Онлайн тесты на тему "Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями | ИДО [ID 43140]"

Тестовое задание на тему: Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями
Тест набрал 80 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

1. ИДО Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями
2. Тренировочный тест

Какой вариант поведения считается более благоприятным для развития?
a. "Я уже не ребенок"
b. Отрицание всякого вида авторитета
c. Стремление к зависимости от взрослых
d. "Я ребенок и хочу оставаться им"

Какие аспекты необходимо учитывать при обследовании детей с нарушенным поведением?
a. Только внешнее проявление нарушений
b. Только педагогические тесты без учета других аспектов
c. Сложность диагностики близких по внешнему проявлению состояний, которые являются принципиально различными
d. Только медикаментозное лечение

Какой элемент является неотъемлемой частью педагогической деятельности по исправлению личностных отклонений?
a. Наказание
b. Осуждение
c. Поощрение
d. Создание условий для развития положительных качеств

Какой принцип используется в современной коррекционной практике?
a. Привлечение общественного внимания
b. Предупреждение отрицательного поведения
c. Стимулирование положительного поведения
d. Использование психолого-педагогических методов

Что включает эффективная организация начального изучения детей?
a. Этап фронтального диагностирования и этап глубокого изучения
b. Только физические упражнения
c. Только медицинское обследование
d. Только педагогические тесты

Чем вызваны дефекты развития, о которых идет речь при дефицитарном развитии детей?
a. Функциональными причинами
b. Наследственностью
c. Органическими причинами
d. Внешними социальными факторами

Какие критерии необходимо учитывать для высокой эффективности методов психолого-педагогической диагностики?
a. Объективность и валидность метода
b. Точность и надежность метода
c. Внешние показатели и поведенческие факторы
d. Точность, объективность, надежность и валидность метода

На что должно быть направлено внеурочное воспитание?
a. ие общепринятых требований
b. Тренировка эмоционально-волевых качеств
c. Все вышеперечисленные
d. Воспитание нравственно-поведенческих качеств

Что такое коррекционная педагогика?
a. Метод обучения исключительно здоровых детей
b. Образовательный процесс, основанный на использовании стандартных образовательных методов
c. Наука, изучающая психофизиологические особенности аномальных детей
d. Система педагогических мер, направленных на исправление недостатков развития детей

Что включает эффективная организация начального изучения детей?
a. Только физические упражнения
b. Этап фронтального диагностирования и этап глубокого изучения
c. Только педагогические тесты
d. Только медицинское обследование

Какие методы диагностики и коррекции предполагают участие воспитателей и родителей?
a. Только медицинские методы
b. Использование фармакологических препаратов
c. Наблюдение и беседа
d. Только игровые методы

Что является ошибкой при диагностике психического развития ребенка?
a. Оценка внимания, восприятия и интеллекта
b. Включение в команду специалистов разного профиля
c. Сделать заключение на основании единичного проявления
d. Использование разнообразных игр для диагностики

Какие аспекты необходимо учитывать при обследовании детей с нарушенным поведением?
a. Только педагогические тесты без учета других аспектов
b. Только внешнее проявление нарушений
c. Только медикаментозное лечение
d. Сложность диагностики близких по внешнему проявлению состояний, которые являются принципиально различными

Какие дети имеют стойкое снижение познавательной деятельности на основе органического поражения ЦНС?
a. Дети с психопатическими формами поведения
b. Дети с астеническим состоянием
c. Умственно отсталые дети
d. Дети с сенсорной неполноценностью

Чем вызваны дефекты развития, о которых идет речь при дефицитарном развитии детей?
a. Внешними социальными факторами
b. Функциональными причинами
c. Органическими причинами
e. Наследственностью

Какие виды деятельности могут быть вовлечены в воспитательно-коррекционную работу с детьми с отклоняющимся поведением?
a. Трудовая
b. Учебно-познавательная
c. Все вышеперечисленные
d. Спортивно-оздоровительная

Что является ключевым аспектом в коррекционной направленности внеурочной воспитательной работы?
a. Возможность самооценки
b. Найденный оптимальный вариант взаимоотношений
c. Удовлетворение интересов детей
d. Все вышеперечисленные

На что должно быть направлено внеурочное воспитание?
a. Тренировка эмоционально-волевых качеств
b. ие общепринятых требований
c. Воспитание нравственно-поведенческих качеств
d. Все вышеперечисленные

Какой принцип используется в современной коррекционной практике?
a. Использование психолого-педагогических методов
b. Стимулирование положительного поведения
c. Привлечение общественного внимания
d. Предупреждение отрицательного поведения

Какой элемент является неотъемлемой частью педагогической деятельности по исправлению личностных отклонений?
a. Наказание
b. Поощрение
c. Создание условий для развития положительных качеств
d. Осуждение

Какое утверждение верно относительно принципов коррекционной педагогики?
a. Обязательно соблюдение гуманистической направленности
b. Игнорирование возможностей самостоятельной деятельности ребенка
c. Учитывать возрастные особенности ребенка неважно
d. Принцип индивидуализации образования несущественен

Что отличает коррекционную педагогику от традиционной?
a. Отсутствие внимания к индивидуальным особенностям
b. Стандартизированный подход к обучению всех детей
c. Фокус на обучении одаренных детей
d. Исправление и компенсация недостатков развития и обучение на основе индивидуальных подходов

Что такое 'норма' в контексте коррекционной педагогики?
a. Неизменный уровень развития личности
b. Всегда стабильное состояние развития
c. Строгий научный стандарт поведения
d. Установленная мера или средняя величина чего-либо

Какой вариант поведения считается более благоприятным для развития?
a. Отрицание всякого вида авторитета
b. Стремление к зависимости от взрослых
c. "Я уже не ребенок"
d. "Я ребенок и хочу оставаться им"

Какие критерии необходимо учитывать для высокой эффективности методов психолого-педагогической диагностики?
a. Точность, объективность, надежность и валидность метода
b. Объективность и валидность метода
c. Внешние показатели и поведенческие факторы
d. Точность и надежность метода