Тесты на тему "Ответы на тест | Индивидуальные траектории профессионального развития | Итоговый тест + Компетентностый тест | Синергия "

90+
Тема 1. Жизненные цели человека и индивидуальные траектории профессионального развития
Тема 2. Профессиональная идентичность
Тема 3. Факторы корректировки индивидуальных профессиональных траекторий
Тема 4. Технология эффективного трудоустройства
Заключение
Итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тест

Описание работы

... – это документ-навигатор в сфере профессий, включающий в себя указание на устаревающие профессии, на профессии будущего, а также учебные заведения, в которых можно их можно получить




Вершина зрелости человека, многоплановое состояние, указывающее на то, насколько человек состоялся как личность, как профессионал, как гражданин, – это ...




Вопрос интервью «Если вы случайно узнаете, что ваш коллега систематически совершает нечестные поступки по отношению к компании, в которой вы работаете, каковы будут ваши действия?» является ... вопросом


Вопрос интервью «Какие качества характера наиболее значимы для успешного общения с людьми?» является ...

ситуационным

компетентностным

проективным


Вопрос интервью «Продемонстрируйте ситуацию, когда вы взяли на себя ответственность, но вскоре осознали, что переоценили свои возможности» является ...

ситуационным

компетентностным

проективным


Группа наиболее ярко выраженных черт личности, чрезмерное усиление от дельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией, – это ...




Движущий мотив, побуждающий человека предпринимать усилия по развитию своей карьеры называется карьерным «...»




Деловая и личная карьера ...

реализуются параллельно, независимо друг от друга

реализуются последовательно: сначала личная, потом деловая

реализуются последовательно: сначала деловая, потом личная

неразрывно связаны и могут способствовать взаимной реализации


Документ, в котором в графической форме представлен оптимальный карьерный путь к должностям высшего звена управления, а также другим ключевым должностям организации или предприятия, – это ...




Документ, содержащий сведения о причинах выбора соискателем конкретной вакансии, его представлениях о перспективах работы на этой должности и пользе, которую он принесет компании как работник, – это ... письмо




Если Анжела (карьерный рост 1,5 года) пришла работать в банк на должность специалиста, благодаря ее целеустремленность через полгода девушку пригласили на должность вип-менеджера в одно из московских отделений банка, и далее она планирует совершенствование профессиональных компетенций и достижение наилучших результатов по всем ключевым показателям, то в данном случае имеет место ... карьера

горизонтальная

вертикальная

центростремительная

ступенчатая


Если женщина 7 лет назад начала работу в магазине на должности продавец-кассир, через некоторое время пошла на повышение и стала старшим кассиром, далее – менеджером группы расчета и обслуживания, и в настоящий момент является директором торгового центра, то данная карьера по траектории является ... карьерой




Если человек более 2 лет работает водителем такси в транспортной компании ООО «Спринт» на условиях гражданско-правового договора, что дает ему возможность работать по более гибкому графику, то его форма занятости относится к категории «...»

занятость по найму

самозанятость

индивидуальное предпринимательство


Если человек ставит высокие карьерные цели, обычно не падает духом в случае неудачи, даже в тех видах деятельности, которые считает для себя важными, и в подобных ситуациях обычно предпринимает новые настойчивые попытки достичь успеха – это происходит потому, что он имеет ...

высокую самооценку, низкий уровень притязаний, внешний локус контроля

низкую самооценку, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля

высокую самооценку, высокий уровень притязаний, внутренний локус контроля

высокую самооценку, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля


Интервью, в котором содержатся вопросы с описанием каких-либо жизненных примеров, и соискателю нужно предложить решение, объяснить причины или дать оценку, – это ... интервью




Неудовлетворенность профессиональной подготовкой является фактором возможного возникновения кризиса ...

профессионального обучения

профессиональной адаптации

профессиональной карьеры


По мнению экспертов, на рынке труда становится больше вакансий, требующих ... (укажите 2 варианта ответа)

компетенций более чем в одной профессиональной области

компетенций только в одной профессиональной области

выполнения работы по алгоритму

способности к анализу и разработки новых решений



Постановка карьерных целей ...

предшествует изменению системы ценностей

следует из системы ценностей

не зависит от системы ценностей

не всегда обусловлена системой ценностей


Расположите в правильном порядке шаги по корректировке жизненного сценария:

1 анализ своего нынешнего жизненного сценария и определение, что в нем вас не устраивает

2 обдумывание, сформулированы ли цели жизни

3 анализ своих потребностей и постановка привлекательной для себя цели

4 разработка плана достижения цели с учетом своих личностных особенностей и своей системы ценностей




Расположите организационные карьерные стратегии в порядке усиления акцента на приверженность работников организации и выбранной профессиональной области:

1 Спортивная команда

2 Крепость

3 Клуб

4 Академия





Расположите способы поиска работы в порядке уменьшения их эффективности для молодых специалистов (от более эффективных к менее эффективным):

1 поиск через знакомых, родственников, соседей

2 прямое обращение к потенциальному работодателю

3 поиск через сеть Интернет

4 прохождение практики/стажировки в крупной компании с перспективой возможного трудоустройства

5 обращение в центр содействия занятости молодежи и трудоустройству выпускников

6 обращение в рекрутинговое агентство (кадровое агентство, кадровый центр)





Расположите стадии профессионального кризиса в порядке от предкритической до посткритической:

1 проблемы не всегда осознаются, но проявляются в психологическом дискомфорте на работе, в раздражительности, недовольстве организацией, оплатой труда, руководителем

2 осознанная неудовлетворенность работника; поиск вариантов изменения ситуации, рассмотрение альтернатив дальнейшей профессиональной деятельности

3 происходит разрешение кризиса, который имеет три типа последствий: конструктивные, профессионально-нейтральные и деструктивные




Расположите типы профессиональной идентичности в порядке возрастания их сформированности (от самой слабой – к самой сильной):

1 диффузная идентичность

2 мораторий

3 преждевременная идентичность

4 достигнутая идентичность





Сопоставьте названия групп компетенций с их характеристиками:

A. Soft skills

B. Hard skills

C. Метакомпетенции

D. компетенции, не являющиеся остро необходимыми, но очень желательные для соискателей и создающие им конкурентные преимущества

E. профессиональные и личностные компетенции, без которых соискатель не будет рассматриваться как кандидат на должность

F. универсальные, не связанные с конкретной профессиональной областью способности, умения и личностные характеристики, связанные с глубинными качествами




Сопоставьте основные интересы работников с типами их трудовой мотивации (по В.И. Герчикову):

A. Развитие компетентности, содержание деятельности, освоение новых методов работы

B. Минимизация нагрузки, а лучше – ее отсутствие

C. Возможность действовать самостоятельно, при минимальном контроле со стороны руководителя

D. Прежде всего, важно денежное вознаграждение, а содержание работы менее важно

E. профессиональный тип

F. люмпенизированный тип

G. хозяйский тип

H. инструментальный тип




Субъектная комплексная характеристика, позволяющая оценить готовность человека к выполнению определенной работы (решению конкретных профессиональных задач), – это ...

компетенция

компетентность

акме

профессионализм


Упорядочите возрастные этапы карьеры (от более ранних к более поздним):

Тип ответа: Сортировка

1 предварительный этап

2 этап становления

3 этап продвижения

4 этап сохранения

5 этап завершения

6 пенсионный этап




Упорядочите этапы карьеры по стажу (от более ранних к более поздним):

1 обучение

2 борьба за признание

3 консолидация

4 переоценка

5 опытный консультант




Установите правильный порядок действий, которые необходимо выполнить для целенаправленного достижения акме:

1 составление карты индивидуальных характеристик субъекта (на настоящий момент)

2 анализ показателей профессионального развития с учетом заданных параметров и выявление характеристик, не соответствующих желаемому уровню

3 экспертное заключение о зонах ближайшего развития, ориентированных на выбранную профессиональную траекторию

4 разработка программы профессионального и личностного совершенствования




Установите соответствие между возрастными этапами и ключевыми противоречиями управления карьерой:

A. Предварительный этап

B. Этап становления

C. Этап продвижения

D. противоречие между существующими идентичностями и необходимостью профессионализации

E. противоречие между заработком и профессиональным развитием

F. противоречие между интенсивностью труда и сохранением здоровья




Установите соответствие между карьерными стратегиями и их ключевыми характеристиками:

A. Карьерная стратегия «Академия»

B. Карьерная стратегия «Крепость»

C. Карьерная стратегия «Спортивная команда»

D. Карьерная стратегия «Клуб»

E. работники привержены своей профессии, а не какой-либо конкретной организации

F. подчинение всей деятельности задаче выживания организации

G. приоритет полной реализации потенциала работников

H. низкая текучесть кадров, их высокая преданность целям и интересам организации




Установите соответствие подходов к построению карьеры с их характеристиками:

A. Иллюзионист

B. Узурпатор

C. Муравей

D. Коллекционер

E. высокая самооценка, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля

F. низкая самооценка, высокий уровень притязаний, внутренний локус контроля

G. низкая самооценка, низкий уровень притязаний, внутренний локус контроля

H. низкая самооценка, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля




Установите соответствие понятий и их определений:

Тип ответа: Сопоставление

A. Способности

B. Локус контроля

C. Самооценка

D. индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими

E. стратегия приписывания причин и ответственности за свои и чужие действия внутренним или внешним факторам; область, на которой фокусируется внимание при анализе своих результатов

F. значимость, которой человек наделяет себя в целом или отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения





Установите соответствие форм резюме и их характеристик:

A. Профессиональное (универсальное) резюме

B. Функциональное резюме

C. Хронологически-функциональное резюме

D. Целевое резюме

E. информация представляется в блоках; форму предпочтительнее использовать тем, у кого с послужным списком все в порядке

F. применяется для описания специфического трудового опыта и круга занятий; акцент делается на образовании и специальных знаниях и навыках; используется при большом перерыве в работе или при смене профессии

G. используется для освещения особых достижений, в то же время в таком резюме сохраняется хронологическая последовательность изложения трудового стажа и образования

H. необходимо, когда внимание сосредотачивается на соискании определенной должности и запрос подкрепляется изложением знаний и способностей




Человек, который способен тонко реагировать на изменения настроения других людей, но не выдерживает интенсивных нагрузок, тревожен (и потому стремится не допускать нарушений в работе), избегает авралов, соперничества, по темпераменту является ...

холериком

меланхоликом

флегматиком

сангвиником


Штатный сотрудник отличается от нештатного тем, что штатный сотрудник ...

оформлен по трудовому договору, а нештатный работает без договора

оформлен по трудовому договору, а нештатный по гражданско-правовому договору

получает более высокую зарплату, чем нештатный

штатный сотрудник работает только на территории организации, а нештатный – дистанционно



Ольга Воронова закончила университет по специальности «бухгалтерский учет и аудит», а затем поступила в аспирантуру и защитила диссертацию. В одном из вузов в ее городе открылась вакансия преподавателя кафедры бухгалтерского учета. На собеседовании между рекрутером и Ольгой состоялся диалог. Рекрутер: «Ольга, а Вам приходилось работать по выбранной специальности?» Ольга: «О, нет. Я так не люблю работать с цифрами...» «Рекрутер: «...?! А как же вы выбрали свою профессию?» Ольга: «Ну... знаете, как это бывает... Много ли мы понимаем в 17 лет? А мама мне посоветовала: "Иди, – говорит, – дочка, в бухгалтеры. Будет у тебя всегда хлеб с маслицем, да еще и с икорочкой". Ну я и пошла. Но преподавателем же работать лучше, чем цифры на предприятии считать!». К какому типу можно отнести идентичность Ольги Вороновой? Почему?

Тип идентичности: достигнутая идентичность. Потому что Ольга охотно приняла совет мамы и пошла учиться на бухгалтера, а затем даже защитила диссертацию. Именно поэтому ей хочется передавать свои знания студентам.

Тип идентичности: преждевременная идентичность. Потому что Ольга по совету мамы выбирала «хлебную» профессию, ценности которой в полной мере не усвоила. Поэтому она не захотела работать по специальности и ищет более «легкий», по ее мнению, путь.

Тип идентичности: диффузная идентичность. Потому что в силу возраста выбор профессии не был осознан Ольгой в полной мере. Он не могла исследовать возможности, которые предоставляет ей социум в плане профессиональной реализации, и пытается сделать это уже после окончания вуза.


Вдохновляющая история Авраама Линкольна началась в его молодости, когда он имел звание капитана, но вскоре потерял его. Затем он пытался открыть множество бизнесов, каждый из которых терпел неудачу. Семья Линкольнов была очень бедна, и Авраам преодолел много трудностей, чтобы стать успешным адвокатом. Уже в 21 год он принял участие в местных выборах, чтобы попасть в палату представителей. Линкольн проиграл в нескольких гонках на государственную должность, но в итоге он был избран в Конгресс США и в 52 года стал Президентом Соединенных Штатов Америки. Несмотря на то, что его первый президентский срок был крайне тяжелым (между Северными и Южными штатами шла кровопролитная гражданская война), Линкольн был избран на второй президентский срок. Но менее чем через год после этого он был убит. К какому типу можно отнести карьеру А. Линкольна? Аргументируйте свой ответ.

Это целевая карьера, т.к. Линкольн осознанно стремился к цели – достижению наивысшей должности в государстве, чтобы реализовать свои идеи. Каждое из его занятий было очередным средством для продвижения по ступеням политической карьеры, пока Авраам Линкольн не стал президентом.

Это стабилизационная карьера, т.к. Линкольн продвинулся до высшей ступени государственной власти и дважды был избран на пост Президента. Он достаточно быстро продвигался по ступеням иерархической лестницы, а затем задержался на высшей позиции.

Это спиральная карьера, т.к. Линкольн с энтузиазмом брался за новые дела, создавал бизнесы, настойчиво преодолевал трудности и достигал успеха в каждой выбранной сфере деятельности. Но останавливаться на достигнутом он не мог и постоянно стремился к очередным высоким целям.


Василий Перов надеется в жизни в основном на себя. Он самолюбив, поэтому стремится продвигаться все выше по служебной лестнице, прежде всего ради высокого статуса. Василий недоверчив к окружающим. Склонен к самоедству. Чувствует себя ответственным за работу организации, контролирует не только свою работу, но и работу коллег, часто заходит за рамки своих полномочий. Успешно работает в условиях стабильной ситуации. В условиях нестабильной ситуации принимает решения хаотично. Стремится наладить связи с партнерами, обладающими реальной властью. Но близких доверительных отношений установить ни с кем не может. Ориентирован на вертикальную карьеру, авторитарный стиль управления, соперничество при достижении целей. Ему важно видеть перспективы, которых он может достичь в организации, а также возможность профессионального обучения. Умеет принимать ответственные решения, но доведением дела до результатов должны заниматься его подчиненные. Иногда посещает сеансы коучинга. Как называется подход к построению карьеры, используемый Василием Перовым? Дайте развернутый аргументированный ответ.

Подход «Узурпатор». Василий – человек с низкой самооценкой (о чем свидетельствуют недоверчивость и самоедство, хаотичное принятие решений в нестандартной ситуации), высоким уровнем притязаний (строит вертикальную карьеру) и внутренним локусом контроля (стремится влиять лично на большинство процессов, выходит за пределы своих полномочий, использует все доступные ресурсы для достижения цели).

Подход «Альпинист». Василий – человек с высокой самооценкой (т.к. он самолюбив), высоким уровнем притязаний (строит вертикальную карьеру) и внутренним локусом контроля (стремится влиять лично на большинство процессов, выходит за пределы своих полномочий, использует все доступные ресурсы для достижения цели).

Подход «Иллюзионист». Василий – человек с высокой самооценкой (т.к. он самолюбив), высоким уровнем притязаний (строит вертикальную карьеру) и внешним локусом контроля (стремится наладить связи с партнерами, обладающими реальной властью, т.к. вероятно считает, что не все зависит от него самого).


В компании ООО «Василек» на должность специалиста отдела финансового контроллинга принят новый сотрудник Евгений Моисеев. Во время испытательного срока он зарекомендовал себя как компетентный, вдумчивый, сдержанный, неторопливый человек, способный заметить мельчайшую ошибку в подсчетах даже в конце напряженного рабочего дня. Отношения с коллективом сложились доброжелательные, но тесной дружбы за полгода ни с кем не возникло. Однажды произошла неожиданная ситуация. Моисеев обнаружил, что один из его коллег сфальсифицировал результаты финансового анализа, что привело к серьезным проблемам в реализации проекта и повредило репутации компании. Это вызвало у Евгения такую сильную вспышку гнева, что виновник инцидента всерьез испугался и подчинился требованию Евгения во всем признаться публично. Однако этот инцидент не помешал руководству через некоторое время назначить Евгения на должность руководителя отдела. Спустя несколько лет он вошел в состав команды топ-менеджеров. Каким типом темперамента обладает Евгений Моисеев? Как объяснить поведение Евгения? Можно ли считать решение назначить его на руководящую должность правильным?

Тип темперамента Евгения – меланхолический. Нервная система слабая. Поэтому он выглядит спокойным и доброжелательным, способен кропотливо работать, замечать детали. Меланхолик эмоционально неустойчив, что подтверждает случай конфликта с коллегой. Решение назначить Евгения руководителем ошибочно, т.к. меланхолик с трудом выдерживает нагрузки и не склонен к риску.

Тип темперамента Евгения – холерический. Нервная система сильная, подвижная и неуравновешенная. Хотя холерик может выглядеть спокойным, способен много работать, но он эмоционально неустойчив, что подтверждает случай с коллегой. Решение назначить Евгения руководителем ошибочно, т.к. холерик вспыльчив и может принимать поспешные решения.

Тип темперамента Евгения – флегматический. Нервная система флегматика сильная, уравновешенная и малоподвижная, что приводит к выносливости, эмоциональной стабильности, стрессоустойчивости и способности к длительному сосредоточению. Сильный, психологически значимый раздражитель может вызвать у флегматика мощную длительную реакцию. Этим объясняется данный случай, хотя флегматиков трудно вывести из равновесия. Другие особенности характера Евгения, в частности, аналитическое мышление и выдержка, позволяют ему пользоваться авторитетом и быть руководителем.


На собеседовании соискательнице предложили рассказать о себе. Вот что она рассказала: «Меня зовут Зайцева Екатерина, мне 35 лет. Дважды была замужем, но сейчас в разводе. От обоих мужей я ушла сама. Окончила Факультет информатики Государственного университета в Самаре. Хочу работать именно в вашей компании, так как ваша компания – лидер рынка в профессиональной области, с которой я связываю свою дальнейшую карьеру. Вакансия маркетолога сочетает в себе выгодное предложение по зарплате и дает возможность применять знание иностранных языков и ездить за границу в командировки, что является для меня очень важным. Я считаю, что хорошо подхожу для этой должности, так как имею опыт в данной сфере и обладаю такими качествами, как целеустремленность, ответственность и креативность. На предыдущем месте работы мне удалось за счет предложенных мной мер добиться повышения узнаваемости бренда, а также повысить уровень продаж». Что в рассказе о себе уместно и повышает привлекательность соискательницы? Есть ли что-то лишнее? Нужно ли что-то добавить?

Уместно: соискательница назвала имя и фамилию, возраст, образование. Отметила преимущества компании (лидер рынка) и подчеркнула готовность к долгосрочному сотрудничеству. Отметила интерес к использованию иностранных языков, опыт работы и личностные компетенции. Упомянула о достижениях на предыдущем месте работы. Лишнее: подробности личной жизни (вместо этого достаточно было сказать «не замужем» или «разведена»). Говоря о преимуществах вакансии, не следовало упоминать о зарплате и загранкомандировках. Вместо этого следовало подчеркнуть профессиональные аспекты и то, какую пользу Екатерина готова принести новому работодателю. Добавить: краткий пример из опыта работы, подтверждающий наличие нужных компетенций. При указании достижений проиллюстрировать конкретными показателями.

Уместно: соискательница откровенно рассказывает о себе, своей личной жизни, что подчеркивает ее открытость. Она озвучила свою мотивацию, что доказывает заинтересованность Екатерины в долгосрочном сотрудничестве. Отметила интерес к использованию иностранных языков, опыт работы и личностные компетенции. Упомянула о достижениях на предыдущем месте работы. Лишнее: не обязательно называть город, в котором училась соискательница. Нескромно самой перечислять свои личностные качества. О достижениях необходимо писать в резюме.Добавить: краткий пример из опыта работы, подтверждающий наличие нужных компетенций. Подробнее рассказать, что соискатель знает о будущем работодателе.

Уместно: соискательница назвала имя и фамилию, возраст, образование. Отметила свои выгоды и подчеркнула готовность к долгосрочному сотрудничеству. Отметила интерес к использованию иностранных языков, опыт работы и личностные компетенции. Упомянула о достижениях на предыдущем месте работы. Лишнее: подробности личной жизни (вместо этого достаточно было сказать «не замужем» или «разведена»). Говоря о преимуществах вакансии, Екатерине стоило подробнее сказать, какие именно профессиональные интересы она собирается реализовать в загранкомандировках. Необязательно было делать комплименты будущему работодателю, т.к. соискатель еще не работает в этой компании. Добавить: информацию о хобби, случаи из биографии, которые подчеркивают наличие ценных компетенций.




Успешно окончив вуз по профилю «маркетинг», Наталья Ковалева пришла работать в региональный филиал крупной компании с целью построить карьеру. Она надеялась достичь повышения и получить должность директора по маркетингу в течение 5–6 лет. Однако первая разработанная Натальей рекламная компания оказалась неудачной, т.к. ситуация на рынке усложнилась. Недостаточно эффективными оказались и несколько следующих мероприятий, которые Наталья организовала в течение первого года своей работы. Через 1,5 года после начала трудовой деятельности Натальи освободилась позиция заместителя директора по маркетингу, на которую назначили другого сотрудника. После этого Наталья стала говорить своим подругам, что строить карьеру честным путем в этой компании бессмысленно. Повышают в должности только выскочек. Стать директором по маркетингу она не очень-то и стремилась. И вообще, маркетинг – не самая интересная область деятельности. Как объяснить поведение Натальи Ковалевой с точки зрения формулы успеха Уильяма Джеймса? Каковы самоуважение и самооценка героини кейса? Дайте развернутый ответ.