Онлайн тесты на тему "Методика обучения математике в начальной школе – итоговый и компетентностный тесты, 5 семестр, Синергия [ID 50467]"

Тестовое задание на тему: Методика обучения математике в начальной школе – итоговый и компетентностный тесты, 5 семестр,
Тест набрал 54 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Итоговый тест

Установите соответствие между понятием и компонентом содержания начального математического образования, к которому относится данное понятие:
Установите соответствие между названием учебно-методического комплекта и фамилией автора программы по математике:
Функция дидактической игры в процессе обучения математике – это …
Дидактические игры относятся к … обучения
Критерием для оценки цели урока по уровневому подходу является …
Метод … – это процесс создания учебных моделей или макетов для исследования сложных концепций или явлений
Для ознакомления детей со смыслом арифметических действий в существующих образовательных системах используется …
Объединение по определенным признакам единиц трех разрядов – это …
Установите правильный порядок изучения темы «Сложение и вычитание в пределах 10» по программе авторского коллектива под руководством М.И. Моро:
1 000 000 000 000 мм равны …
… предмета – это величина, характеризующая вес предмета
… – это внутренний объем сосуда, вместимость, то есть максимальный объем помещающегося внутрь него вещества
Установите правильную последовательность учебных ситуаций для этапа актуализации знаний урока по теме «Сантиметр»:
Если на уроке математики на этапе постановки учебной задачи учитель предлагает школьникам построить четырехугольник с тремя прямыми углами – значит, тема данного урока «…»
Установите соответствие между понятием и компонентом содержания начального математического образования:
… – это качественно или количественно выраженная часть от чего-нибудь целого
… – это запись числа в виде отношения двух чисел
Ученики при усвоении операций с дробями сталкиваются с затруднениями, потому что …
Н.А. Менчинская выделила следующие этапы формирования понятия дроби: …
Расположите дроби в порядке «неправильная дробь, правильная дробь, смешанная дробь»:
Расположите дроби в порядке возрастания:
Обучающимся для правильного решения задач с помощью уравнений необходимо …
Установите соответствие между компонентом действия и способом его нахождения:
Расположите значения выражений в порядке возрастания:
… – это построенный по определенным правилам аналог исследуемого объекта, процесса, ситуации, который отражает структуру связей и отношений исследуемого объекта и должен быть способен замещать его так, что его изучение дает нам новую информацию об этом объекте
Решить задачу … методом – значит найти ответ на требование задачи, выполнив практические действия с предметами или их копиями (моделями, макетами и т.п.)
Тип задачи «Если школьники сделали 6 кормушек, 2 кормушки они повесили в школьном саду, то сколько кормушек им осталось повесить?» – …

Компетентностный тест

Рассмотрите приведенную ниже схему.
Почему методику преподавания математики с педагогикой связывает двухсторонняя стрелка? Дайте развернутый ответ.
Изучите текст, в котором приведены основные характеристики учебно-методического комплекса (УМК) по математике для начальной школы.
Данный начальный курс математики является интегрированным: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. Основу курса составляет представления о натуральном числе и нуле, четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Важное место занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс имеет концентрическое построение, что позволяет обеспечить постепенное нарастание уровня трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Ведущие принципы обучения: учет возрастных особенностей учащихся; органическое сочетание обучения и воспитания; усвоение знаний и развитие познавательных способностей; практическая направленность преподавания; индивидуальный подход к учащимся. Важнейшей особенностью этого курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных и чаще всего сюжетных текстовых задач.
Определите название описанного УМК и автора (авторов).
Учащийся 4 класса, решая задачу на дроби, составил схему. Из-за невнимательности он забыл, к какой именно задаче составил данную схему.
Определите задачу, для которой составлена эта схема.
Учитель так сформулировал задание к следующему упражнению: «Сравните выражения и, не вычисляя, поставьте знаки «?», «?» или «=»:
64 + 7 * 64 + 8
64 – 2 * 65 – 2
43 + 30 * 46 + 30
57 – 50 * 53 – 50
Проверьте себя вычислением».
Дети рассуждали: «Слева записана сумма чисел 64 и 7, справа записана сумма чисел 64 и 8. Первые слагаемые этих сумм одинаковые, второе слагаемое суммы слева меньше второго слагаемого суммы справа, значит, сумма 64 + 7 будет меньше суммы 64 + 8. Проверим: 64 + 7 = 71, 64 + 8 = 72, 71 ? 72». Аналогично рассуждают учащиеся при выполнении других заданий этого упражнения.
Какие знания использовали учащиеся при сравнении этих выражений?