
4 Нижний Новгород 12 66 9,0 6,0 28
5 Ярославль 15 60 9,0 6,6 29
6 Новосибирск 18 72 12,0 7,2 30
7 Екатеринбург 12 90 9,0 6,0 25
8 Ижевск 15 66 9,0 6,6 26
9 Хабаровск 18 60 12,0 7,2 27
10 Владивосток 12 72 9,0 6,0 28

Первая буква фамилии Сталь для колонны Сталь для ригеля Сталь для настила Число пролетов
А, Б, В, Г, Д, Е, С345 С345 С255 2
Ж, З, И, К, Л, М С375 С375 С 235 2
Н, О, П, Р, С, Т, У С285 С285 С 245 3
Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Э, Ю, Я С 375 С 375 С 255 3
Курсовое проектирование металлических конструкций, включая сварку, и формированию навыков реального проектирования зданий и сооружений. Студент должен: - научиться с инженерных позиций решать вопросы выбора конструктив- ной и расчетной схем проектируемого объекта; - усвоить методику расчета и конструирования металлических конструк- ций; - ознакомиться с нормативной, справочной и специальной литературой по металлическим конструкциям. Термины, используемые в данных методических указаниях, приведены в приложении А.
1. Тема курсового проекта Курсовой проект «Стальной каркас малоэтажного производственного здания» студент выполняет по индивидуальному заданию, в котором указаны район строительства, основные размеры здания (длина, пролет, количество пролетов, отметка низа ригеля Но, отметка верха перекрытия Н1), кратковре- менная нормативная нагрузка на перекрытие, способы изготовления конструкций. Конструктивная схема поперечной рамы здания приведена на рис. 1.1.
2. Содержание и объем курсового проекта Курсовой проект состоит из двух разделов. Первый раздел включает выбор варианта конструктивной схемы каркаса производственного здания, конструктивной формы его несущих конструкций и способов их соединений, а также компоновку выбранного варианта конструктивной схемы каркаса. Во втором разделе разрабатывается рабочий проект принятого варианта каркаса. Рабочий проект состоит из двух частей: проект КМ (конструкции металлические) и проект КМД (конструкции металлические, деталировка). Рабочий проект КМ должен содержать полную техническую разработку проектируемого каркаса здания и отдельных его узлов, включая расчеты. Рабочие чертежи КМД разрабатывают на основании проекта КМ. В курсовом проекте они содержат деталировочные чертежи в стадии сборки конструкций по указанию руководителя проекта. Курсовой проект оформляют в виде расчетно-пояснительной записки объемом 50-60 страниц формата А4 и графической части на 2–3 листах формата А2.

Информационная безопасность

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу – бакалаврскую работу
обучающемуся
Севустьяненко Максиму Олеговичу

1. Тема выпускной квалификационной работы:
Автоматизация учета расхода топлива и электроэнергии на производстве
(на примере ГУП «Мосгортранс»)

2. Структура ВКР.
Введение
1. Аналитическая часть
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области и предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ»
1.1.1. Характеристика предприятия и его деятельности
1.1.2. Организационная структура управления предприятием
1.1.3. Программная и техническая архитектура ИС предприятия
1.2. Характеристика комплекса задач, задачи и обоснование необходимости автоматизации
1.2.1. Выбор комплекса задач автоматизации и характеристика существующих бизнес процессов
1.2.2. Определение места проектируемой задачи в комплексе задач и ее описание
1.2.3. Обоснование необходимости использования вычислительной техники для решения задачи
1.2.4. Анализ системы обеспечения информационной безопасности и защиты информации
1.3. Анализ существующих разработок и выбор стратегии автоматизации «КАК ДОЛЖНО БЫТЬ»
1.3.1. Анализ существующих разработок для автоматизации задачи
1.3.2. Выбор и обоснование стратегии автоматизации задачи
1.3.3. Выбор и обоснование способа приобретения ИС для автоматизации задачи
1.4. Обоснование проектных решений
1.4.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению
1.4.2. Обоснование проектных решений по программному обеспечению
1.4.3. Обоснование проектных решений по техническому обеспечению
2. Проектная часть
2.1. Разработка проекта автоматизации
2.1.1. Этапы жизненного цикла проекта автоматизации
2.1.2. Ожидаемые риски на этапах жизненного цикла и их описание
2.1.3. Организационно-правовые и программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности и защиты информации
2.2. Информационное обеспечение задачи
2.2.1. Характеристика нормативно-справочной, входной и оперативной информации
2.2.2. Характеристика результатной информации
2.3. Программное обеспечение задачи
2.3.1. Cценарий диалога
2.3.2. Характеристика базы данных
2.3.3. Структурная схема пакета (дерево вызова программных модулей)
2.4. Испытания разработанного решения
2.4.1 Перечень объектов и функций, подлежащих испытаниям
2.4.2 Методы проведения испытаний
2.4.3 Проведение проверочных испытаний и их результаты
3. Обоснование экономической эффективности проекта
3.1 Выбор и обоснование методики расчёта экономической эффективности
3.2 Расчёт показателей экономической эффективности проекта
Заключение
Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Введение
Во «Введении» необходимо обосновать актуальность выбранной темы дипломной работы, сформулировать ее цель. Исходя из цели, обозначить задачи, решение которых, позволит достичь поставленную цель.
В главе 1 необходимо представить обоснование актуальности выбора автоматизируемой задачи, проектных решений по информационному, программному и аппаратному обеспечению, дать ее развернутое описание, отразить взаимосв

1С

вариант 2, у меня уже есть сделанное начало работы остановилась на подсчете моментов на ферме, не могу сделать так как не умею пользоваться программой. некоторые начальные чертежи у меня тоже есть.

ВВЕДЕНИЕ
Курсовая работа способствует практическому усвоению металлических конструкций, включая сварку, и формированию навыков реального проектирования зданий и сооружений. Студент должен:
- научиться с инженерных позиций решать вопросы выбора конструктив-
ной и расчетной схем проектируемого объекта;
- усвоить методику расчета и конструирования металлических конструк-
ций;
- ознакомиться с нормативной, справочной и специальной литературой по
металлическим конструкциям.
Термины, используемые в данных методических указаниях, приведены в приложении А.

1. Тема курсовой работы
Курсовая работа «Стальной каркас малоэтажного производственного здания» студент выполняет по индивидуальному заданию, в котором указаны
район строительства, основные размеры здания (длина, пролет, количество
пролетов, отметка низа ригеля Но, отметка верха перекрытия Н1), кратковре-
менная нормативная нагрузка на перекрытие, способы изготовления конструкций. Конструктивная схема поперечной рамы здания приведена на рис. 1.1.

2. Содержание и объем курсовой работы
Курсовая работа состоит из двух разделов. Первый раздел включает выбор варианта конструктивной схемы каркаса производственного здания, конструктивной формы его несущих конструкций и способов их соединений, а также компоновку выбранного варианта конструктивной схемы каркаса.
Во втором разделе разрабатывается рабочий проект принятого варианта каркаса. Рабочий проект состоит из двух частей: проект КМ (конструкции
металлические) и проект КМД (конструкции металлические, деталировка).
Рабочий проект КМ должен содержать полную техническую разработку проектируемого каркаса здания и отдельных его узлов, включая расчеты.
Рабочие чертежи КМД разрабатывают на основании проекта КМ. В курсовом проекте они содержат деталировочные чертежи в стадии сборки конструкций по указанию руководителя проекта.
Курсовую работу оформляют в виде расчетно-пояснительной записки объемом 50-60 страниц формата А4 и графической части на 2–3 листах формата А2.

2.1. Структура и содержание расчетно-пояснительной записки
В расчетно-пояснительной записке должны быть четко и последовательно отображены все этапы проектирования. Текстовой материал расчетно- пояснительной записки следует сопровождать необходимыми эскизами (они
должны быть масштабными и соразмерными), эпюрами, таблицами, а также ссылками на источники, использованные при составлении.
Расчетно-пояснительная записка включает титульный лист, содержание, основную часть, список используемых источников.
Ниже приводится перечень разделов и подразделов основной части с указанием нумерации, соответствующей оглавлению расчетно-пояснительной записки.
1. Компоновка конструктивной схемы каркаса здания.
1.1. Разбивка сетки колонн.
1.2. Определение основных размеров поперечника.
1.3. Устройство связей.
1.4. Выбор ог

Автоматизация

Реферат с презентацией на одну из следующих тем:
- «Оптимизация производственных процессов в авиации средствами автоматизированных систем бережливого производства»
- «Использование инструментов Lean Manufacturing в управлении качеством авиационных производств»
- «Автоматизация бережливых технологий в авиаиндустрии: современные тенденции и возможности»
- «Реализация проектов бережливого производства в авиастроительном комплексе с применением ИТ-решений»
- «Опыт применения автоматизированных систем бережливости на предприятиях авиационной отрасли»

25-30 страниц реферат и 10 слайдов презентация

Дефектология

Специальность: дефектология, предмет: психология массовых коммуникаций.
Тема: модели массовой коммуникации
Прилагаю методичку
Структура рейтинговой работы

За все сведения, изложенные в выполненной рейтинговой работе и за достоверность всех данных, ответственность несет обучающийся. При выполнении рейтинговой работы необходимо придерживаться ряда требований к ее структуре.
Структура рейтинговой работы содержит обязательные элементы и зависит от формы контроля в соответствии с рабочей программой дисциплины. В зависимости от формы, некоторые элементы в структуре рейтинговых работ могут отсутствовать. Самостоятельная письменная работа (реферат) требует от студента умения обосновать актуальность исследования по заданной теме, раскрыть суть исследуемой проблемы, проанализировать точки зрения различных авторов, сформулировать собственный взгляд на нее.

1 вариант структуры РР (РЕФЕРАТ):

1) Титульный лист – приложение А;
2) Оглавление – приложение Б;
3) Введение;
4) Основная часть;
5) Заключение;
6) Список литературы (5-15 источников);
7) Приложения.

Титульный лист
Титульный лист является первой страницей рейтинговой работы, он позволяет идентифицировать вид выполненной работы, направление и профиль подготовки студента, дисциплину, тематику исследования и содержит:
- название учебного заведения;
- кафедру, за которой закреплена дисциплина;
- направление образовательной программы, ее профиль;
- дисциплину, по которой выполняется рейтинговая работа;
- тему рейтинговой работы;
- фамилию и инициалы преподавателя;
- номер учебной группы;
- фамилию и инициалы студента,
- город и год выполнения работы.
Пример оформления титульного листа РР представлен в (Приложении А).
Важно: на титульном листе не нужно писать «Приложение А Титульный лист рейтинговой работы»

Оформление оглавления
На втором листе помещается содержание, где указываются основные разделы РР и соответствующие им страницы. Заголовок ОГЛАВЛЕНИЕ пишется заглавными буквами посередине строки. Оглавление включает введение, наименование всех разделов и подразделов, заключение, список использованных источников, наименование приложений, с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы работы. Наименования, включенные в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы, допускается набор заголовков первого уровня заглавными буквами. Допускается оформлять автособираемое оглавление с помощью средств текстового редактора. Рекомендуемый объем – не более 1 (одной) страницы. Разделам «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» и «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ» номера не присваиваются. Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковую нумерацию 1, 2, 3 и т.д. в пределах всей работы, за исключением приложений. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела включает номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные между собой точкой, например, 1.1, 1.2, 1.3 и т.

Юриспруденция

Содержание индивидуального задания на практику в адвокатском образовании
№ п/п Виды работ
1. Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
2. Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам правоприменительной практики
2.1. Кейс-задача № 1
Определение организационно-правовых основ деятельности адвокатского образования – места прохождения практики, ознакомление с регламентами и иными нормативными документами, определяющими содержание деятельности практиканта в процессе прохождения практики в данной организации.
Отчетные документы:
- подготовка общей характеристики федерального законодательства и локальных нормативных правовых актов, регламентов конкретной организации, в которой осуществляется прохождение правоприменительной практики. Необходимо кратко изложить в виде аннотации каждый нормативный правовой акт, регламент, на основе которых осуществляется деятельность места прохождения практики.
2.2. Кейс-задача № 2
Общая характеристика деятельности адвокатского образования – места прохождения практики: изучить организационную структуру адвокатского образования; рассмотреть цели и задачи создания и функционирования адвокатского образования; составить схему обязанностей должностных лиц отдела (подразделения), в котором обучающийся (практикант) проходит практику; составить схему документооборота структурного подразделения.
Отчетные документы:
- краткое изложение общей характеристики адвокатского образования – места прохождения практики, состоящей из: цели создания и функционирования, схемы обязанностей должностных лиц органа, схемы документооборота подразделения. Обучающийся должен отразить в отчетных документах способность осуществлять правовое обеспечение адвокатского образования, направленную на защиту прав и свобод граждан.
2.3. Кейс-задача № 3
Выполнение конкретных юридических, управленческих и других задач в рамках работы адвокатского образования по поручению и под контролем специалистов и руководителя практики от профильной организации для достижения целей и решения задач правоприменительной практики. Подготовка не менее четырех документов практической направленности, исходя из работы, выполняемой в процессе прохождения практики.
Отчетные документы:
- подготовка и предоставление не менее четырех документов, оформленных под руководством и под контролем специалистов и руководителя практики от профильной организации в рамках основной деятельности. Обучающийся должен отразить в отчете способность применять нормы материального и процессуального права при решении задач профессиональной деятельности исходя из профиля обучения. Документы должны быть связаны с темой выпускной квалификационной работы.
Примерный перечень документов:
- исковое заявление (по гражданско-правовому спору);
-возражение на исковое заявление;
-встречный иск;
- завещание в

Математика

Задача 1 Проверить полноту системы логических функций, используя критерий Поста. Заполнение таблицы Поста должно быть обоснованным. Если система не полна, то достроить до полной системы. (Запрещается дополнять функциями штрих Шеффера, стрелка Пирса, константами 0 и 1, отрицанием, конъюнкцией.) Используя функции полученной полной системы, выразить константы 0 и 1, отрицание, конъюнкцию.
Задачи 2–5 2. Записать рассуждение в логической символике, обосновать выбор логических связок. 3. Проверить правильность рассуждения методом Куайна. 4. Проверить правильность рассуждения методом редукции. 5. Проверить правильность рассуждения методом резолюций. Варианты Вариант 1. Если бы он бегал по утрам, то у него было бы крепкое здоровье. Он бегает только в том случае, если на улице тепло. Сегодня было тепло, но он заболел. Значит, сегодня он не бегал. Вариант 2. Если у футболиста хорошее настроение, то он пинает мяч. Если футболист устал, то он не пинает мяч. У футболиста хорошее настроение, если он не устал. Значит, у футболиста хорошее настроение. Вариант 3. Если футболист не устал, то он пинает мяч. У футболиста хорошее настроение тогда и только тогда, когда футболист не устал. Футболист пинает мяч. Значит, у него хорошее настроение. Вариант 4. Франция выйдет на чемпионат мира по футболу, только если Германия не попадет на чемпионат мира. Бразилия выйдет на чемпионат мира, если Франция не попадет на чемпионат мира. Бразилия не попала на чемпионат мира. Значит, Германия не выйдет на чемпионат мира по футболу. Вариант 5. Когда у меня есть свободное время, я читаю книги. Если книга попадается скучная, я засыпаю. Сегодня у меня есть свободное время и мне посоветовали интересную книгу. Значит, сегодня я не сплю все ночь. Вариант 6. Если ослик Иа пойдет гулять, то он обязательно потеряет хвост. Ослик Иа пойдет гулять, если Вини-Пух пойдет с ним. Вини-Пух решил остаться дома. Значит, ослик Иа не потеряет свой хвост. Вариант 7. Если есть масло, то я могу испечь капкейки. Я делаю чизкейк тогда и только тогда, когда дома есть творог. Дома всегда есть либо масло, либо творог. Значит, я не сделаю капкейки. Вариант 8. Хомяк добрый, если хозяин его вкусно кормит. Хомяка вкусно кормят, только если у хозяина есть деньги. У хозяина нет финансовых проблем. Значит, хомяк добрый. Вариант 9. Если Марии понравятся цветы, она купит семена и посадит цветы. Если погода будет плохой, Мария не станет сеять цветы. Цветы не посажены. Значит, либо Марии не понравились цветы, либо на улице была холодная погода. Вариант 10. Если герой помогает жителям городка, то герой положительный. Когда герой спасает принцессу, он не может помогать жителям городка. Герой отправился спасать принцессу. Значит, герой не положительный. Вариант 11. Если бы на стадо не напал волк, овечка Долли не сбежала бы. Если бы пастух был внимательным, на стадо не напал бы волк. Пастух был не внимательным и овечка Долли сбежала. Значит, на стадо напал волк. Вариант 12. Роутер раздает интернет, когда роутер включен

Педагогика

Задание вложено. Обязательно 1 -ое задание. На выбор 2 или 3 . Для заданий 2 или 3 есть ссылки на видео. Институт СВГУ. Работа проверяется на качество! Сроки до 6.11.2025
Задание 1. Особенности периодизации возрастного развития в психологии: проблемные аспекты. Возрастная периодизация в психологии – представление о том, что человек в процессе своего развития и формирования проходит ряд этапов, которые отличаются друг от друга по уровням физического, психического, духовного и интеллектуального развития и составляют смену стабильных и критических периодов. Эти этапы предопределяют возможности взаимодействия с окружающим миром. Цель задания: определение проблем построения педагогической деятельности при использовании классических периодизаций возрастного развития в современных условиях.
Задание 2. Изучение индивидуально-психологических особенностей учеников: Наблюдение за динамикой внимания на занятии. Анализ занятия является важной формой педагогической работы. Центральный компонент занятия – организация познавательной деятельности учащихся. Условием продуктивной работы на занятии является организация внимания. От учета закономерностей познавательной деятельности зависит активность учащихся на занятии. Психолого-методической основой анализа занятия является метод наблюдения. Ученики – главный объект наблюдения. Нужно в течение занятия наблюдать за внешними проявлениями внимания учащегося (по Вашему выбору), внешние проявления внимания которого (действия, движения, мимика, выражение глаз, позы, речь и т.д.) наиболее значимы. Ход выполнения задания: Теоретическая часть. 5. Прочтите предложенную литературу. 6. Выполните следующую теоретическую работу и ответьте на предложенные вопросы.  Вспомните (восстановите) и приведите определение метода внешнего (объективного) наблюдения.  Приведите характеристики наблюдения как научного метода и его отличия от обыденного наблюдения.  Приведите описание трудностей реализации наблюдения и варианты решения проблем объективности и истинности результатов наблюдения.  Назовите области применения, предмет, условия, средства наблюдения.  Дайте определение понятиям «познавательная сфера человека», «внимание».  Перечислите свойства и индивидуальные особенности внимания.  Охарактеризуйте виды внимания.  Опишите возрастные особенности внимания, характерные для учащихся возраста детей, за которыми Вы будете наблюдать.  Опишите факторы, организующие внимание учащихся. Практическая часть. 7. Проведите наблюдение за проявлениями внимания одного из учеников на одном из уроков.

Схемотехника

Контрольная работа. Номер варианта задания выбирается по четырем последним цифрам индивидуального шифра. Следует сложить эти пары цифр и принять за номер варианта две последние цифры получен¬ного результата. Например, студент, имеющий шифр 30221214, выполняет вариант 16 (12+14 = 26). Контрольная работа, выполненная не по своему варианту, не засчитывается.
123230482
(04 + 82 = 86) – вариант
Последняя цифра шифра 2


Контрольная работа содержит три задания, которое выбирается в зависимости от оценки (№1 - 3, №2 – 4, №3 - 5):
1. Выполнение арифметических преобразований в различных системах счисления;
2. Реализация логической функции четырёх переменных;
3. Синтез счетчика.

Задание 1. Выполнить следующие арифметические операции по преобразованию систем счисления:
а) исходное десятичное число (табл.1), содержащее целую и дробную части, заданное в форме с фиксированной запятой(точкой), перевести в двоичную, в двоично-десятичную (код 8421) и в шестнадцатеричную системы счисления;
б) исходное шестнадцатеричное число (табл.2) представить в двоично-десятичной системе счисления (код 8421) и в десятичной системе счисления;
в) исходные десятичные числа (табл.3), перевести в двоично-десятичную систему (код 8421), сложить алгебраически, предварительно представив отрицательные числа в дополнительном коде, а результат – в десятичной системе счисления;
г) исходное число из табл.1 представить в форме двоичного числа с плавающей запятой (точкой) с точностью до четвертого десятичного знака после запятой.
Задание 2. Логическая функция четырёх переменных x1,x2,x3,x4 имеет истинное значение на тех наборах входных переменных, которые эквивалентны десятичным числам, указанным в табл.4,т.е. заданы в числовом виде. Требуется:
а) построить таблицу истинности функции четырёх указанных переменных и записать для нее СДНФ и СКНФ.
б) минимизировать полученную функцию графическим методом Карно-Вейча и (или) аналитически, используя законы алгебры логики.
в) на основании полученной минимальной (тупиковой) формы
переключательной функции построить логическую схему на
микросхемах произвольной серии.
Задание 3. По своему номеру варианта из таблицы 5 выписывают исходные данные для расчёта: число разрядов счетчика, модуль счета, тип триггера и серия микросхем. По последней цифре номера варианта задания из таблицы 6 выписывают последовательность кодовых комбинаций, начиная с номера строки начала счета. Количество кодовых комбинаций равно модулю счёта (М). Эта последовательность является основой для синтеза счётчика.
Если у вас указаны два типа триггера, то два младших разряда выполняются на первом типе триггера, а остальные – на втором.
Если число разрядов счётчика равно 4, а в таблице 5 указаны пятиразрядные двоичные числа, то левый (старший) бит кода отбрасывается.
Если номер Вашего варианта превышает число 29, то из номера следует вычесть 30 (один или несколько раз).

Высшая математика

Проверить полноту системы логических функций, используя критерий Поста. Заполнение таблицы Поста должно быть обоснованным. Если система не полна, то достроить до полной системы. (Запрещается дополнять функциями штрих Шеффера, стрелка Пирса, константами 0 и 1, отрицанием, конъюнкцией.) Используя функции полученной полной системы, выразить константы 0 и 1, отрицание, конъюнкцию
Булевые функции

x_1 x_2  x_2 x_3  x_1 x_3
x_1 x_2  (x_2 x_3 〖 x〗_1 x_3)
x_1 & (x_2  x_3)
5,18,19
Записать рассуждение в логической символике, обосновать выбор логических связок.
Проверить правильность рассуждения методом Куайна
Проверить правильность рассуждения методом редукции.
Проверить правильность рассуждения методом резолюций.

Хомяк добрый, если хозяин его вкусно кормит. Хомяка вкусно кормят, только если у хозяина есть деньги. У хозяина нет финансовых проблем. Значит, хомяк добрый.

2.
Если хозяин вкусно кормит хомяка, то хомяк добрый.
A → B
Где:
A – “хозяин вкусно кормит хомяка”
B – “хомяк добрый”
Хозяин вкусно кормит хомяка только если у него есть деньги.
A → C
C – “У хозяина есть деньги”
У хозяина нет финансовых проблем (то есть у него есть деньги)
C
Вывод хомяк добрый
B
Объяснение выбора логических связок
Импликация (→) используется для выражения условных утверждений ("если..., то...").
Утверждение "хомяка вкусно кормят, только если у хозяина есть деньги" также выражается через импликацию, так как это условие.
Утверждение "у хозяина нет финансовых проблем" эквивалентно "у хозяина есть деньги" C.
3. Проверить правильность рассуждения методом Куайна.
Метод Куайна используется для проверки тавтологий. Рассмотрим логическое выражение, соответствующее рассуждению:
((A→B)∧(A→C)∧C)→B
Упростим выражение:
A→B эквивалентно ¬A∨B.
A→C эквивалентно ¬A∨C.
Подставим в выражение:
((¬A∨B)∧(¬A∨C)∧C)→B
Упростим конъюнкцию:
(¬A∨B)∧(¬A∨C)∧C
Поскольку
C истинно, выражение упрощается до:
(¬A∨B)∧(¬A∨C)
Так как
C истинно,
¬A∨C также истинно, и выражение сводится к:
¬A∨B
Теперь рассмотрим импликацию:
(¬A∨C)→C
Это выражение эквивалентно:
¬(¬A∨B)∨B
По закону де Моргана:
(A∧¬B)∨B
Упростим:
A∨B
Это выражение не является тавтологией, так как оно ложно, если и
A, и B ложны. Следовательно, рассуждение не является корректным.
4. Проверить правильность рассуждения методом редукции.
Метод редукции заключается в проверке, следует ли заключение из посылок. Рассмотрим посылки:
A→B
A→C
C
Из C и A→C нельзя однозначно заключить A, так как A→C не исключает возможность A быть ложным. Следовательно, из посылок нельзя однозначно заключить C, так как C зависит от A, которое не обязательно истинно. Таким образом, рассуждение некорректно.
5. Проверить правильность рассуждения методом резолюций.
Метод резолюций используется для проверки логической корректности. Преобразуем посылки и отрицание заключения в клаузальную форму:
A→B эквивалентно ¬A∨B.
A→C эквивалентно ¬A∨C.
C остается как есть.
Отрицание заключения: ¬C.
Теперь запишем все клаузы:
¬A∨B
¬A∨C
C
¬B
Применим резолюцию:
И

Microsoft Word

Содержание индивидуального задания на практику, соотнесенное с планируемыми результатами обучения при прохождении практики:

Содержание индивидуального задания
Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка. • Пройти инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка
• Составить общее описание предприятия (организации) – название, местоположение, собственник, статус.
• Изучить направления деятельности предприятия (организации), структурной схемы управления его подразделениями, службами и отделами.
• Изучить основные требования, этапы проектирования здания (сооружения) промышленного и гражданского назначения в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить основы представления и защиты информации о выполнении работ, текстовые и графические способы в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить способы выбора исходной информации для проектирования здания (сооружения) промышленного и гражданского назначения.
• Изучить методы подготовки технического задания на разработку раздела проектной документации здания (сооружения) промышленного и гражданского назначения.
• Изучить способы выбора строительных материалов, используемых при подготовке проектно-сметной документации.
• Изучить базовые навыки проектирования строительных объектов, базовые навыки анализа применимости нормативно-технической документации, базовые навыки составления и применения технического задания, основанных на понимании взаимосвязи задач технологии строительства и эксплуатации зданий.
• Изучить методы проектирования, обеспечивающие энергосбережение и энергоэффективность проектируемых зданий и сооружений.
• Изучить мероприятия по технике безопасности, используемые на предприятии.
• Изучить основные требования к расчётному обоснованию проектного решения здания (сооружения) при использовании автоматизированного расчета строительных конструкций в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить интерфейс используемых на предприятии практики вычислительных комплексов, необходимых для расчётного обоснования проектного решения здания (сооружения).
• Изучить расчетные схемы строительных конструкций в рамках производственного задания.
• Изучить методы расчета элементов строительных конструкций и сооружений на прочность, жесткость, устойчивость.
• Изучить методы расчета технико-экономических показателей.
• Изучить методы работы с информационными базами и нормативно-техническими документами, регламентирующими организационно-технологическое проектирование зданий промышленного и гражданского назначения в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить организационные и технологические схемы возведения зданий промышленного и гражданского назначения в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить этапы разработки строительного генерального плана основно

Microsoft Word

Содержание индивидуального задания на практику, соотнесенное с планируемыми результатами обучения при прохождении практики:

Содержание индивидуального задания
• Составить общее описание предприятия (организации) – название, местоположение, собственник, статус.
• Изучить направления деятельности предприятия (организации), структурную схему функционирования подразделений, служб и отделов, управления ими.
• Сформулировать круг задач в рамках целей технологической практики и выбрать способы их решения;
Пройти инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка.
• Изучить основные параметры технических и технологических решений в рамках прохождения производственной практики
• Изучить нормативно-правовые и нормативно-технические документы в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить методы оценки технических и технологических решений в сфере промышленного и гражданского строительства на соответствие нормативно-техническим документам в рамках прохождения производственной практики.
Изучить способы оценки технического состояния зданий и сооружений в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить правила и рекомендации по выбору и систематизации информации о здании (сооружении) при проведении предварительных исследований в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить методы, приемы, средства и порядок выполнения натурных обследований, испытаний строительных конструкций для реконструкции зданий (сооружений).
• Изучить способы обработки и формализацию результатов исследований, обследований и испытаний при реконструкции зданий и сооружений в рамках прохождения производственной практики.
Изучить требования к составлению проектов отчетов по результатам обследования (испытания) в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить комплектность исходно-разрешительной и рабочей документации для организации работ по возведению зданий и сооружений в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить организационные и технологические схемы возведения зданий промышленного и гражданского назначения в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить правила проведения и составления схем контроля качества строительно-монтажных работ в рамках прохождения производственной практики.
Изучить принципы разработки технологических карт на производство строительно-монтажных работ и методы составления исполнительной документации в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить методы производства строительно-монтажных работ в рамках прохождения производственной практики.
• Изучить структуру оперативного плана строительно-монтажных работ по возведению зданий и сооружений.
• Изучить правила составления графиков потребности в трудовых, материально-технических ресурсах по объекту промышленного и гражданского назначения при выполнении строительно-монтажных работ по возведению зданий и сооружений в рамках прохождения производств

Экономика предприятия

Курсовая на примере организации ООО "ИРЗ-ТЭК" ИНН 1833033690 (желательно), либо на других дочерних общества ИРЗ, или АО ИРЗ 1833013253, бух. отчетность от 2024 года

Минимальный объем курсовой работы 35 страниц, максимальный – 45 страниц машинописного текста стандартного формата без учета библиографического списка и приложений.

Примерное содержание указано в методичке.

Психология управления

Ориентировочно практика будет оформляться от торговой компании, оптовые продажи оборудования. Сроки выполнения работы могут быть изменены.
СОДЕРЖАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ

№ Виды работ
1. Кейс-задание № 1
Задание 1. Проанализировать информационные источники по проблеме возникновения и развития психологии управления
Задание 2. Написать эссе на тему «Становление психологии управления в России и за рубежом»
Методические указания по написанию эссе и работе с источниками для его подготовки
• Эссе: самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем.
• Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.
• Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться.
Структура эссе
• Титульный лист
• Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически; На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».
• Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы. В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое, постоянство — изменчивость.
Хорошо проверенный способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается. Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о нали

Энергетика

Решить задачку по примеру, оформить в word решение
Задание «Расчет самозапуска АД» вариант 10

Задание:
Рассчитать процесс самозапуска двигателей после перерыва электроснабжения и срабатывания АВР секции.
Исходные данные:
Т1- ТДЦ-80000/110,
КЛ3 – 2хАВВГнг 3х150 мм2, длина 600 м.
S1 – 47550 кВА, cos=0,8;
S2 – 4220 кВА, cos=0,78;
Система – Uc=115 кВ;
Механизм1 - JМЕХ= 144 кг*м2; mТР=0,2; kЗ=0,9; =2; количество – 1 шт; АД1 – А4-450Х-6У3, 6 кВ;
Механизм2 - JМЕХ= 120 кг*м2; mТР=0,2 ; kЗ=0,9; =2; количество –4 шт; АД2 – А4-400Х-8У3, 6 кВ;

Время перерыва электроснабжения tп=2,0 с.

Пример:
Задание «Расчет самозапуска АД» вариант 33

Задание:
Рассчитать процесс самозапуска двигателей после перерыва электроснабжения и срабатывания АВР секции.
Исходные данные:
Т1- ТДЦ-80000/110,
КЛ3 – 1хАВВГнг 3х150 мм2, длина 200 м.
S1 – 51450 кВА, cos=0,8;
S2 – 2260 кВА, cos=0,78;
Система – Uc=115 кВ;
Механизм1 - JМЕХ= 137,5 кг*м2; mТР=0,3; kЗ=0,8; =1; количество – 1 шт; АД1 – А4-400Х-8У3, 6 кВ;
Механизм2 - JМЕХ= 137,5 кг*м2; mТР=0,3 ; kЗ=0,8; =1; количество –2 шт; АД2 – А4-400ХК-6У3, 6 кВ;

Время перерыва электроснабжения tп=2,5 с.

Паспортные данные АД1
Рном = 250 кВт, Uном = 6 кВ, n0= 750 об/мин, sном = 1,7% = 0,017, cosном=0,807, КПД ном=0,932,
M_m/M_H = m=1,9, IП*(Н)= kп=5, JДВ= 19 кг*м2
Номинальная полная мощность двигателя
S_1ном=P_1ном/(η_1ном 〖cosφ〗_1ном )=0,25/0,9320,807= 0,332 МВА

Паспортные данные АД2
Рном = 315 кВт, Uном = 6 кВ, n0= 1000 об/мин , sном = 1,5% = 0,015, cosном=0,852, КПД ном =0,936,
M_m/M_H = m =2,1, IП*(Н)= kп=5,4, JДВ= 15 кг*м2
Номинальная полная мощность двигателя
S_2ном=P_2ном/(η_2ном 〖cosφ〗_2ном )=0,315/0,9360,852= 0,395 МВА

Паспортные данные Т1 - Sном = 80000 кВА = 80 МВА; Uк=11%

Паспортные данные КЛ3 - R0= 0,206 Ом/км, Х0= 0,074 Ом/км,

Система: E_C=U_C/U_(ср.ном) =115/115=1


Расчет параметров схемы замещения (рис. 2)

Базисные величины: SБ= 10 МВА, UБ= 6,3 кВ.
Активными сопротивлениями пренебрегаем, кроме АД. Нагрузки учитываем приближенно Xнг*(ном)=1,2, кабельные линии к двигателям не учитываем из-за малой длины, поэтому Z=X.

Трансформатор Т1: Х_(1*)=U_к/100 S_Б/S_НТ =11/100 10/80= 0,0138;

Нагрузка S1: Х_(2*)=1,2 S_Б/S_НГ1 =1,2 10/51,45= 0,233;

КЛ3: Х3*=〖X_уд/N_W l〗_W S_Б/(U_Б^2 )=0,074/1 0,2 10/〖6,3〗^2 = 0,00373;

Нагрузка S2: Х_(6*)=1,2 S_Б/S_НГ2 =1,2 10/2,26= 5,31;


Преобразования схемы замещения (рис. 3)
X_12=1/(1⁄X_1 +1⁄X_2 )=1/(1⁄0,0138+1⁄0,233)=0,0130;
E_12=X_12 E_c/X_1 =0,013 1/0,0138=0,944

Х13= Х12+Х3 = 0,0130 + 0,00373 = 0,0167

X_14=1/(1⁄X_13 +1⁄X_6 )=1/(1⁄0,0167+1⁄5,31)=0,01666;

E_14=X_14 E_12/X_13 =0,01666 0,944/0,0167= 0,941.



Расчет выбега

Механизмы по типу одинаковые: =1, АД1- 1 шт, АД2 – 2 шт

J1=J1дв+J1мех= 19+137,5 = 157; ω_1ном=(n_10 π)/30=750π/30= 78,5 рад/с;
J2=J2дв+J2мех= 15+137,5 = 152,5; ω_2ном=(n_20 π)/30=1000π/30= 104,7 рад/с;


Эквивалентный момент инерции системы двигателей
τ_jЭ=(∑_(i=1)^n▒(J_i ω_iном^2 ) )/(∑_(i=1)^n▒(P_iном ) )=(N_АД1 J_1

Менеджмент

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу – бакалаврскую работу
обучающемуся
Фамилия Имя Отчество

1. Тема дипломного проекта (работы):
«Управление психологическим климатом в коллективе (на примере N)»

2. Структура ВКР:
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы психологического климата в коллективе и технологии его улучшения в современной организации
Выводы по главе 1
Глава 2. Анализ психологического климата в коллективе (на примере организации N)
Выводы по главе 2
Заключение
Список используемой литературы
Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке:
Во введении необходимо определить: актуальность темы; цель и задачи исследования; предмет и объект исследования (указывается конкретная организация и исследуемое направление ее работы); информационную базу исследования и контингент; методы исследования; практическое использование разработок и рекомендаций в деятельности исследуемой организации; структуру работы.
В главе 1 целесообразно рассмотреть: понятие управление с точки зрения истории, социологии, философии и психологии взаимодействия между людьми; современные модели управления организацией; социально-психологический климат в коллективе; факторы и феномены, влияющие на формирование адекватного социально-психологического климата; методы социально-психологического исследования и методы мониторинга психологического климата в современной организации; управление психологическим климатом в трудовом коллективе организации; имеющиеся способы коррекции факторов неблагоприятного социально-психологического климата.
В главе 2 целесообразно: рассмотреть исследуемую проблему и провести: 1) анализ факторов, влияющих на формирование социально-психологического климата в коллективе исследуемой организации; 2) мониторинг и коррекцию психологического климата в организации; 3) дать аргументированную оценку эффективности практики формирования социально-психологического климата в коллективе исследуемой организации.
В данной главе (разделе 2.1.) следует представить общую характеристику организации, выступающей в качестве объекта исследования. Описать организационную структуру; оценить основные социально-психологические факторы деятельности организации; представить результаты психологического анализа управления персоналом; описать кадровый состава организации с точки зрения управления людьми.
Для проведения мониторинга психологического климата в коллективе следует:
• изучить документы организации;
• провести тестирование;
• провести опрос сотрудников с целью выявления психологического климата;
• исследовать удовлетворенность трудом, социально-психологические и организационные факторы трудовой деятельности, определяющие содержание организационной среды и влияющие на эффективность взаимоотношений внутри коллектива.
Вам предлагается на выбор ряд методик: «Шкала социального интереса» (Crandall J.E., 1991); «Методика оценки психологической атмосферы в коллективе» (по А.Ф. Фидлеру); «Диагностика психологического климата в малой производственно

Гостиничное дело

Так же требуется преддипломная практика и презентация.
ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу – бакалаврскую работу
обучающемуся
Фамилия Имя Отчество

1. Тема дипломного проекта (работы):
«Управление психологическим климатом в коллективе (на примере N)»

2. Структура ВКР:
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы психологического климата в коллективе и технологии его улучшения в современной организации
Выводы по главе 1
Глава 2. Анализ психологического климата в коллективе (на примере организации N)
Выводы по главе 2
Заключение
Список используемой литературы
Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке:
Во введении необходимо определить: актуальность темы; цель и задачи исследования; предмет и объект исследования (указывается конкретная организация и исследуемое направление ее работы); информационную базу исследования и контингент; методы исследования; практическое использование разработок и рекомендаций в деятельности исследуемой организации; структуру работы.
В главе 1 целесообразно рассмотреть: понятие управление с точки зрения истории, социологии, философии и психологии взаимодействия между людьми; современные модели управления организацией; социально-психологический климат в коллективе; факторы и феномены, влияющие на формирование адекватного социально-психологического климата; методы социально-психологического исследования и методы мониторинга психологического климата в современной организации; управление психологическим климатом в трудовом коллективе организации; имеющиеся способы коррекции факторов неблагоприятного социально-психологического климата.
В главе 2 целесообразно: рассмотреть исследуемую проблему и провести: 1) анализ факторов, влияющих на формирование социально-психологического климата в коллективе исследуемой организации; 2) мониторинг и коррекцию психологического климата в организации; 3) дать аргументированную оценку эффективности практики формирования социально-психологического климата в коллективе исследуемой организации.
В данной главе (разделе 2.1.) следует представить общую характеристику организации, выступающей в качестве объекта исследования. Описать организационную структуру; оценить основные социально-психологические факторы деятельности организации; представить результаты психологического анализа управления персоналом; описать кадровый состава организации с точки зрения управления людьми.
Для проведения мониторинга психологического климата в коллективе следует:
• изучить документы организации;
• провести тестирование;
• провести опрос сотрудников с целью выявления психологического климата;
• исследовать удовлетворенность трудом, социально-психологические и организационные факторы трудовой деятельности, определяющие содержание организационной среды и влияющие на эффективность взаимоотношений внутри коллектива.
Вам предлагается на выбор ряд методик: «Шкала социального интереса» (Crandall J.E., 1991); «Методика оценки психологической атмосферы в коллективе» (по А.Ф. Фидлеру); «Диагн

Интернет-маркетинг

Аналитическая часть. Составить общее описание исследуемой организации: наименование и организационно-правовая форма; форма собственности; юридический и фактический адреса, особенности территориального размещения; миссия; вид экономической деятельности (отрасль); виды производимой продукции или оказываемых услуг; основные факторы внешней среды (делового окружения и макросреды), их влияние на деятельность организации.
Решение профессиональной задачи. Составить краткую историческую справку об этапах развития исследуемой организации и оценить стадию ее жизненного цикла по одной из моделей ЖЦО (например, Л. Грейнера или И. Адизеса).
Аналитическая часть. Проанализировать и описать организационную структуру исследуемой организации: базовый тип ОСУ; особенности ОСУ; органиграмма ОСУ; основные виды организационных полномочий менеджмента (линейные, функциональные, штабные, представительские, согласительные и др.); уровень централизации (децентрализации) управления; основные цели и функции подразделений; основные обязанности руководителей подразделений; основные способы обеспечения взаимодействия исполнителей (координационные механизмы по Г. Минцбергу).
Решение профессиональной задачи. Выявить и описать недостатки существующей организационной структуры. Обосновать и сформулировать предложения по оптимизации организационной структуры: изменение базового типа структуры, создание или реорганизация подразделений и т.п.
Аналитическая часть. Оценить профессиональные компетенции топ-менеджеров исследуемой организации и руководителей основных подразделений; оценить степень соответствия компетенций менеджеров целям, задачам и особенностям работы исследуемой организации.
Решение профессиональной задачи. Описать требуемые профессиональные компетенции менеджеров исследуемой организации по трем уровням управления.
Аналитическая часть. Проанализировать и описать систему планирования деятельности исследуемой организации: основные задачи планирования; виды организационных планов и их предназначение; характер исполнения и контроля планов деятельности.
Решение профессиональной задачи. Оценить степень соответствия системы планирования целям, задачам и особенностям организации. Сформулировать конкретные предложения по усовершенствованию системы планирования деятельности исследуемой организации
Аналитическая часть. Проанализировать и описать характерные черты и специфические особенности системы мотивации и стимулирования трудовой деятельности: основные теории и модели мотивации, используемые менеджментом исследуемой организации; основные виды стимулирования.
Решение профессиональной задачи. Оценить степень соответствия применяемых видов и инструментов мотивации и стимулирования целям и задачам организации, а также особенностям ее работы и компетенциям сотрудников. Сформулировать конкретные предложения по усовершенствованию системы мотивации сотрудников исследуемой организации (по категориям сотрудников).
Аналитическая часть. Проанализировать и описать характерные черты и спе