Тесты на тему "Методическое сопровождение образовательного процесса | Синергия/МОИ/МТИ/МосАП [ID 58998]"

Если нужна помощь со сдачей теста => Создать заказ

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами и вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Описание работы

В понятие «качество обучения» НЕ входит ...
• уровень нравственной культуры обучающихся;
• степень успешности освоения учащимися образовательных программ;
• мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне;
• уровень личностного взаимодействия учителя и обучающихся в процессе обучения.

В связи с требованиями ГОС для эффективности познания нового учениками, учителю необходимо научиться создавать...
• учебные ситуации;
• модель урока;
• ситуации успеха.

В соответствии с методологией ФГОС 2021 целью педагогической деятельности является
• передача готовых знаний
• организация фронтальной работы на уроке
• осуществление лекционно-семинарской системы обучения
• развитие умений по преобразованию и применению знаний

В ходе урока педагог решает следующие дидактические задачи: Исключите неверный ответ
• контроль, анализ и оценка знаний и умений учащихся, корректировка учебного процесса на основе результатов проверок;
• формирование практических умений, необходимых для овладения последующими учебными дисциплинами (главным образом по общеобразовательным и общетехническим предметам);
• создание проблемных ситуаций для реализации целей развития и воспитания учащихся;
• формирование профессиональных знаний и умений, а также навыков самостоятельного умственного труда.


Ведущая компетенция учителя, показывающая его готовность к реализации целей обновленных ФГОС – это:
• умение разрабатывать рабочую программу по предмету
• способность к организации разных видов учебной деятельности
• умение разрабатывать задания по функциональной грамотности
• владение предметным содержанием на углубленном уровне

Виды организации деятельности учащихся на уроке:
• рассказ, объяснение, выполнение упражнений;
• лекция, ролевая игра, урок-экскурсия, самостоятельная работа;
• работа в группах, работа в парах.

Во ФГОС 2021 нашли свое отражение вопросы:
• финансовой грамотности
• функциональной грамотности
• навыков XXI века
• все ответы верны

К какому из нижеперечисленных понятий относится системная диагностика качественных и количественных характеристик эффективности образовательной системы?
• мониторинг
• анализ
• коррекционная работа;
• психолого-педагогическое сопровождение.

К функциям педагогического совета относятся:
• Управленческая
• Методическая
• Моциально-педагогическая
• Все ответы верны


Как построить урок, чтобы реализовать требования ГОС?
• определить педагогическую технологию с помощью, которой будет реализован урок;
• определить, какими должны быть критерии результативности урока;
• четко спроектировать урок.

Компетентностный подход в обучении – это:
• создание условий для овладения комплексом компетенций и компетентностей;
• трансляция знаний и формирование навыков;
• формирование и развитие умений;
• обучение на основе инновационных технологий.

Критерии эффективности современного урока:
• обучение через открытие, наличие дискуссии, самоопределение, развитие личности;
• инновационные технологии, авторитарность, развитие интеллектуальных способностей;
• самореализация, развитие коммуникации, моделирование проблемных ситуаций, дифференциация, рефлексия.

Метод обучения – это:
• система взаимосвязанных мер по решению образовательных проблем;
• целенаправленные способы взаимодействия педагога и обучающихся по достижению определенных целей обучения;
• внешнее выражение процесса обучения;
• идеальный образ результата обучения.

Методологической основой ФГОС 2021 является
• комплексный подход
• компетентностный подход
• личностный подход
• системный подход
• системно-деятельностный подход
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности на уроке по источнику передачи и восприятия учебной информации:
• репродуктивные, проблемно-поисковые;
• фронтальные, индивидуальные, парные;
• словесные, наглядные, практические.

Обращение к проблематизации обучения, активизации познавательных интересов обучающихся характеризует педагогическую технологию:
• проблемного обучения;
• развивающего обучения;
• кейс-технологию.

Основная форма организации учебного процесса в школе:
• лекция
• факультатив
• урок
• классный час.

Основные компоненты современного урока:
• организационный, побудительный, проверочный, содержательный, оценочный, рефлексивный;
• организационный, проверочно-оценочный, репродуктивно-обобщающий, рефлексивный;
• организационный, целевой, мотивационный, коммуникативный, технологичный, контрольно-оценочный, аналитический.

Особенностью проектной деятельности является ее направленность на (выберите один верный ответ)
• подтверждение выдвинутой гипотезы
• проведение эксперимента
• обоснование и защиту идеи
• получение конкретного результата – продукта
• решение проблемы
Отличительными особенностями обновленных ФГОС являются:
• наличие требований к структуре программ, условиям реализации программ, результатам освоения программ
• конкретизированные формулировки предметных, метапредметных, личностных результатов обучения
• вариативность сроков реализации программ
• представление результатов освоения образовательной программы в категориях системно-деятельностного подхода

Под «педагогической технологией» понимают:
• системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей;
• ценностные предпочтения, которыми руководствуется педагог в организации процесса обучения;
• совокупность методологических подходов и теоретических идей, которая воплощается в научно-педагогической деятельности и практике образования на определенном историческом этапе.

Принцип системно-деятельностного подхода - это...
• четкая систематизация и структурированность урока и формируемых на нем знаний;
• создание на уроке условий, при которых ученики не просто получают готовую информацию, а сами добывают ее.
• метапредметность.

Профессиональный стандарт – это:
• модель профессии, раскрываемая через системы компетентностей специалиста и требований к условиям труда
• нормативный документ, необходимый для организации работ по профессии требования к профессии
• уровень квалификации, необходимый для успешной профессиональной деятельности

С позиций методологии ФГОС 2021 ведущим в содержании образования является формирование у учащихся (выберите все верные ответы)
• умений, необходимых для жизни в современном обществе
• предпрофессионального опыта
• системы знаний
• навыков учебной деятельности

Система педагогического мониторинга - это:
• процесс передачи систематизированных знаний, умений и навыков, формирования предметно-практической компетентности;
• процесс самодвижения личности к новому качественному состоянию, способность сохранять и совершенствовать свою собственную целостность на основе самоорганизации;
• процесс целенаправленного отслеживания качества образования, предполагающий последовательное и регулярное наблюдение, управление, контроль, своевременное выявление изменений сложившейся ситуации и реагирование на них в виде образовательной тактики при сохранении ведущей образовательной стратегии

Согласно методологии ФГОС 2021 из профессиональной деятельности учителя необходимо исключить (выберите все верные ответы):
• a.дифференциацию требований к учащимся
• трансляцию знаний
• предъявление учебных заданий для формирование умений
• организацию групповой и индивидуальной форм работы
• ориентацию на среднего ученика

Содержание учебного предмета, планируемых результатов обучения и тематическое планирование представлено в (выберите один верный ответ)
• примерных рабочих программах
• универсальном кодификаторе
• примерных основных образовательных программах
• обновленных ФГОС

Технологическая карта урока - это...
• способ графического проектирования урока;
• технологизация учебного процесса;
• заданный алгоритм отражающий тип урока.

Учебная программа – это
• нормативный документ, содержащий примерный тематический план, который раскрывает структуру учебного предмета, его разделы и темы, определяет время, отведенное на изучение каждого из них
• руководство для преподавателя, в котором раскрыто место (назначение) предмета в системе подготовки специалиста, образовательные и воспитательные и развивающие задачи, указываются связи учебного предмета с другими предметами, даются рекомендации по организации обучения;
• государственный документ, который определяет содержание и объем знаний, умений и навыков, нормы и значимость учебного предмета, последовательность его усвоения по годам обучения;
• документ образовательного учреждения, который определяет содержание и объем знаний, умений и навыков, нормы и значимость учебного предмета, последовательность его усвоения по годам обучения.

Что такое педагогическое моделирование урока?
• это разработка общей идеи создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения;
• это дальнейшая детализация созданного проекта, приближающая его к модели развернутого планирования урока;
• это создание модели и доведение ее до уровня практического использования.