Тесты на тему "Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности Витте Ответы на тесты 1-3, итоговый тест"

Тесты были сданы в 2024 году.
Представлены ответы на большинство вопросов из тестов 1-3 + итоговое по предмету "Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности" для студентов Витте.
Средний набранный балл за тесты 95 из 100 (Скриншот прилагаю).
ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

Описание работы

Этот античный философ первым ввел понятие «этика»:
Выберите один ответ:
Сократ
Платон
Диоген
Аристотель

Морально-профессиональные кодексы выполняют следующие социальные функции:
Выберите один или несколько ответов:
ценностно-ориентационную
аффективную
регулятивную
познавательную

Морально-профессиональные нормы исторически развивались от:
Выберите один ответ:
абстрактного к конкретному
абстрактного к нравственному
конкретного к нравственному
конкретного к абстрактному

К задачам педагогической этики относятся:
Выберите один или несколько ответов:
исследование характера нравственных отношений педагога
исследование характера педагога
разработка нравственных и этических аспектов педагогического труда
исследование теоретических проблем педагогической морали

Термин «нравственность» происходит из древнеславянского языка, от термина:
Выберите один ответ:
нрав
равный
нравиться
нравы

Обоснование моральных отношений в сфере труда предполагает:
Выберите один или несколько ответов:
оценку результатов труда и их общественную значимость
выявление средств реализации и нормативов намеченной цели
определение целей и мотивов трудовой деятельности
исследование характера нравственных отношений педагога

Предметом профессиональной этики выступают:
Выберите один или несколько ответов:
взаимоотношения коллектива организации с обществом
взаимоотношения людей внутри коллектива
история педагогической мысли
качества личности специалиста
нравственные отношения между специалистами

К диспетчерскому направлению работы психолога в образовании относятся
Выберите один или несколько ответов:
накопление информации от специалистов
коррекция агрессивного поведения
получение заключений по результатам углубленной диагностики
направление ребенка к узким специалистам с целью углубленной диагностики

Профессиональные кодексы появились в:
Выберите один ответ:
буржуазном обществе
эпоху средневековья
эпоху феодализма
рабовладельческом строе

Понятие «этика» возникло в:
Выберите один ответ:
Древней Греции
Древней Сирии
Древнем Риме
Древнем Египте

___ - это специфический способ ценностного познания и духовно-практического освоения человеком окружающего мира через призму добра и зла, справедливости и несправедливости.

Установите соответствие между исторической эпохой и этапом развития профессиональной этики:
появление этического кодекса психолога
создан первый в истории профессиональный кодекс
появление многочисленных морально-профессиональных кодексов
новое время появление профессиональной этики бизнесменов
новое время
рабовладельческий строй
феодализм
20 век

Установите временную последовательность развития этических учений:
Этика эпохи Возрождения
Античная этика
Этическая мысль Средневековья
Этика эпохи Нового времени

Установите соответствие между правилами профессиональной этики и их проявлением:
мимика
особенности голоса
пантомимика
одежда
яркие аксессуары
заикание
улыбка
скрещенные руки

___ - это наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования морали, её специфику и роль в обществе, систему нравственных ценностей и традиций.

Установите соответствие между отраслью научного знания и его предметом изучения:
качества личности специалиста
правила поведения в обществе
система нравственных ценностей общества
моральные качества учителя
этикет
этика
профессиональная педагогическая этика
профессиональная этика

___ - это моральные нормы, которые регулируют отношения между людьми в трудовой деятельности и отношение человека к своим обязанностям, долгу.

___ - это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

Английская писательница Мюриэл Спарк в рассказе «Черная Мадонна» повествует о добропорядочной семье англичан, где рождается черный ребенок. В глазах соседей этот факт связывается с тем, что его родители дружат с неграми. Есть и другие объяснения -естественные и сверхъестественные, но родители решают отдать своего ребенка в приют, будучи уверены, что они поступают правильно. Не исключено, что это так и есть, ибо у родителей нет золотого запаса любви, чтобы воспитать шокирующего их ребенка. Но они, в сущности, понимают, что отказаться от своего ребенка - это нехорошо.
Какой выбор совершают родители в этой ситуации?
моральный
философский
социальный
естественный
Эта ситуация показывает, что в ситуации морального выбора:
категория «можно» противопоставляется даже категории «правильно»
категория «хорошо» противопоставляется даже категории «нельзя»
категория «можно» противопоставляется даже категории «нельзя»
категория «хорошо» противопоставляется даже категории «правильно»
Почему поступок родителей нельзя оправдать с позиции морали? Потому что:
моральный поступок совершается вопреки очевидному и заставляет жертвовать полезным и приятным
моральный поступок совершается осознанно и может быть полезным и приятным
моральный поступок совершается в одиночку и заставляет жертвовать полезным и приятным
моральный поступок совершается вопреки здравому смыслу и заставляет жертвовать материальными благами
Ради чего в этой ситуации родители отказались от ребенка? Чтобы:
их жизнь протекала «правильно» - без излишних проблем.
не нарушать жизнь соседей, не создавать им проблемы
жизнь ребенка была более счастливой
жизнь их родителей не была омрачена проблемами
Какой вывод следует из этой ситуации?
моральные нормы влияют на поведение
моральные ожидания не влияют на поведение
моральные нормы влияют только на поведение мужчин
моральные нормы не влияют на поведение женщин

Настя очень хочет гулять одна без мамы, но мама ее не отпускает. Однажды мама раз-
решила ей пойти гулять, но сказала:
– Рядом с домом находится река. Ты не должна ни в коем случае входить в воду! Дай
мне слово, что ты ни за что не войдешь в воду.
Настя пошла к реке и увидела, что мальчики бросили в воду маленького котенка и
убежали. Настя остановилась, не зная, что делать.
Приведенная ситуация описывает:
моральное общение
нравственное поведение
нравственный выбор
моральное сознание
Какой поступок девочки будет наиболее правильным с точки зрения морали?
Настя сняла туфельки, вошла в воду и спасла котенка
Настя подошла к мальчикам и стала объяснять, что так поступать нехорошо
Настя прошла мимо
Настя позвала маму
Какой вывод в полной мере описывает ситуацию морального выбора?
девочка понимает, что нужно спасти котенка, но не хочет нарушать запрет матери
девочка понимает, что нужно спасти котенка, но боится мальчишек
девочка понимает, что нужно спасти котенка, но не хочет мочить ноги
девочка понимает, что нужно спасти котенка, но не умеет плавать
Каков механизм возникновения морального затруднения девочки?
она оценивает ситуацию с точки зрения справедливости-несправедливости
она оценивает ситуацию с точки зрения любви - ненависти
она оценивает ситуацию с точки зрения страха-бесстрашия
она оценивает ситуацию с точки зрения дружбы - ссоры
Эта ситуация является доказательством, что мораль определяется как:
специфический способ интеллектуального познания окружающего мира
специфический способ ценностного познания окружающего мира
специфический способ справедливого познания окружающего мира
специфический способ интересного познания окружающего мира

Установите последовательность этапов развития профессиональной этики:
появление морально-профессиональных кодексов купеческих гильдий
Гиппократ создал первый в истории профессиональный кодекс
появление профессиональной этики бизнесменов в США
появление этического кодекса психолога

Установите последовательность профессионального развития психологов:
обращение к теоретическим и методологическим основам психологии
импровизация и профессиональное творчество
восторженно–романтический
начало самостоятельного решения
этап самоутверждения
первые разочарования
первые серьезные попытки работать по-новому

До революции были неписанные заповеди в купеческой среде, своеобразный Кодекс чести для них. Например, прибыль - прежде всего, но честь превыше прибыли. Кодекс чести – основа торговых отношений. Это преемственность поколений с хорошими традициями и крепкими устоями. Ведь раньше между купцами нередко заключались устные договора и сделки на огромные деньги - люди доверяли друг другу. Выдающийся русский государственный деятель С. Ю. Витте писал, что в обороте государства 50 миллионов купеческих денег. Отданы они были под честное слово, которое никогда не подводило. Кстати, выражение «стереть в порошок» - это, можно сказать, профессиональный купеческий сленг. Известно, что на собрании купцов 1-ой гильдии фамилию человека, не сдержавшего слова, записывали мелом и стирали затем тряпочкой. Провинившийся уже не мог считаться купцом 1-ой гильдии и появляться в купеческом собрании такого уровня. Долг более не требовался, виновный передавался Божьему Суду.
Эта ситуация является примером:
профессиональной этики
профессионального права
профессиональной справедливости
профессиональной грамотности
Какая социальная функция Купеческого кодекса отражается в данной ситуации?
познавательная
регулятивная
ценностно-ориентационная
аффективная
На основании знаний о профессиональной этике, определите, какова цель данной нормы?
регуляция отношения человека к своим обязанностям
юридическая регуляция отношений
регуляция отношений к наемному рабочему
правовые аспекты профессии
На основе знания исторического развития профессиональной этики, определите, когда появились первые профессионально-этические кодексы?
в XX в.
в XVII – XVII вв.
в XIII – XIV вв.
в XI-XII вв.
На основе чего стала развиваться профессиональная этика?
практики поведения представителей каждой профессии
практики поведения купеческой гильдии
нравственного развития общества
буржуазной морали

В 1841 корабль Уильяма Брауна, на борту которого находилось 82 человека, столкнулся с айсбергом. Для спасения из чрезвычайных ситуаций имелись два катера, в которых худо-бедно разместились люди. Однако из-за сильной непогоды и перегруженности катеров жизни людей всё ещё оставались под угрозой. Капитан корабля прекрасно это понимал, также как и то, что обязан сделать выбор: смириться с текущим положением дел и принять гибель, либо пожертвовать жизнью одних, чтобы спасти остальных. Уильям Браун остановился на втором варианте: людей выталкивали из катеров прямо в ледяные волны. Разумеется, сие происшествие не осталось незамеченным. По прибытию в Филадельфию капитан был осуждён. Правда, учитывая ситуацию, признали, что личной неприязни к погибшим Браун не испытывал и пошёл на это, спасая большинство.
Поэтому приговор был смягчён. Какой вид выбора человека в приведенном примере?
морального
этнического
духовного
справедливого
Поэтому приговор был смягчён. Какой признак морального поступка описывает данная ситуация?
он описывает человеческую природу и социальный порядок
он свидетельствует, что направление поведения человека – результат взаимных уступок людей
он вызывает у личности желание взаимодействия с окружающими
он вызывает дискомфорт и требует определенных усилий воли
Поэтому приговор был смягчён. Данная ситуация свидетельствует, что моральный поступок:
требует долгих размышлений
вызывает любовь окружающих
совершается здесь и сейчас
приводит к смерти
Поэтому приговор был смягчён. Какое понятие в лучшей степени объясняет поведение капитана?
этикет
мораль
этика
профессиональная этика
Поэтому приговор был смягчён. Если человек совершает поступок только потому, что этого хотят окружающие, то это:
давление общества
моральный выбор
профессиональная этика
самостоятельный выбор

К этическим нормам работы психолога относятся:
Выберите один или несколько ответов:
соблюдение справедливости
правило профессиональной компетентности
не нанесение ущерба клиенту
соблюдение профессиональной тайны

Психолог не может разглашать информацию, которую доверил ему клиент, это описание принципа:
Выберите один ответ:
безоценочного восприятия клиента
эффективности
конфиденциальности
не нанесения ущерба клиенту

Правило об эффективности рекомендаций гласит, что:
Выберите один ответ:
рекомендации психолога должны быть эффективными для психолога
рекомендации психолога должны быть эффективными для любого клиента
рекомендации психолога должны быть эффективными именно для этого клиента
рекомендации психолога могут быть эффективными именно для этого клиента

Этический кодекс психолога принят:
Выберите один ответ:
«14» февраля 2010 года
«14» февраля 2012 года
«14» февраля 2015 года
«14» февраля 2013 года

К принципам работы педагога-психолога относятся:
Выберите один или несколько ответов:
справедливой оплаты труда
ответственности
компетентности
уважения

Какие данные о ребенке педагог-психолог может передавать учителям?
Выберите один ответ:
которые не могут быть использованы во вред родителям
которые не могут быть использованы во вред ребенку
любые
которые не могут быть использованы во вред психологу

К правилу морально-позитивного эффекта исследования относятся:
Выберите один или несколько ответов:
соблюдение позитивного состояния клиента после работы с психологом
позитивный настрой психолога после консультации
умение психолога использовать тестирование
умение психолога подобрать слова поддержки, помощи

Правило профессиональной компетентности выражается в:
Выберите один или несколько ответов:
коррекция агрессивного поведения
объективности заключений по результатам диагностики
полной ответственности за качество и последствия своей профессиональной деятельности
использование в своей практике только проверенные методы

Конфиденциальность включает в себя:
Выберите один или несколько ответов:
клиент может обратиться конфиденциально
о клиенте необходимо знать, только то, что касается его направления в помощи клиента
психолог, ни при каких условиях, не может разглашать полученные в консультировании сведения
невозможно разглашать сведения, добытые в ходе психологического обследования

В современной жизни психология получила широкое распространение, потому что:
Выберите один ответ:
чувствительна
востребована
пассивна
активна

Установите последовательность нарушения этических принципов психологом: психолог при обследовании ребенка решил попробовать новую, еще не изученную до конца методику. Потом – высказал предположение родителям о том, что у их ребенок гиперактивный, так как он родился, когда матери было за сорок лет. Затем рассказал о результатах диагностики учителю и посоветовал родителям медицинский препарат:
принцип конфиденциальности
принцип компетенции
принцип ответственности
принцип уважения

Установите последовательность проявления этических качеств психологом: психолог вовремя пришел на рабочее место, обрадовался, увидев клиента, решительно прошел в кабинет, в конце рабочего дня подумал о том, что он достаточно компетентный:
отношение к себе
волевые качества
эмоциональные переживания
трудовая дисциплина

Установите соответствие между этическим принципом психолога и его проявлением в поведении:
психолог должен сказать работодателю о том, что его деятельность подчиняется профессиональным, а не коммерческим принципам
психолог должен помнить о том, что несет большую ответственность за клиента
психолог ведет свою работу не разграничивая людей по национальному признаку
психолог должен работать только по тем методикам, которые он знает
принцип ответственности
принцип честности
принцип уважения
принцип компетентности

Принцип ___ регламентирует непредвзятое отношение к клиенту.

Установите соответствие между этическим принципом работы психолога и последствием его нарушения:
неправильный диагноз клиенту
рекомендация психотропных медикаментов клиенту
потеря доверия клиента
агрессия клиента на комментарий психолога о его национальности
принцип уважения
принцип ответственности
принцип компетентности
принцип честности

Принцип ___ напоминает психологу о необходимости отвечать за свои действия.

Принцип ___ регламентирует работу психолога только по тем методикам, которым он обучался и изучил.

Установите последовательность реализации этических принципов психологом: психолог при организации беседы с клиентом приветливо улыбнулся ему и назвал его по имени отчеству, заверил в том, что все данные клиента не попадут в третьи руки, познакомил с целью работы, предложил выполнить известную ему методику:
принцип конфиденциальности
принцип компетенции
принцип ответственности
принцип уважения

В школе А учителя обмениваются полученными сведениями с родителями и между собой. Поэтому как бы психолог ни старался соблюдать конфиденциальность, его старались обвинить в неэтичном поведении. Один раз завуч за обедом как бы между делом сказал психологу: «Ко мне приходили родители, они на вас сердятся. Говорят, что доверяют вам секреты, а вы потом обсуждаете их с классным руководителем».
Какой ответ психолога будет наиболее правильным с точки зрения профессиональной этики?
«Я обсуждаю с учителями только то, на что дают согласие сами родители»
«Это не ваше дело, занимайтесь расписанием»
«Да, я иногда обсуждаю детей с классным руководителем»
«Давайте выясним отношения с классным руководителем»
О каком принципе профессиональной этики психолога идет речь в ситуации?
принцип компетенции
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип ответственности
Почему важно не рассказывать сведения, полученные в ходе психологического консультирования?
так как клиент не может осознать своей идентичности
так как психолог несет уголовную ответственность за это
так как это может создать реальные проблемы в жизни клиента
так как это тайна исповеди
При каких обстоятельствах может быть нарушен принцип конфиденциальности?
если клиент несовершеннолетний
если повышен риск для жизни клиента или других людей
если администрация школы настаивает
если в классе более 30 человек
В скором времени администрация требует разглашения личных сведений ученика. В каком случае это возможно?
если доказано участие ребенка в распространении наркотиков
если ребенок плохо учится
если у ребенка приемные родители
если ребенок не посещает школу более 3 недель

Представьте, что к на консультацию к школьному психологу А в расстроенных чувствах пришла мама и рассказала, что она только что разговаривала с другим школьным психологом Б, которая настоятельно советовала ей обратить внимание на поведение ее 15-летней дочери, которая «кокетничает с мальчиками, о чем-то с ними шушукается на переменах, хихикает, и вообще слишком женщина для своих лет». Маму напугали, что это может плохо закончится, если она не прекратит «раннее созревание дочери». Маму призывали к ограничению женской сущности девочки путем запретов на косметику, общение с мальчиками и короткие юбки.
При этом психолог Б:
заинтересован в благополучии девочки
поступил по совести
нарушил профессиональную этику
интересуется возрастной психологией
Какое поведение психолога А будет наиболее этичным?
не обсуждать своего коллегу с мамой
рассказать об этом директору школы
серьезно поговорить с мамой и запретить ей сплетничать
согласиться с мнением психолога Б
Какое высказывание психолога Б является нарушением профессиональной этики?
это может плохо закончится
ваша дочь кокетничает с мальчиками
ваша дочь шушукается на переменах
ваша дочь хихикает
Какой принцип профессиональной этики нарушил психолог Б?
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип исследования
принцип откровенности
К каким последствиям может привести поведение психолога Б?
к зависимости мамы от психолога
к утрате доверия мамы к психологам
к конфликту с психологом А
к конфликту с администрацией школы

Установите соответствие между этическим качеством психолога и его проявлением в поведении:
отношение к людям
отношение к самому себе
волевые качества
эмоциональные переживания
радость
решительность
скромность
дружелюбие

___ документ, в котором зафиксированы профессиональные этические принципы психолога.

Психолог городского психологического центра консультирует тех, кто обратился туда за помощью. Один из постоянных клиентов просит прийти к нему домой под видом друга и помочь жене как бы по-дружески, потому что жене «очень нужна помощь, но к психологу она не пойдет».
Что иллюстрирует эта ситуация?
эмоциональный выбор
этический выбор
этический барьер
нравственный барьер
Какой ответ психолога наиболее верный с точки зрения профессиональной этики?
отказаться
согласиться
отказаться, объяснив это профессиональной этикой
согласиться, объяснив это профессиональной этикой
Какой принцип будет нарушен, если психолог согласиться на предложение клиента?
принцип компетенции
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип честности
Если психолог согласиться, какие последствия могут быть у его решения?
появление еще одного постоянного клиента (жена)
уголовное преследование психолога
подрыв доверия жены клиента к психологам
выговор администрации психологического цента
Психолог отказал. Каким образом психолог должен объяснить свой отказ клиенту?
для психолога невозможно выполнение непрофессиональных требований или требований, нарушающих кодекс
если психолог приходит к заключению и понимает, что он бессилен и его методики не действуют, он должен попрощаться с клиентом
психолог должен работать с клиентом только по тем методикам и экспериментам, которые он проходил в вузах
клиентом может быть любой человек, независимо от возраста, пола, национальности и социального статуса

Администрация использует полученную от психолога информацию в собственных целях, часто искажая ее, или ссылается на психолога как на эксперта. Например, предлагают родителям перевести ребенка в класс с меньшей нагрузкой, мотивируя это тем, что он слабее всех в своем классе, «вот и психолог сказал». Хотя психологом было сказано всего лишь, что у ребенка действительно есть определенные проблемы, которые вместе с родителями и учителями можно преодолеть. К сожалению, после этого родители перестали здороваться с психологом и не пускали мальчика к нему на занятия.
Какой принцип профессиональной этики был нарушен администрацией школы?
принцип компетенции
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип ответственности
Какую ошибку допустил психолог в общении с администрацией школы?
дает слишком много информации
дает слишком мало информации
вообще не дает информацию
идет навстречу администрации
Как следовало психологу предоставлять информацию администрации?
давать подробную информацию о ребенке
вообще не предоставлять информации
давать общую информацию
дать подробную письменную характеристику
О чем при приеме на работу психолог должен поставить своего работодателя в известность?
деятельность психолога не должна контролироваться другими службами школы, а только профессионалами в этой области
психолог имеет право распространять свои методы работы на все службы школы
деятельность психолога должна контролироваться другими службами школы
психолог не должен отчитываться, как он проводит рабочее время и что делает
Какое правило этики психолога было нарушено?
психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, которые должен понимать клиент
психолог должен сказать клиенту или работодателю о том, что его деятельность подчиняется профессиональным, а не коммерческим, материальным принципам
психолог, который не имеет медицинского образования, не имеет право выписывать клиенту психотропные или медикаментозные препараты
психолог имеет право советоваться с коллегами, если он не может прийти к заключению

Если педагог-психолог не удовлетворен своей самооценкой, то это барьер:
Выберите один ответ:
отражения
внушения
отношения
подражания

В общении педагог может придерживаться следующих стилей:
Выберите один или несколько ответов:
пассивного
активного
демократического
либерального
авторитарного

Важными особенностями педагогического общения является:
Выберите один или несколько ответов:
терпимость
толерантность
такт
интерактивность

Синонимом слова такт является:
Выберите один ответ:
терпимость
толерантность
чувство меры
этикет

Если педагог-психолог не удовлетворен своим статусом в общении, то это барьер:
Выберите один ответ:
внушения
подражания
отношения
отражения

Синонимом слова толерантность является:
Выберите один ответ:
конформизм
позитивизм
уступчивость
терпимость

На уровне социально-психологической работы принцип терпимости определяет следующее центральное направление:
Выберите один ответ:
социальную программу
психолого-педагогическую программу
антидискриминационную программу
педагогическую программу

К уровням взаимодействия ученика и учителя относятся:
Выберите один или несколько ответов:
устойчиво-негативное отношение
ситуативно-негативное отношение
устойчиво-пассивное отношение
пассивно-положительное отношение
активно-положительное отношение
ситуативно-пассивное отношение

К основным типам педагогов относят:
Выберите один или несколько ответов:
активный
сверхактивный
реактивный
суперактивный
проактивный

Способами выхода из конфликта являются:
Выберите один или несколько ответов:
пособничество
соревнование
компромисс
сотрудничество
конформизм
приспособление
уклонение

___ это терпимость, снисходительность к кому-либо или чему-либо.

Установите соответствие между стилем общения и его характеристикой:
педагог подавляет инициативу учеников
интересы педагога направлены на развитие учеников
педагог избегает ответственности
педагог дает полную свободу ученикам
демократическое
авторитарное
либеральное
попустительское

___ это чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, справедливость, уважение достоинства ученика, самообладание и выдержку в отношениях с детьми, их родителями и педагогическом коллективом.

___ это совокупность приемов и методов, которые педагог использует для взаимодействия с учениками.

___ стратегия выхода из конфликта, которая характеризуется отсрочкой решения конфликта, «бегством» от ответственности.

Установите временную последовательность этапов динамики конфликта:
собственно конфликт
разрешение конфликта
предконфликт
постконфликт

Установите последовательность изменения отношений между классом и учителем: когда я пришел работать в школу, всегда готов был помочь ученикам и был заинтересован в положительном результате. Постепенно, я стал концентрироваться только на результате. После 10 лет работы в школе, я так устал, что мог проявить грубость и резкость в общении с учениками. А недавно они довели меня до рукоприкладства:
устойчиво-негативное отношение
активно-положительное отношение
пассивно-положительное отношение
ситуативно-негативное отношение

Установите соответствие между отношением педагога и реакцией на это отношение учеников:
пассивно-положительное отношение
ситуативно-негативное отношение
активно-положительное отношение
устойчиво-негативное отношение
ненависть
отсутствие доверия
агрессия, грубость
доверие

Молодой специалист, работает в школе психологом. Ученица написала письмо психологу, в котором рассказала, что очень любит парня (он из этой же школы), и если он не будет с ней, порежет себе вены. Написала о том, что он лишил ее девственности, и она не знает, как ей все это рассказать маме. Письмо девочка подписала, т.е. имя, фамилия, класс известны.
О каком конфликте идет речь в ситуации?
конфликт между учителем и учеником
конфликт между учителем и классом
конфликт между учителем и родителями
конфликт между учащимися
Что должен сделать психолог в первую очередь?
изучение семейной истории девочки (получение информации от классного руководителя)
изучение семейной истории девочки (получение информации от мамы)
пригласить на индивидуальную беседу маму
провести тренинг с классом, к котором учится девочка
Каким этическим принципом необходимо руководствоваться психологу при сборе данных о девочке?
принцип компетенции
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип ответственности
Психолог проявил толерантность в ходе общения с девочкой. Какой тип толерантности в данном случае проявил психолог?
общую
ситуативную
типологическую
профессиональную
Каким принципом общения следует руководствоваться психологу при беседе с мамой?
уважения
облегчения
заражения
вовлечения

Урок химии в VII классе. На последней парте, у двери, сидит подросток. Мальчик неуравновешенный, постоянно отвлекается, часто бывает не готов к уроку. Вот и сейчас, во время объяснения нового материала, крутит в руках календарик, пытается отвлечь соседей, сидящих впереди. Учительница не выдерживает и делает замечание в резкой форме: «Прекрати!» В ответ мальчик спрашивает: «А чего я делаю?» Учительница: «Действительно, ты ничего не делаешь! За контрольную получил „два“, дома не учишь, на уроках нарушаешь порядок! И вообще, ты надоел мне своими выходками. Марш домой, и чтобы срочно в школе была мать!» Мальчик хватает сумку и с криком «Дура! Дура!» выбегает из класса.
Мать у мальчика умерла три месяца назад.
Учитель в данной ситуации нарушил:
профессиональную этику
профессиональное кредо
моральный облик
моральное требование
О каком конфликте идет речь в ситуации?
конфликт между учителем и учеником
конфликт между учителем и классом
конфликт между учителем и родителями
конфликт между учащимися
Какое нарушение в поведении учителя проявилось в данной ситуации?
нарушение норм права
нарушение профессионального такта
нарушение правил приличия
нарушение толерантности
Какой стиль общения продемонстрировал учитель в данной ситуации?
авторитарный
попустительский
либеральный
демократический
Какое отношение в данной ситуации проявил учитель?
активно-положительное отношение
пассивно-положительное отношение
ситуативно-негативное отношение
устойчиво-негативное отношение

Установите временную последовательность этапов проведения консультативной бесед:
этап расспроса, формулировки и проверки гипотез
этап осуществления коррекционных воздействий
этап завершения беседы
этап знакомства с клиентом

Установите соответствие между стилем педагогического общения и его характеристикой:
педагог боится учеников
отношения основаны на уважении доверии
педагог выступает старшим товарищем
педагог избегает каких-либо проблем
товарищеская привязанность
захват
дистанция
устранение

Администрация образовательного учреждения попросила психолога проанализировать деятельность молодого педагога, который, с их точки зрения, не справляется со своими обязанностями - не владеет методикой обучения, не умеет наладить дисциплину в классе, не знает, как организовать внеклассную работу.
Какой вид деловых отношений описывает ситуация?
снизу-вверх
сверху – вниз
по горизонтали
справа-налево
Какой вариант ответа психолога будет правильным?
психолог не имеет права оценивать деятельность молодого педагога
психолог может оценивать все аспекты деятельности педагога
психолог может оценивать только некоторые аспекты деятельности педагога
психолог должен оценивать все аспекты деятельности педагога
Что следует ответить педагогу-психологу?
я не имею права оценивать деятельность педагога
у меня нет диагностических методик для оценки педагога
я боюсь, что это негативно отразится на моих взаимоотношениях с учителем
я могу оценить только личные качества педагога
Каковы возможные действия психолога в этой ситуации?
согласиться провести подобную диагностику совместно с опытным педагогом
отказаться, сославшись на то, что его работа заключается в работе с детьми
согласиться провести подобную диагностику
отказаться, объяснив это своей некомпетентностью в этом вопросе
Допустим, в этой ситуации психолог решил согласиться. Что необходимо сделать психологу, прежде чем дать окончательный ответ администрации?
провести объективный анализ ситуации, поговорив с детьми, родителями и коллегами этого учителя
провести диагностику личности учителя, использую современные тесты
составить программу исследования педагогической грамотности учителя
поставить в известность учителя, что за его спиной администрация плетет интриги

В детском саду одного из воспитанников товарищи по группе зовут не по имени, а по национальности. Ребенок постоянно плачет и не хочет ходить в детский сад. Воспитатель пытается объяснить детям, что они поступают жестоко. Тогда дошкольники начинают дразнить малыша так, чтобы не слышали взрослые.
Можно сказать, что эти дети не обладают:
толерантностью
честностью
общительностью
агрессивностью
Какое действие воспитателя будет наиболее правильным в этой ситуации?
попросить помощи у психолога
попросить помощи у родителей
попросить помощи у заведующей детским садом
попросить помощи у методиста
О каком конфликте идет речь в ситуации?
конфликт между воспитателем и ребенком
конфликт между воспитателем и группой детей
конфликт между воспитателем и родителями
конфликт между воспитанниками
Какую помощь может оказать в этой ситуации педагог-психолог?
способствовать формированию толерантного сознания и поведения детей
способствовать формированию толерантного сознания и поведения родителей
способствовать формированию толерантного сознания и поведения воспитателя
способствовать формированию педагогического такта у воспитателя
Какое занятие с психологом в большей степени будет способствовать устранению конфликта?
«Сказки народов мира»
«Лес весной»
«Моя семья»
«В гости к Деду Морозу»

Какой перечень характеристик наиболее полно описывает операциональный фактор профессиональной деятельности психолога?
Выберите один ответ:
качества личности психолога, которые он использует в своей профессии
знания, которые он использует в своей профессии
знания, умения и навыки, которые он использует в своей профессии
знания, умения и навыки и качества личности психолога, которые он использует в своей профессии

Какой ответ наиболее точно характеризует возможность использования правила научной обоснованности используемых психологических методик и объективности выводов?
Выберите один ответ:
оно является обязательным
оно является невозможным
оно является необязательным
оно является возможным

Укажите наиболее полный список видов толерантности:
Выберите один ответ:
общая, ситуативная, типологическая, профессиональная
общая, ситуативная, видовая, профессиональная
общая, частная, видовая, типовая
общая частная, видовая, профессиональная

Укажите наиболее правильный и полный список стилей педагогического общения в зависимости от производительности воспитательного воздействия:
Выберите один ответ:
обхват, отдаление, убегание, заигрывание
захват, дистанция, устранение, заигрывание
захват, отдаление, устранение, убегание
обхват, дистанция, устранение, заигрывание

Укажите наиболее правильные функции педагогической этики:
Выберите один ответ:
общие и теоретические
общие и частные
общие и специфические
общие и специальные

Какой перечень видов профессиональной этики является наиболее правильным?
Выберите один ответ:
врачебная, педагогическая, научная
этика ученого, студента, инженера
этика школьника, студента, врача
педагогическая, политическая, студенческая

В школе имеется ученик, который нарушает правила поведения и испытывает трудности в учении. Учителя обращались за помощью к психологу, однако имеющийся в распоряжении школьного психолога диагностический и методический арсенал не позволил ему с достаточной точностью установить причины отклоняющегося поведения данного школьника. Психолог решил все равно помочь ребенку.
Какой этический принцип нарушил психолог?
принцип компетенции
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип ответственности
Психолог поговорил с ребенком и все полученные данные рассказал классному руководителю. Какой этический принцип при этом нарушил психолог?
принцип компетенции
принцип уважения
принцип конфиденциальности
принцип ответственности
Как должен поступить психолог в этой ситуации?
психолог должен «вычеркнуть» этого ученика из сферы своего внимания
психолог должен дать педагогам какие-нибудь рекомендации по созданию психолого-педагогической коррекционной программы работы с «трудным» учеником
психолог не должен давать педагогам конкретных рекомендаций по созданию психолого-педагогической коррекционной программы работы с «трудным» учеником
психолог должен провести тренинг в классе, где учится этот ребенок
Что предусматривает в данном случае грамотное профессиональное поведение школьного психолога?
обязательную помощь ребенку
обязательную помощь учителю
четкое осознание своих возможностей
практическую реализацию своих возможностей
Что требует этика профессионального поведения школьного психолога в этой ситуации?
использования в практической работе любых педагогических и психологических средств
использования в практической работе любых педагогических и психологических средств, которые возможно смогли бы помочь
использования в практической работе только многократно апробированных педагогических и психологических средств
использования в практической работе новых педагогических и психологических средств