Онлайн тесты на тему "Контроль и оценка формирования результатов образования | Педкампус [ID 61927]"

Тестовое задание на тему: Контроль и оценка формирования результатов образования
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Контроль и оценка формирования результатов образования

Что является основной целью текущей (формативной) диагностики?
Оперативно получать обратную связь для своевременной коррекции процесса обучения.
Провести масштабную контрольную работу по всей теме.
Сравнить успеваемость разных классов между собой.
Подготовить учеников к итоговой аттестации в конце года.

Выставить четвертные и годовые оценки.
Какой подход к оценке иллюстрирует комментарий учителя: "Иван, в твоем эссе очень глубокая мысль... Давай теперь поработаем над оформлением... Подойди после урока, я дам тебе упражнение"?
Гуманный
Карательный
Непрофессиональный
Формальный
Суммативный

Что означает принцип «всеохватности и справедливости» оценки, продвигаемый ЮНЕСКО?
Адаптация оценочных процедур для учащихся с особыми потребностями и использование данных для сокращения образовательного неравенства.
Использование результатов оценки для наказания и закрытия «отстающих» школ.
Создание единого, неизменного теста для абсолютно всех учащихся без исключений.
Проведение оценки только в элитных школах.
Освобождение от любых экзаменов детей из бедных семей.

Для какого уровня образования, согласно тексту, промежуточная аттестация не является обязательной?
Для начального общего образования.
Для дошкольного образования.
Для высшего образования.
Для дополнительного образования детей.
Для среднего профессионального образования.

Какой из факторов, согласно тексту, является одним из самых мощных источников психологического дискомфорта в учебе?
Страх неудачи и негативной оценки.
Частое использование цифровых технологий.
Слишком сложные учебные материалы.
Большой объем домашних заданий.
Необходимость работать в группе.

В чем кардинальное отличие ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в подходе к оценке?
Полный отказ от любой фиксации образовательных результатов.
Использование только отметок "4" и "5" для мотивации учащихся.
Смещение фокуса с академических знаний на формирование жизненных компетенций.
Введение более строгой системы аттестации и обязательных экзаменов.
Обязательная оценка результатов ребенка в сравнении со сверстниками.

Что, согласно тексту, неизбежно произойдет при игнорировании или формальном подходе хотя бы к одному из компонентов системы оценки?
Повысится мотивация учеников к самообучению.
Общая картина образовательных достижений будет искажена, а оценка станет неполной.
Упростится процесс подготовки к итоговой аттестации.
Учителя смогут уделять больше времени творческим заданиям.
Снизится административная нагрузка на школу.

На что делается особый акцент в основной школе (5-9 классы) при организации контроля?
На безотметочном обучении.
На использовании только устных форм опроса.
На ежедневном проведении итоговых контрольных.
На подготовке к поступлению в вуз.
На формировании у учеников навыков самооценки.

Что является основой для успешного внедрения взаимооценки, без которой она рискует превратиться в обмен субъективными мнениями?
Использование анонимного формата.
Высокая мотивация студентов.
Обязательное выставление оценки преподавателем после взаимооценки.
Разработка четких, детализированных и понятных критериев оценки (рубрик, чек-листов).
Личный авторитет преподавателя.

Что из перечисленного НЕ входит в возможные критерии оценки веб-квеста, описанные в тексте?
Способность делать обоснованные
Начальный уровень знаний студента до начала работы над квестом.
Эффективность взаимодействия в группе.
Глубина исследования и точность фактов.
Оригинальность идеи и креативность оформления продукта.

Какое фундаментальное отличие заданий открытой формы от закрытой подчеркивается в тексте?
Задания открытой формы всегда сложнее.
Их невозможно проверить автоматически.
Они оценивают активное воспроизведение (recall), а не распознавание (recognition).
Они используются только в гуманитарных науках.
Они требуют больше времени на ответ.

Что, согласно примеру из обществознания ("Человек — не только индивид, но и личность"), должно оцениваться по Критерию 1 в рубрике?
Количество приведенных примеров.
Оригинальность мышления ученика.
Полнота и корректность раскрытия смысла высказывания.
Грамотность и стиль изложения.
Логичность приведенных аргументов.

Какую ключевую роль играет система контроля и оценки в современной педагогической практике, согласно тексту?
Инструмент управления качеством образования, мотивации и проектирования индивидуальных траекторий.
Метод для определения статистической нормы успеваемости в классе.
Упрощение работы учителя по выставлению итоговых отметок.
Исключительно карательную и констатирующую функцию.
Только ранжирование учеников для конкурсного отбора.

Какое позитивное переформулирование смысла контрольной работы предлагает текст?
«Это приговор вашим знаниям».
«Это соревнование, которое выявит лучшего ученика».
«Это ваш единственный шанс исправить оценку за четверть».
«Это способ увидеть свои сильные и слабые стороны».
«Это наказание за плохое поведение на уроках».

Какая оптимальная температура воздуха в помещении для проведения контроля указана в тексте?
Температура не имеет значения.
23-25°C.
15-17°C.
26-28°C.
18-22°C.

Что необходимо сделать организатору в случае технического сбоя (например, отключения электричества)?
Ничего не делать, так как это форс-мажор, и потерянное время не компенсируется.
Предложить участникам выполнить задания на бумаге вместо компьютеров.
Зафиксировать время сбоя и продлить процедуру ровно на тот период, который был потерян.
Отменить экзамен и назначить его на другой день.
Продолжить экзамен, сократив задания, которые требуют электричества.

Какова ключевая задача коррекционной работы при ошибках применения?
Провести дополнительный инструктаж по решению задач из учебника.
Создать «мосты» между теорией и практикой, научить видеть проявления законов в окружающем мире.
Заставить ученика выучить больше формул.
Повторить с учеником все пройденные алгоритмы.
Увеличить количество домашних заданий.

Какое из перечисленных отличий инфографики от простого набора диаграмм названо в тексте ключевым?
Использование иконок и иллюстраций.
Строгое соблюдение фирменного стиля образовательной организации.
Возможность распечатать на большом формате.
Нарративность (наличие сюжета, истории).
Обязательное использование не менее трех типов диаграмм.

Что означает термин "регулярность" в контексте обратной связи?
Наличие продуманной системы запланированных точек контроля в течение курса.
Использование одинаковых формулировок для однотипных ошибок.
Проведение одного большого итогового контроля в конце семестра.
Проверку работ каждый день в одно и то же время.
Обязательное предоставление обратной связи только по запросу студента.

Какую информацию позволяет получить открытый вопрос в анкете (например, «Курение для меня – это...»)?
Типичные мифы и представления, бытующие в подростковой среде, для построения более адресной профилактики.
Оценку уровня грамотности учащихся.
Список учеников, которых нужно поставить на внутришкольный учет.
Информацию об отношении родителей к курению.
Точное количество курящих учеников в классе.

Что является главным недостатком неструктурированного (свободного) наблюдения?
Высокая субъективность и трудоемкость в анализе полученных данных.
Оно позволяет оценить только коммуникативные навыки.
Требование использовать специальное оборудование.
Необходимость согласования с каждым родителем.
Невозможность зафиксировать уникальность ребенка.

Что из перечисленного НЕ является, согласно тексту, источником цифрового следа для учебной аналитики?
Онлайн-симулятор по управлению проектами.
Платформа для совместной работы Miro.
Система для проведения опросов Kahoot!.
Система контроля версий GitLab.
Личные записи студента в бумажном ежедневнике.

Почему традиционная оценка часто оказывается неинформативной для одаренных детей?
Она лишь подтверждает усвоение программы, не показывая реальных границ их возможностей.
Потому что она слишком сложна для них и они получают низкие баллы.
Потому что одаренные дети отказываются выполнять стандартные тесты.
Она не содержит заданий на запоминание фактического материала.
Она требует от них слишком много времени на выполнение стандартных заданий.

Какую двойную роль выполняет Единый государственный экзамен (ЕГЭ)?
Является итоговой аттестацией и конкурсом на получение стипендии.
Является вступительным экзаменом в вуз и в колледж.
Является формой итоговой аттестации за 11 класс и одновременно вступительным испытанием в вузы.
Является проверкой знаний ученика и квалификации учителя.
Является основанием для аттестата и для службы в армии.

В чем разница между базовым и профильным уровнями ЕГЭ по математике?
Базовый уровень предназначен для поступающих на инженерные специальности.
Базовый уровень предназначен для тех, кому математика не нужна для поступления, а профильный — для тех, кому она является вступительным испытанием.
Базовый уровень оценивается по 100-балльной шкале, а профильный — по пятибалльной.
Выпускник обязан сдать оба уровня.
Базовый уровень сдается устно, а профильный — письменно.

Что означает принцип валидности оценки?
При повторной проверке результат должен быть примерно таким же.
Результат оценки не должен зависеть от настроения проверяющего.
Критерии оценки должны быть известны ученикам заранее.
Оценка должна измерять именно то, что она призвана измерять.
Оценка должна проводиться регулярно на всех этапах обучения.

Что из перечисленного относится к метапредметным результатам?
Знание дат ключевых сражений Великой Отечественной войны.
Знание химической формулы фотосинтеза.
Умение решать квадратные уравнения.
Сформировавшаяся гражданская позиция и патриотизм.
Умение анализировать, синтезировать и классифицировать информацию.

Что является центральным и наиболее весомым разделом портфолио учителя при аттестации?
Анализ результатов педагогической деятельности.
Список пройденных курсов повышения квалификации.
Общие сведения и копии документов об образовании.
Фотографии с внеклассных мероприятий.
План работы на следующий межаттестационный период.

Каких два вида аттестации существуют, согласно тексту?
Внутренняя и внешняя.
Обязательная (на соответствие должности) и добровольная (на категорию).
Учительская и директорская.
Плановая и внеплановая.
Простая и усложненная.

Что из перечисленного является примером качественной обратной связи, описанной в тексте?
Написать «Молодец, так держать!» на работе с отличной оценкой.
Сравнить работу ученика с эталонной работой отличника.
Указать на два сильных аспекта и дать конкретную рекомендацию по улучшению одного элемента работы.
Просто поставить «тройку» и написать «мало аргументов».
Подчеркнуть все ошибки красной пастой без комментариев.