Онлайн тесты на тему "Информационно-образовательная среда образовательной организации - тест Педкампус"

Онлайн тест Педкамус: Информационно-образовательная среда образовательной организации. Тест был решен в 2021 году на "Зачтено". Набрано 66.7 баллов 10 из 15 верно. Готовые ответы находятся в купленном файле. Скачать вы его сможете после оплаты в личном кабинете сервиса.
Вопросы и ответы в купленном файле полностью совпадают с теми, что предоставлены ниже.

Описание работы

Укажите показатели, характеризующие компетенции учителей в области ИКТ, непосредственно относящиеся к профессиональной деятельности:
навыки использования электронных словарей и справочников
навыки использования текстового, табличного, графического, видео- редакторов
опыт использования электронной коммерции

Степень использования ИКТ в учебном процессе зависит от:
государственных образовательных стандартов
материально-технических условий в конкретных школах
материально-технических условий в конкретных школах и государственных образовательных стандартов

«Компетенций человека XXI» века, провозглашенные ЮНЕСКО, включают в себя:
навыки сотрудничества
готовность и способность к обучению на протяжении всей жизни
информационную грамотность
Инновационный процесс, связанный с изменением содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе
перехода школы к жизни в информационном обществе, - это:
отказ от компетентностоного подхода
декомпьютеризация образования
информатизация образования

Основными векторами информатизации в являются:
использование ИКТ на всех предметах
сетевое взаимодействие учащихся
формирование образования, основанного не на компетенциях
индивидуализация образования
сотрудничество учителей друг с другом и с учащимися
повсеместный доступ к сети Интернет и «повсеместное обучение»

Российские учителя среди препятствий к использованию информационно-коммуникационных технологий называют:
административные проблемы
профессиональные дефициты
лень
материально-технические проблемы

Российские ученые А.Г. Асмолов, А.Л. Семенов, А.Ю. Уваров связывают информатизацию школы с решением следующих задач:
непрерывное обновление содержания, форм, методов учебного процесса
интеграция учебных дисциплин, сотрудничество учителей, преподающие разные учебные предметы
обеспечение равного доступа к качественному образованию
создание адаптивной системы управления качеством

Укажите последовательность стадий линейной модели информатизации отечественной школы:
использование ИКТ на различных учебных дисциплинах > обеспечение компьютерной грамотности > межпредметная интеграция > «трансформация школы»
использование ИКТ на различных учебных дисциплинах > межпредметная интеграция > обеспечение компьютерной грамотности > «трансформация школы»
обеспечение компьютерной грамотности > использование ИКТ на различных учебных дисциплинах > межпредметная интеграция > «трансформация школы»

Кластерная модель информатизации школы наиболее сходна с:
линейной моделью
моделью матрицы BECTA
Укажите основания инвестирования в информатизацию образования:
социальное развитие
поддержка образовательного менеджмента и отчетности
поддержание экономического роста
снижение уровня доступности государственных услуг

Укажите направления применения ИКТ в образовательной организации в соответствии с матрицей «BECTA»:
ИКТ в учебных программах школы
результаты учебной работы школьников с использованием ИКТ
управление ИКТ-ресурсами
ИКТ в учебном процессе
повышение квалификации педагогов

Организация учебного процесса с использованием компьютеров способна решать:
образовательные задачи
социальные задачи
и образовательные, и социальные задачи

Оценка использования ИКТ в образовании может осуществляться:
с точки зрения использования ИКТ в учебном процессе
с точки зрения доступности ИКТ
с точки зрения образовательных результатов, которых достигают учащиеся с помощью ИКТ

Выделяют следующие этапы информатизации отечественной школы с точки зрения ключевой цели этого процесса:
компьютеризация образования
отказ от компетентностоного подхода
информатизация образования
индивидуализация образования

Укажите основные слабые стороны отечественных инструментов оценки информатизации школы:
сложность математического аппарата при анализе результатов
приоритет качественных характеристик, связанных с изменениями в образовательном процессе на основе использования ИКТ
использование количественных характеристик при описании качественных процессов