Отчёт по практике на тему "Готовый отчет с печатью по производственной практике в профильных организациях Социальная психология 6 семестр 2 вариант [ID 61011]"

2 ВАРИАНТ
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
 полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
 организационно-правовую форму компании;
 основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
 территориальное размещение компании;

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии
Направление подготовки/ специальность: 37.03.01 Психология
Профиль/ специализация: Социальная психология
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В ПРОФИЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
Содержание индивидуального задания на практику:
2 ВАРИАНТ
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
 полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
 организационно-правовую форму компании;
 основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
 территориальное размещение компании;
 основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
 структуру, состав компании;
 функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
 выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
 оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
Кейс-задача №3. Педагогическая психология
Анализ учебной мотивации и проектирование программы развития в школе
Цель: Провести комплексную оценку факторов учебной мотивации в классе и разработать психолого-педагогическую программу для повышения внутренней мотивации обучающихся.
Задача: В сотрудничестве с педагогическим коллективом школы проведите исследование учебной мотивации в одном-двух классах (20–30 обучающихся) с использованием методик диагностики мотивационных ориентаций (опросники, интервью). На основе выявленных профилей мотивации разработайте и апробируйте комплекс мер (минимум 3 направления: индивидуальное консультирование, групповая работа, трансформация учебной среды).
Этапы выполнения:
1. Диагностика мотивации – использование опросников (шкала внутренней-внешней мотивации, анкеты целеполагания); интервью с учителями и обучающимися; анализ успеваемости.
2. Анализ данных – категоризация профилей обучающихся; выявление групп риска (низкая мотивация); связь с внешними факторами (семья, социум, школьная среда).
3. Проектирование программы – разработка мероприятий для повышения мотивации; привлечение педагогов и родителей; определение метрик успеха.
4. Реализация (5–7 дней) – проведение групповых занятий, тренинговых сессий, индивидуальных бесед; внедрение рекомендаций по изменению учебного процесса.
5. Оценка результатов – повторная диагностика; анализ изменений; сбор отзывов.
Формат ответа:
- Аналитический отчет о состоянии учебной мотивации в классе (4–5 стр.)
- Описание разработанной программы с целями, задачами, мероприятиями и графиком
- Описание проведенных мероприятий и результаты оценки
- Рекомендации для школы по поддержанию мотивации
Критерии оценивания:
1. Валидность диагностики – корректность выбора методик; репрезентативность выборки; качество сбора данных.
2. Качество анализа и выводов – глубина интерпретации результатов; связь с психологической теорией мотивации; учет контекстных факторов.
3. Инновативность программы – актуальность мер для повышения мотивации; адаптированность к возрастной группе; интегрированность (работа с разными субъектами).
4. Практическая ценность – реалистичность реализации; результативность апробации; четкие, применяемые рекомендации.
Кейс-задача №4. Основы игротехники
Разработка и проведение интерактивной программы с использованием деловых игр для развития социальных навыков
Цель: Спроектировать и провести серию деловых и интерактивных игр, направленных на развитие коммуникативных и социальных навыков целевой аудитории (студентов, школьников, сотрудников).
Задача: Для группы молодых людей (15–25 человек) разработайте цикл из 3–4 деловых игр, моделирующих реальные социальные ситуации (переговоры, командная работа, конфликтное взаимодействие, презентация идей). Каждая игра должна включать четкие правила, механику достижения целей, процесс рефлексии. Проведите игры, зафиксируйте динамику группы, соберите обратную связь.
Этапы выполнения:
1. Анализ целевой аудитории – определение возраста, контекста, актуальных для развития навыков; консультация с заказчиком (школа, компания).
2. Проектирование игр – разработка сценариев каждой игры; определение ролей, правил, критериев успеха; подготовка материалов (карточки, инструкции, реквизит).
3. Пилотная апробация – проведение генеральной репетиции; коррекция правил и механики на основе наблюдений.
4. Реализация цикла игр (5–7 дней) – проведение серии игр; фиксирование динамики (наблюдение, видеоматериал, заметки); создание поддерживающей атмосферы.
5. Рефлексия и оценка – групповое обсуждение после каждой игры; анкетирование участников; анализ приобретенных навыков.
Формат ответа:
- Описание разработанного цикла игр: цели, структура каждой игры, правила (4–5 стр.)
- Приложения: сценарии, карточки ролей, инструкции для участников
- Отчет о проведении: описание процесса, наблюдаемой динамики группы, результаты рефлексии
- Анализ развития социальных навыков, выводы, рекомендации
Критерии оценивания:
1. Соответствие целям развития – адекватность игр заявленным навыкам; соответствие возрасту и контексту.
2. Качество проектирования – четкость правил и механики; реалистичность сценариев; наличие элементов вызова и достижения.
3. Профессионализм проведения – управление групповой динамикой; создание безопасной среды; качество фасилитации.
4. Анализ результатов – глубина рефлексии; оценка приобретенных навыков; конкретные выводы о развитии.
Кейс-задача №5. Методика разработки и проведения тренинга
Проектирование и проведение краткосрочного тренинга по развитию коммуникативных компетенций
Цель: Разработать четырехдневный тренинг (16–20 часов) по развитию коммуникативных навыков для специалистов организации, провести его апробацию и оценить результаты.
Задача: Для целевой группы (12–20 сотрудников) спроектируйте структурированный тренинг, включающий блоки по активному слушанию, невербальной коммуникации, ассертивности, разрешению конфликтов. Тренинг должен сочетать теоретическое введение, практические упражнения, групповое взаимодействие и рефлексию. Проведите тренинг, соберите оценку участников, измерьте изменения коммуникативных навыков.
Этапы выполнения:
1. Анализ потребностей – интервью с руководством и потенциальными участниками; диагностика текущего уровня коммуникативных навыков; определение специфических целей.
2. Разработка программы тренинга – структурирование модулей; подбор техник и упражнений; создание учебных материалов (презентации, раздаточные, видео); планирование времени.
3. Подготовка помещения и материалов – проверка технического оборудования; подготовка расходных материалов; создание комфортной среды.
4. Проведение тренинга – реализация программы; управление процессом обучения; адаптация к потребностям группы; документирование (видео, фото, заметки).
5. Оценка и анализ – анкетирование участников (оценка полезности, качества, рекомендаций); повторная диагностика навыков; анализ отзывов; рекомендации по совершенствованию.
Формат ответа:
- Полная программа тренинга с указанием целей, модулей, временной сетки, методов обучения
- Приложения: примеры упражнений, конспекты лекций, слайды
- Отчет о проведении тренинга, включая анализ участников, ключевые моменты, результаты оценки
- Результаты анкетирования (в виде таблицы или графиков) и выводы
Критерии оценивания:
1. Обоснованность программы – соответствие целям и потребностям организации; методологическое обоснование выбранных подходов и техник.
2. Качество разработки – структурированность модулей; баланс теории и практики; наличие рефлексивных элементов.
3. Профессионализм проведения – управление группой; создание включающей среды; адаптация к участникам; использование техник.
4. Измеримые результаты – оценка удовлетворенности участников; измеримые изменения в навыках; конструктивная обратная связь для совершенствования.