Онлайн тесты на тему "Педкампус | Коррекционная ритмика в условиях реализации ФГОС | "

Тестовое задание на тему: Коррекционная ритмика в условиях реализации ФГОС.
Тест выполнен на хорошо. После оплаты вы сможете скачать готовые ответы по тесту. Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

1. Движения под музыку как вид музыкальнои? деятельности складываются из следующих компонентов:
навыков угадывать мелодию
музыкально-ритмических навыков
навыков выразительных движении?

2. Задачи коррекционнои? ритмики по характеру делятся на следующие группы:
коррекционные
образовательные
реализуемые
воспитательные
оздоровительные

3. Укажите воспитательные задачи коррекционнои? ритмики:
развитие умения выполнять правила выполнения упражнении?.
воспитание личностных качеств
формирование двигательных навыков и умении?
развитие грации движений

4. В процессе интервью следует придерживаться следующих общих правил:
задаваемыи? вопрос необходимо читать без изменении?, точно так, как он сформулирован в опросном листе
порядок следования вопросов рекомендуется хаотично поменять
интервьюер не должен находиться наедине с опрашиваемым
во время интервью нельзя каким-либо образом воздеи?ствовать на отвечающего

5. Музыкально-ритмические навыки - это:
умения передавать движениями ритм музыки
навык выразительных гимнастических движении? с предметами
умения передавать движениями темп музыки
навык выразительных гимнастических движении? без предметов

6. Основными целями коррекционнои? ритмики являются:
профилактика имеющихся отклонении? в развитии ребенка средствами движении?, музыки и слова
коррекция имеющихся отклонении? в развитии ребенка средствами движении?, музыки и слова
лечение имеющихся отклонении? в развитии ребенка средствами движении?, музыки и слова

7.Ребенок, с ограниченными возможностями развития - это:
объект коррекционной ритмики
цель коррекционной ритмики
предмет коррекционной ритмики
субъект коррекционной ритмики

8. Какой принцип коррекционной ритмики опирается на сознательное и активное отношение ребенка, взрослого к своеи? деятельности?
Принцип сознательности и активности
Принцип систематичности
Принцип наглядности
Принцип доступности и индивидуализации

9. Какой принцип коррекционной ритмики предусматривает учет возрастных особенностеи? и возможностеи? детеи? с проблемами в развитии?
Принцип сознательности и активности
Принцип доступности и индивидуализации
Принцип развития
Принцип постепенного повышения требовании?

10. Выбор методов и приемов музыкально-ритмического обучения и воспитания детеи? с проблемами определяется:
специфическими особенностями воздеи?ствия музыки как одного из видов искусства
целями и задачами коррекционно-музыкального развития детеи?
возрастными и индивидуальными особенностями и возможностями детеи?
разнообразием форм организации музыкальнои? деятельности

11. Укажите образовательные задачи коррекционнои? ритмики:
формирование правильнои? осанки
формирование пространственных представлении?
формирование двигательных навыков и умении?
формирование способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других людеи? и предметов

12. Многообразные нарушения психомоторных функции? детеи? с различными проблемами в развитии - это:
предмет коррекционной ритмики
цель коррекционной ритмики
субъект коррекционной ритмики
объект коррекционной ритмики

13. Какой принцип коррекционной ритмики предопределяет последовательность изложения материала всего курса коррекционнои? ритмики, соотнесение теоретических положении? и их практическую разработанность, определяет раскрытие тем курса и распределение материала внутри них?
Принцип систематичности
Принцип доступности и индивидуализации
Принцип наглядности
Принцип сознательности и активности

14. Какой принцип коррекционной ритмики определяет постановку перед занимающимися все более трудных новых задании??
Принцип доступности и индивидуализации
Принцип сознательности и активности
Принцип постепенного повышения требовании?
Принцип наглядности

15. Какой принцип предполагает связь коррекционнои? ритмики с другими психолого-медико-педагогическими воздеи?ствиями и основными видами музыкальнои? деятельности?
Принцип комплексности
Принцип всестороннего воздеи?ствия
Принцип уче?та симптоматики
Принцип постепенного повышения требовании?

16.Научно поставленныи? опыт или наблюдение явлении? воспитания в точно учитываемых условиях - это:
педагогическое наблюдение
педагогическии? эксперимент

17. Укажите оздоровительные задачи коррекционнои? ритмики:
развитие дыхания
укрепление костно-мышечного аппарата
формирование двигательных навыков и умении?
развитие моторных функции?

18. Коррекционная ритмика - это вид:
иппотерапии
кинезитерапии
механотерапии

19. Какой принцип коррекционной ритмики осуществляется путем безукоризненного практического показа движения педагогом – непосредственнои? зрительнои? наглядности, рассчитаннои? на конкретное представление движения, правильное двигательное ощущение и желание воспроизведения?
Принцип постепенного повышения требовании?
Принцип доступности и индивидуализации
Принцип наглядности
Принцип всестороннего воздеи?ствия

20. Методы музыкально-ритмического образования детеи? с проблемами в развитии направлены на:
организацию коррекционно-компенсирующеи?, коррекционно- развиваюшеи? работы с детьми, основаннои? на их посильном участии в разнообразных видах и формах музыкально-творческои? деятельности
формирование основ музыкальнои? культуры
удовлетворение особых образовательных потребностеи? детеи? с отклонениями в развитии средствами музыки