Курсовая работа на тему "Коррекция и развитие внимания дошкольников с ЗПР, Специальная детская психология 2 - Росдистант [ID 66882]"

Курсовая работа на тему: Коррекция и развитие внимания дошкольников с ЗПР
Направление подготовки: Психология
По дисциплине: Специальная детская психология 2
Работа была сдана на 4-ку.
На момент публикации готовой работы- оригинальность составляет 50% по версии антиплагиат.ру. Так же прилагаю заявление на выбор темы.

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»

КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему Коррекция и развитие внимания дошкольников с ЗПР
по учебному курсу «Специальная детская психология 2»

Тольятти 2026

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития внимания у дошкольников с ЗПР 6
1.1. Психологическая сущность внимания и его основные характеристики 6
1.2. Особенности развития внимания в дошкольном возрасте 9
1.3. Особенности внимания у детей с задержкой психического развития 13
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Экспериментальное исследование внимания у дошкольников с ЗПР 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 22
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования (до и после) 26
Выводы по главе 2 31
Заключение 32
Список литературы 35
Приложения 37

Введение
Актуальность исследования обусловлена возрастанием числа детей с задержкой психического развития (ЗПР) в дошкольных образовательных учреждениях, что требует поиска эффективных психолого-педагогических средств их сопровождения. Одной из ключевых характеристик познавательной сферы, существенно влияющих на успешность обучения и развития ребёнка, является внимание. У детей с ЗПР наблюдаются выраженные трудности в развитии внимания, проявляющиеся в сниженной устойчивости, слабой концентрации, повышенной отвлекаемости, недостаточной произвольности и ограниченном объёме внимания. Данные особенности затрудняют формирование учебной деятельности и социальную адаптацию ребёнка.
В психологии и коррекционной педагогике проблема развития внимания у детей с ЗПР рассматривается как одна из приоритетных, поскольку именно внимание обеспечивает успешное усвоение знаний, формирование навыков и развитие других психических процессов. В этой связи особую значимость приобретает разработка и внедрение эффективных методов коррекционно-развивающей работы, направленных на формирование и совершенствование внимания у дошкольников с ЗПР. Несмотря на наличие значительного количества научных исследований, посвящённых особенностям психического развития детей с ЗПР, остаются недостаточно разработанными вопросы комплексного подхода к развитию внимания с учётом индивидуальных особенностей ребёнка и условий образовательной среды.
Таким образом, проблема исследования заключается в необходимости выявления эффективных психолого-педагогических условий и методов, способствующих развитию внимания у дошкольников с задержкой психического развития.
Цель исследования - изучить особенности внимания у дошкольников с ЗПР и разработать пути его коррекции и развития.
Объект исследования - внимание дошкольников с задержкой психического развития.
Предмет исследования - психолого-педагогические условия, методы и средства коррекции и развития внимания у дошкольников с ЗПР.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что развитие внимания у дошкольников с ЗПР будет более эффективным при систематическом использовании специально подобранных коррекционно-развивающих упражнений и игровых методов, направленных на развитие устойчивости, концентрации и переключаемости внимания.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научно-теоретические подходы к изучению внимания в психологии.
2. Изучить особенности развития внимания в дошкольном возрасте.
3. Рассмотреть специфику развития внимания у детей с задержкой психического развития.
4. Подобрать и описать методы диагностики уровня развития внимания у дошкольников с ЗПР.
5. Провести экспериментальное исследование и проанализировать его результаты.
6. Разработать и обосновать коррекционно-развивающую программу по развитию внимания у детей с ЗПР.
Методы исследования:
- теоретические: анализ, синтез, обобщение психолого-педагогической литературы;
- эмпирические: наблюдение, тестирование, психодиагностические методики;
- методы обработки данных: количественный и качественный анализ результатов.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных рекомендаций и коррекционно-развивающей программы в практике работы воспитателей, психологов и дефектологов дошкольных образовательных учреждений.
База исследования - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №123 комбинированного вида» г. Краснодара, один из филиалов которого расположен в микрорайоне Любимово Прикубанского округа.
Структура работы состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и приложений. В первой главе рассматриваются теоретические основы проблемы развития внимания у дошкольников с ЗПР. Вторая глава посвящена экспериментальному исследованию, анализу его результатов и разработке коррекционно-развивающей программы.

Список литературы
1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2024. - 196 с.
2. Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Старшая группа. ФГОС ДО / под. ред. Бондаревой Т., Поповой Г. П. - М.: Учитель, 2020. - 59 с.
3. Бацкалева В. В., Забегайлова И. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие / под ред. Дивногорцевой С. Ю. - М.: Юрайт, 2023. - 192 с.
4. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М.: Юрайт, 2024. - 171 с.
5. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 219 с.
6. Браткова М.В., Закрепина А.В., Пронина Л.В. Коррекционное обучение и развитие детей раннего возраста в играх со взрослым: учеб.-методич. пособие. 2-е изд. - М.: Парадигма, 2021. - 166 с.
7. Габова М. А. Дошкольная педагогика. Развитие пространственного мышления и графических умений. - М.: Юрайт, 2020. - 152 с.
8. Галигузова Л. Н. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 254 с.
9. Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2020. - 292 с.
10. Гогоберидзе А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2022. - 464 с.
11. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2023. - 461 с.
12. Григорян Э. Г. Психолого-педагогические особенности внимания детей дошкольного возраста. - М.: Сфера, 2020. - 112 с.
13. Дубровская Е. А. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие. - М.: Юрайт, 2020. - 180 с.
14. Ежкова Н. С. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 184 с.
15. Изотова Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 1. - М.: Юрайт, 2020. - 223 с.
16. Изотова Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 2. - М.: Юрайт, 2020. - 241 с
17. Козырева О. А. Ассистивные технологии в инклюзивном образовании. - М.: Юрайт, 2023. - 119 с.
18. Комарова Т. С. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей. - М.: Юрайт, 2020. - 97 с.
19. Лечебная педагогика в дошкольной дефектологии. - М.: Юрайт, 2023. - 522 с.
20. Микляева Н. В. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 412 с.
21. Микляева Н. В. Лечебная педагогика в дошкольной дефектологии. - М.: Юрайт, 2020. - 522 с.
22. Руденко А. М. Основы коррекционной педагогики и психологии. Учебник. - М.: Феникс, 2023. - 285 с.
23. Сидельникова А. А., Казанская В. Л. Развитие слухового восприятия у дошкольников. Комплекс диагностических заданий и обучающих игр. - М.: АРКТИ, 2021. - 112 с.
24. Смирнова Е. О. Дошкольная педагогика: педагогические системы и программы дошкольного воспитания. - М.: Юрайт, 2020. - 122 с.
25. Смирнова Е. О. Общение и его развитие в дошкольном возрасте. - М.: Юрайт, 2023. - 164 с.
26. Токарская Л. В., Хлыстова Е. В.. Специальная психология: Работа психолога в дошкольной образовательной организации: учеб. пособие. - М.: Флинта, 2020. - 140 с.
27. Троицкая Л. А., Ерохина В. А., Снежкова Н. Н. Психодиагностические методы исследования познавательной деятельности детей дошкольного возраста с наследственными синдромами. - М.: Юрайт, 2022. - 182 с.
28. Фуряева Т. В. Сравнительная педагогика. Дошкольное образование. - М.: Юрайт, 2020. - 336 с.
29. Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. Учебник. Третье издание, переработанное и дополненное. - М.: АльянС, 2022. - 208 с.
30. Чмелева Е. В. История педагогики: педагогика дошкольного детства в России конца ХIХ - начала ХХ века. - М.: Юрайт, 2020. - 195 с.