Отчёт по практике на тему "Производственная (педагогическая) практика - Витте [ID 63545]"

Производственная (педагогическая) практика
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Специальность профиль/ специализация: Психология и социальная педагогика
Работа выполнена на зачет.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №1
Студенту
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика
Вид практики производственная практика
Тип практики педагогическая практика
Срок прохождения практики с 23.10.2023 по 31.12.2023
Организация «ЧОУВО "МУ им. С.Ю. Витте"»

С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка на предприятии ознакомлен.

Содержание задания
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана- задания прохождения практики руководителем практики от
Университета.
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательного учреждения
и отразить в отчете:
-наименование, цель создания учреждения;
-организационно-правовую форму и форму собственности;
-основные учредительные документы, внутреннюю организационно- распорядительную документацию, в т.ч. положения, должностные инструкции, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса и т. п.;
и отразить в отчете:
- характеристику основных подразделений;
- характеристику основных законодательных документов и внутренних регламентов учреждения; изучить особенности организации учебно-воспитательного процесса, отразить в отчете:
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения;
- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учреждения.

В ходе практики студент должен: самостоятельно (под наблюдением педагога-психолога практики) осуществлять действия, связанные с исполнением должностных обязанностей работников,
осуществляющих психолого- педагогическое сопровождение образовательного процесса и отразить в отчете:
- социальные, психолого- педагогические и когнитивные, эмоциональные особенности контингента конкретного класса;
- особенности общения и взаимоотношений обучающихся;
- особенности педагогического общения учителей и педагогов- психологов;
- особенности образовательной программы;
- основные трудности, испытываемые обучающимися в образовательном процессе, и работу по их преодолению;
- результаты психолого- педагогической диагностики обучающихся;
- планы развивающих занятий (элементов занятий) или анализ
уроков, проведённых с обучающимся.
В ходе практики студент должен: самостоятельно (под контролем педагога-психолога) осуществлять действия, связанные с исполнением должностных обязанностей
работников, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
и отразить в отчете:
- цели и задачи конкретных занятий (элементов занятий) с дошкольниками;
- планы занятий (элементов занятий) с дошкольниками;
- особенности и результаты взаимодействия с педагогами и психологами в дошкольной организации;
- особенности педагогического общения педагогов и психологов;
- социальные, психолого- педагогические и когнитивные особенности контингента конкретной
группы.
В ходе практики студент должен: самостоятельно (под контролем педагога-психолога) осуществлять действия, связанные с исполнением должностных обязанностей
работников, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса; приобретать навыки проведения целостных занятий и организации развивающих мероприятий в условиях ДО и отразить в отчете:
- организационный формат занятий (секция, клуб, курсы, тренинг и пр.) в ДО;
- цели и задачи конкретных занятий (элементов занятий);
- планы занятий (элементов занятий) с дошкольниками;
- особенности и результаты взаимодействия с педагогами, психологами и методистами в организации;
- особенности педагогического общения педагогов и психологов.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности.
Разработка совместно с педагогом- психологом предложений по совершенствованию психолого- педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению.
Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики (планы работы, отчеты, конспекты,
наглядный материал и т.д.).
Выставление зачета по производственной практике

Целью Практики является формирование, закрепление, развитие профессиональных умений и навыков и компетенций, том числе педагогической деятельности в области психологии и педагогики.

Задачами Практики выступают:
- формирование педагогической самостоятельности на основе проведения (под наблюдением руководителя практики) целостных развивающих занятий с обучающимися;
- формирование у студента умения комплексной педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его субъекта и будущего профессионала;
- углубление знаний о психолого-педагогических условиях реализации образовательных программ.
Планируемые результаты обучения и индикаторы их достижения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоениями программы бакалавриата

Код и наименование индикатора достижения компетенции
ОПК 3.1. Демонстрирует знания организации процесса психолого-педагогического взаимодействия в рамках
совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 3.2. Обладает умениями обоснованно выбирать формы, методы и средства реализации совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 3.3. Владеет методами эффективного психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ПК 3.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы педагогической деятельности в сфере образования
ПК 3.2. Применяет на практике обоснованно выбранные формы, методы и средства педагогической деятельности в сфере образования
ПК 3.3. Владеет педагогическими навыками в сфере образования