Онлайн тесты на тему "Познавательное развитие обучающихся в дошкольном образовании - Педкампус [ID 62276]"

Тестовое задание на тему: Познавательное развитие обучающихся в дошкольном образовании
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Познавательное развитие обучающихся в дошкольном образовании

Что, согласно тексту, во многом определяет будущую успешность человека в учебе и жизни?
Познавательная активность, любознательность и стремление к открытиям, заложенные в раннем детстве.
Количество посещенных ребенком развивающих кружков.
Раннее обучение чтению и счету в строгой академической форме.
Уровень материального достатка семьи.
Умение ребенка подчиняться требованиям взрослых.

Что является ключевым когнитивным достижением сенсомоторной стадии (от рождения до 2 лет) по Пиаже?
Умение классифицировать предметы.
Развитие символического мышления.
Понимание закона сохранения.
Формирование постоянства объекта.
Преодоление эгоцентризма.

К какому типу правил относится указание: «Игроки ходят по очереди»?
Правила, определяющие победителя.
Правила, направленные на развитие речи.
Правила-запреты.
Правила, определяющие способ действий.
Правила, устанавливающие очередность.

Какой практический вопрос педагог из примера решил с помощью профессионального сообщества?
Как наполнить и организовать уголок науки (центр экспериментирования).
Как написать годовой отчет.
Как провести родительское собрание.
Как разрешить конфликт между детьми.
Как подготовиться к аттестации.

Что, согласно тексту, дает педагогу изучение новейших исследований в области нейрофизиологии?
Информацию для написания научных статей.
Возможность отказаться от классических педагогических теорий.
Основание для увеличения продолжительности занятий.
Бесценную информацию для проектирования развивающей среды и образовательного процесса.
Аргументы для споров с родителями.

Какое из перечисленных отличий является наиболее подходящим для старших дошкольников (5-7 лет)?
У одного зайчика есть морковка, у другого нет
У одного домика есть труба, у другого отсутствует
Одно солнышко с лучиками, другое без
Изменение толщины линии или добавление тени от предмета
Одна машина красная, другая — синяя

Что, согласно тексту, представляет собой познавательное развитие в своей основе?
Процесс физического роста и созревания нервной системы.
Качественное преобразование способов познания мира, включая развитие всех интеллектуальных способностей.
Формирование социальных навыков и умения общаться со сверстниками.
Простое накопление знаний и фактов об окружающем мире.
Развитие исключительно речевых навыков ребенка.

В примере диагностической беседы с Аней, какой признак «живого» она называет, свидетельствующий о высоком уровне представлений?
То, что оно двигается.
То, что у него рождаются детеныши (размножение).
То, что оно яркого цвета.
То, что оно большое.
То, что оно издает звуки.

Какую функцию, согласно тексту, НЕ выполняют игровые правила?
Организующую.
Направляющую игровые действия.
Развлекательную (как основную и единственную).
Дисциплинирующую.
Способствующую развитию произвольного поведения.

Почему, согласно тексту, простое механическое повторение ("зубрежка") малоэффективно для дошкольников?
Оно укрепляет только кратковременные синаптические связи.
Оно требует слишком много времени и усилий от педагога.
Оно эффективно только для детей старше 7 лет.
Оно не задействует семантическую обработку и часто вызывает отторжение.
Оно развивает только зрительную память, игнорируя слуховую.

Какой практический пример применения знаний из нейрофизиологии описан в тексте?
Создание макета Солнечной системы из пластилина.
Введение в практику кинезиологических упражнений ("Колечко", "Кулак-ребро-ладонь").
Организация сюжетно-ролевой игры "Ферма".
Использование метода "мозгового штурма" на прогулке.
Проведение эксперимента с переливанием воды.

Имя какого педагога упоминается в тексте в связи с историей создания деревянных строительных наборов («даров»)?
Лев Выготский.
Фридрих Фрёбель.
Антон Макаренко.
Мария Монтессори.
Януш Корчак.

Какие игры-головоломки названы в тексте мощным инструментом для развития анализа формы и пространственного воображения в старшем возрасте?
«Танграм», «Колумбово яйцо», «Монгольская игра».
Шашки и шахматы.
«Найди 10 отличий».
Компьютерные игры-симуляторы.
Крестики-нолики.

Что должен сделать педагог, если ребенок устал или не хочет выполнять диагностическое задание?
Поставить в пример других детей, которые выполняют задание.
Немедленно прекратить или перенести процедуру, не применяя насилие.
Записать в карте "отказ от выполнения", охарактеризовав это как негативизм.
Настоять на выполнении, объяснив важность процедуры.
Убедить его мягко, пообещав награду.

Как, согласно тексту, происходит усвоение названий цветов в раннем возрасте?
Названия цветов не вводятся до среднего дошкольного возраста.
Сначала ребенок учится понимать инструкцию («Дай красный мячик»), а затем самостоятельно называть цвет.
Ребенок сначала учится называть цвет, а потом понимать инструкцию.
Понимание инструкции и называние цвета происходят строго одновременно.
Ребенок должен сначала выучить все названия, а потом играть с предметами.

В каком случае, согласно практическому примеру из текста, ответ ребенка Пети (6 лет) на задание «тарелка, чашка, ложка, кукла» будет свидетельствовать о среднем уровне развития?
«Лишняя ложка, потому что она длинная».
«Потому что из этого едят, а с куклой играют».
«Потому что тарелка, чашка и ложка — это посуда, а кукла — это игрушка».
«Я не знаю, что здесь лишнее».
«Лишняя чашка, потому что она с ручкой».

На что, в первую очередь, направлена диагностика в области ФЭМП?
На выявление только тех знаний, которые пригодятся в 1 классе.
На сравнение скорости счета у разных детей.
На проверку знания ребенком всех геометрических фигур.
На оценку формальных знаний, например, умения считать до 100.
На определение глубины понимания математических концепций.

На какие группы были разделены картинки в примере из "Сценария 2"?
Фрукты, транспорт, посуда, животные
Большие, средние, маленькие
Те, что бывают дома, и те, что бывают на улице
Живые и неживые
Красные, синие, желтые, зеленые

Какая цель достигается, когда ребенок самостоятельно проводит эксперимент с плавающими и тонущими предметами?
Ребенок учится слушаться взрослого и выполнять его указания.
Ребенок развивает исключительно мелкую моторику рук.
Ребенок учится избегать "беспорядка" на своем рабочем месте.
Ребенок запоминает готовый ответ, озвученный педагогом.
Ребенок получает возможность сделать гипотезу, проверить ее и зафиксировать результат.

Какое утверждение о мышлении является верным согласно вводной части текста?
Мышление активно формируется в процессе практической и познавательной деятельности ребенка.
Мыслительные операции формируются спонтанно, без участия ребенка.
Мышление — это врожденная способность, которая не меняется в течение жизни.
Основным видом мышления дошкольника является словесно-логическое.
Развитие мышления не зависит от целенаправленного руководства взрослого.

Что, согласно тексту, означает освоение приставок, меняющих аспект глагола (например, рисовал — нарисовал)?
Понимание нюансов завершенности действия, что свидетельствует о высоком уровне когнитивного развития.
Умение задавать вопросы к глаголам.
Это просто случайная ошибка в речи.
Ребенок выучил новые глаголы.
Ребенок научился говорить громче.

Какова цель создания проблемных ситуаций в речевом развитии?
Научить детей действовать строго по инструкции.
Стимулировать детей предлагать варианты, спорить, доказывать, активизируя словарь.
Проверить, насколько дети послушны и исполнительны.
Развлечь детей и отвлечь их от основной деятельности.
Показать детям, что они не могут справиться с задачей без помощи взрослого.

Что может являться причиной безучастия родителей, связанной с их собственным прошлым?
Частые переезды в детстве.
Раннее начало трудовой деятельности.
Отсутствие у них высшего образования.
Слишком счастливое и беззаботное детство.
Негативный опыт взаимодействия со школой и учителями в своем детстве.

Что является первым этапом в структуре исследовательского проекта?
Проведение экспериментов
Презентация результатов проекта
Постановка проблемы и определение цели исследования
Обобщение полученных данных
Создание итогового продукта (лэпбука, макета)

Какая роль отводится родителям и детям в детско-родительском клубе экспериментирования?
Роль экспертов, которые оценивают работу педагога.
Роль зрителей, наблюдающих за опытами педагога.
Роль ассистентов, которые только подают материалы педагогу.
Роль активных участников, которые сами проводят опыты и делают выводы.
Роль учеников, которые записывают ход эксперимента.

Согласно теории Л.С. Выготского, как преимущественно формируются житейские понятия у дошкольников?
Исключительно в процессе игры, без участия речи.
Путем заучивания определений, данных взрослым.
Спонтанно, без участия педагога.
"Сверху вниз" — от определения к конкретным примерам.
"Снизу вверх" — от столкновения с конкретными предметами к их обобщению.

Какая особенность характерна для анализа и синтеза в старшем дошкольном возрасте (5-7 лет)?
Они снова становятся преимущественно наглядно-действенными.
Они применяются только к реальным предметам.
Синтез становится проще для ребенка, чем анализ.
Они используются только в конструировании.
Они становятся преимущественно умственными операциями и могут применяться к абстрактным понятиям.

В игре «У медведя во бору» ребенок должен одновременно имитировать сбор ягод и прислушиваться к «медведю». Какое свойство внимания это развивает?
Простую реакцию, так как сигнал всегда один и тот же.
Устойчивость внимания, так как нужно долго ждать сигнала.
Ориентацию в пространстве относительно себя.
Переключение внимания, так как нужно менять роль.
Избирательность внимания, так как нужно выделить главный сигнал из шумового фона.

Какой аспект ориентации в пространстве развивается в игре «Делай как я», где дети должны зеркально повторять движения ведущего?
Ориентация относительно других людей.
Ориентация во времени.
Ориентация относительно себя (понимание «право-лево»).
Ориентация относительно объектов.
Ориентация на плоскости (на листе бумаги).

Какое из перечисленных качеств НЕ входит в состав проектировочной компетентности, описанной в первом абзаце?
Стратегическое видение.
Способность видеть в ребенке активного субъекта.
Постоянная рефлексивная оценка.
Административное управление персоналом.
Тактическое мастерство.