Онлайн тесты на тему "Педагогическая психология – 1-6 промежуточные, итоговый и компетентностный тесты, 5 семестр, Синергия [ID 55532]"

Тестовое задание на тему: Педагогическая психология – 1-6 промежуточные, итоговый и компетентностный тесты, 5 семестр
Тест набрал 88 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

Установите соответствие научных областей психологии и их характеристик:
Подход, который объясняет поведение человека как реакцию на внешние стимулы, – это …
… – это способность педагога понимать и разделять чувства учеников, воспринимать их переживания и эмоциональные состояния
Установите соответствие компонентов предмета дисциплины Педагогическая психология и содержания данных компонентов:
… способности – это способности к общению с обучающимися, активному слушанию, умение установить с обучающимися доверительные взаимоотношения, наличие педагогического такта
… педагога – это его способность видеть в ребенке или подростке самостоятельную личность, которая обладает самостоятельными стремлениями, понимать мотивацию и потребности ребенка, уметь видеть педагогическую и жизненную ситуацию с позиции ребенка
… внес неоценимый вклад в развитие отечественной педагогики, заложил ее научные основы, по сути создал ее как цельную научную систему

Тест 2

Процесс внешней выраженности личных мыслей, знаний, эмоций – это …
Установите соответствие понятий и их определений:
Учитель и ученик – это … образовательного процесса
… образования – педагогически адаптированная система получения знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения, усвоение которой должно обеспечить формирование всесторонне развитой личности, готовой к сохранению и развитию материальной и духовной культуры общества
Процесс осознания и анализа собственных мыслей, действий и решений с целью улучшения процесса обучения – это …
Установите соответствие понятий и их содержания:
Расположите особенности развития интеллекта на таких этапов жизни человека, как раннее детство, школьный возраст, подростковый возраст и зрелый возраст (в порядке перечисления этих возрастных этапов в задании):
Зона … – это промежуточный этап между тем, что ребенок может сделать самостоятельно, и тем, что он может сделать с помощью более опытного наставника

Тест 3

… – это воздействие на личность с помощью эмоциональных, иррациональных приемов при сниженной критичности личности
Расположите характеристики гражданского, эстетического, физическое и трудового воспитания в порядке перечисления в задании этих направлений воспитательной деятельности:
… – это способность управлять своими импульсами, эмоциями и поступками, чтобы действовать в соответствии с долгосрочными целями, а не краткосрочными желаниями
Установите соответствие принципов гуманистического воспитания и их содержания:
Существуют разные направления воспитательной деятельности, в частности, … воспитание нацелено на развитие интеллектуальных, когнитивных способностей личности
Принцип … – это принцип гуманистического воспитания, согласно которому другие люди должны принимать человека таким, какой он есть, безотносительно к нормам, оценкам взрослости и детскости

Тест 4

Устойчивая внутренняя психологическая причина поведения человека – это …
… – это важный психологический фактор, который определяет способность учащегося к усвоению новых знаний, формированию умений и навыков
… – это совокупность внутренних и внешних факторов, которые побуждают учащегося выполнять учебные задания и достигать образовательные цели
Расположить описания познавательных процессов (восприятия, понимания, запоминания и мышления) в порядке их перечисления в задании:
Такой регулятивный компонент учебной деятельности, как …, представляет собой внесение изменений в учебную деятельность на основе анализа ошибок и достижений
Установите соответствие видов и примеров компонентов учебной деятельности:
… мотивы могут быть связаны с процессом выполнения действий или с получением новых знаний (например, желание узнавать что-то новое, потребность в саморазвитии)
… мышление – это способность анализировать и оценивать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения
Сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение и классификация – это … действия

Тест 5

… – это совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного, педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами
Расположите характеристики гностического, проектировочного, конструктивного, организаторского и коммуникативного компонентов управления педагогической деятельностью в порядке перечисления этих компонентов в задании:
… способности педагога – это способности передавать учащимся учебный материал, делать его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль
Установите соответствие педагогических способностей и их характеристик:
Педагогическая … – это конкретное требование или проблема, решение которой способствует достижению поставленной цели
… способности педагога – это способности к общению с детьми, наличие педагогического такта, умение найти правильный подход к учащимся, установить с ними взаимоотношения, целесообразные с педагогической точки зрения

Тест 6

Для … стиля педагогического руководства характерны высокий уровень контроля и низкий уровень вовлеченности учащихся в процесс принятия решений; педагог активно директивен, жестко контролирует выполнение заданий, редко проявляет гибкость в подходах и не всегда учитывает мнение учеников
… общение – это процесс взаимодействия между педагогом и учениками, который направлен на решение образовательных, воспитательных и развивающих задач
… аспект педагогического общения заключается в том, что оно помогает сформировать социальные навыки и отношения в коллективе; этот аспект особенно важен при организации групповых проектов, совместных заданий и других коллективных форм работы
Педагогическая … – это систематический процесс и результат, который состоит в определении степени соответствия достигнутых результатов предварительно планируемым
Расположите характеристики пассивно-индифферентного, конформного и альтруистического стилей педагогического общения в порядке их перечисления в задании:
Педагогический … общения – это сложившаяся система способов и приемов, которые педагог использует при взаимодействии с обучающимися, их родителями и другими педагогами
… функция педагогического общения реализуется через оказание помощи и поддержки учащимся, у которых есть трудности в учебе
Установите соответствие функций педагогического общения и их характеристик:
В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа его поведения – в частности … педагог активно инициирует и организует процесс коммуникации, придает взаимодействию с обучающимися характер личностного интереса

Итоговый тест

… – это способность педагога понимать и разделять чувства учеников, воспринимать их переживания и эмоциональные состояния
… способности – это способности в соответствующей учебной области
… поднимал вопросы воспитания и образования, основывая их на понимании человеческой природы; он утверждал, что обучение должно быть направлено на развитие гармоничной личности
Сопоставьте имена педагогов, психологов и их взгляды и достижения:
… интеллект – это способность управлять собственными эмоциями и эмоциями учащихся
Установите соответствие видов способностей педагога и их характеристик:
… – это один из основных научных методов в педагогической психологии, который позволяет исследовать причинно-следственные связи между разными факторами образовательного процесса; может быть лабораторным и естественным
… педагогической психологии – это способы, с помощью которых ученые и практики исследуют психологические процессы, которые происходят в образовательном контексте
… – это активность человека, которая направлена на изменение окружающего мира, условий существования и себя
… образования – педагогически адаптированная система получения знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения, усвоение которой должно обеспечить формирование всесторонне развитой личности, готовой к сохранению и развитию материальной и духовной культуры общества
… – это процесс переноса внешних действий и знаний на внутренний уровень, то есть их усвоение и преобразование в личные психические структуры
Установите соответствие целей, содержания, методов обучения и содержания этих понятий:
Расположите определения знаний, умений и навыков в порядке перечисления этих понятий в задании:
… – это процесс формирования у человека необходимых социальных, моральных и культурных качеств, который происходит в рамках взаимодействия с окружающей средой и в контексте образовательной деятельности
Существуют разные направления воспитательной деятельности, в частности, … воспитание помогает сформировать у человека отношение ценностное отношение к природе
Расположите описания принципов гуманистического воспитания (принцип равенства, принцип диалогизма, принцип сосуществования, принцип свободы) в порядке перечисления этих принципов в задании:
Установите соответствие представителей социокультурного подхода в воспитании и основных направлений их работы:
… – это метод воспитания, который заключается в логическом и эмоциональном воздействии на сознание воспитанника с целью изменить его взгляды, отношение к жизни и поведение
Установите соответствие познавательных процессов и их характеристик:
… действия – это конкретные действия, которые учащийся выполняет в процессе учебной деятельности для решения учебной задачи
… – это индивидуальные устойчивые свойства личности, которые состоят в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям педагогического труда и созданию продуктивных моделей формирования искомых качеств в личности воспитуемого
… способности педагога – это способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, которая связана с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний
… способности педагога – это способности к общению с детьми, наличие педагогического такта, умение найти правильный подход к учащимся, установить с ними взаимоотношения, целесообразные с педагогической точки зрения
… мышления – это способность адаптировать прогнозы с учетом изменений внешней среды и новых факторов, которые могут возникнуть в процессе обучения
… педагогическое общение предполагает такое взаимодействие между педагогом и учениками, которое способствует достижению образовательных целей и удовлетворению потребностей обеих сторон, формирует атмосферу доверия и взаимного уважения
Установите соответствие стилей педагогического общения и их характеристик:
В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа его поведения – в частности … педагога отличают внутренняя слабость и аморфность руководства; его цели размыты, а поведение носит конформный характер
Основная … педагогического общения – решение образовательных и воспитательных задач; это может быть передача знаний, развитие когнитивных и эмоциональных навыков учащихся, а также формирование их ценностных ориентаций

Компетентностный тест

Структура педагогической психологии включает несколько разделов. Они исследуют разные аспекты образовательного процесса. Например, исследования показывают, что внимание школьников в младших классах часто фрагментировано и неустойчиво. Это нужно учитывать при планировании учебных занятий. К какому разделу педагогической психологии относится приведенный пример?
Формирование новых знаний и способностей – это не только процесс усвоения информации, но и активная деятельность, которая направлена на развитие умственных, эмоциональных и социальных компетенций учащихся. В педагогической психологии выделяют разные стратегии, которые помогают эффективно организовать этот процесс и способствуют лучшему усвоению знаний, формированию навыков и развитию способностей. Одна из таких стратегий предполагает, что учащихся вовлекают в процесс обучения через их непосредственное участие в разных видах деятельности, а не только через пассивное восприятие информации. Это помогает развивать самостоятельность, критическое мышление, креативность и мотивировать учащихся. В рамках данной стратегии используют такие методы, как проектная деятельность, групповая работа, дискуссии, ролевые игры. Эти методы направлены на то, чтобы учащиеся не просто усваивали знания, но и применяли их в реальных ситуациях, взаимодействовали с другими и развивали личностные качества. О какой стратегии идет речь?
Важнейшей составляющей личностного роста является самовоспитание, так как оно способствует развитию внутренней ответственности, самоконтроля и способности к самореализации. Самовоспитание – это процесс осознанного и целенаправленного воздействия человека на собственное поведение, личностные качества и внутренний мир с целью их улучшения. Методы самовоспитания – это конкретные подходы и стратегии, которые человек использует для изменения, улучшения и совершенствования своих качеств. Основными методами самовоспитания являются самопознание, самообладание и самостимулирование. Например, Иван ведет дневник, в котором фиксирует свои чувства, реакции на разные ситуации, а также анализирует причины своего поведения. Это помогает Ивану понять, что влияет на его личностное развитие, и принимать осознанные решения о необходимости изменений. Какой метод самовоспитания иллюстрирует данный пример?
Выделяют разные виды учебных действий, классифицируя их по разным признакам. Например, выделяют: действия целеполагания; действия программирования; действия планирования; исполнительские действия; действия контроля и самоконтроля; действия оценки и самооценки. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий.
Выделяют разные виды учебных действий, подразделяя их по разным признакам. Например, учебные действия классифицируют на преобразующие и исследовательские. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий.
Преподаватель английского языка Смирнова Анна Павловна правильно оценивает уровень подготовки своих учеников, выявляет их слабые и сильные стороны, а также корректирует образовательный процесс на основе этой информации. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае?
Преподаватель истории Иванов Иван Петрович успешно развивает у учеников такие качества, как ответственность, самостоятельность и уважение к другим. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае?
Формы оценивания по уровню обобщенности различают в зависимости от того, насколько широко они охватывают предмет оценки. Эти формы оценки помогают педагогу представить учебные достижения учащихся с разных позиций. Одной из таких форм является оценка отдельных аспектов учебной деятельности. Например, оценивают знания по конкретной теме или решение конкретной задачи. Такая оценка полезна для фокусирования на отдельных аспектах учебной деятельности (например, на текущем уровне выполнения задания или на усвоении одной конкретной темы). Она позволяет педагогу дать точную обратную связь по конкретному элементу работы. Назовите описанную форму оценки.