Рейтинговая работа на тему "Витте. Роль интернета в формировании личности подростка"
Рейтинговая работа была сдана в 2022 году на отлично. Тема: Роль интернета в формировании личности подростка. По дисциплине: Информационные технологии в психолого-педагогической деятельности. Количество страниц: 13
Количество страниц: 13
Демо работы
Описание работы
Кафедра информационных систем
Рейтинговая работа _______________________________________________
(домашняя творческая работа, расчетно-аналитическое задание, реферат, контрольная работа)
по дисциплине Информационные технологии в психолого-педагогической деятельности
Задание/вариант № 13
Тема* Роль интернета в формировании личности подростка
Выполнена обучающимся группы
(фамилия, имя, отчество)
Преподаватель
(фамилия, имя, отчество)
Москва – 2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………….…3
1. Психолого-педагогические особенности подростков в процессе развития личности сетью интернет……………………………………………………………………4
2. Плюсы и минусы влияния интернета на детей и подростков…………………….6
3. Эффективные формы и методы защиты от негативного влияния интернета на развитие личности подростков………………………………………………………………….8
Заключение……………………………………………………………………………...10
Список использованных источников………………………………………………..22
ВВЕДЕНИЕ
Интернет – это всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Он позволяет найти ответ практически на любой вопрос. Планшеты, мобильные устройства и компьютеры прочно вошли в нашу повседневную жизнь. Возможности, которые они способны предоставить, ежегодно расширяются. В 1997 году было зафиксировано более 1 млн веб сайтов в интернете. Вместе с этим число подключенных компьютеров перешагнуло отметку в 10 млн. В 2010 году было решено подключить к сети Международную космическую станцию. Ровно через год отключение регионов от всемирной сети стали считать незаконным действием, нарушающим права человека.
Традиционные институты социализации постепенно заменяются виртуальной средой, основным средством общения становятся социальные сети.
Во взаимодействии с интернет-средой происходит формирование самосознания подрастающего поколения, освоение способов взаимодействия с другими людьми и окружающим миром.
Подростки легко обучаются работе с новыми информационными технологиями и устройствами, осваивают так называемые «гибридные» пространства, объединяющие и совмещающие мобильную связь, Интернет и реальный мир, нередко не осознавая, что находятся одновременно в сети и в предметно-социальном окружении.
Дети и подростки быстрее, чем взрослые, осваивают информационную среду, легче адаптируются к ней. В то же время воздействие информационной среды на личностное развитие и формирование самосознания подростков является неоднозначным.
Общение в условиях виртуальности сопровождается возникновением ряда новых психологических феноменов, на данный момент не получивших общепринятого психологического объяснения, что остро ставит проблему научной оценки пределов и характера влияния на личность опосредованной компьютером коммуникации. Представим далее позитивные и негативные стороны общения подростков в Интернете.
Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Компьютерные сети, как вид телекоммуникации - принципиально новый пласт социальной реальности. Наиболее широкое распространение, в наше время, получила компьютерная сеть Интернет, так же известная под названием "Всемирная паутина". То, что средства массовой информации оказывают огромное влияние на личность и, зачастую полностью, формируют общественное мнение, непреложный факт. Мы каждый день получаем новости и информацию, которая процентов на семьдесят не подлежит проверке. Мы однозначно не всегда можем сказать себе: "Да, я там был, это правдивая информация", и поэтому должны просто принимать такие новости на веру, формируя свое мнение из увиденного или услышанного, что, к сожалению, не всегда бывает правдиво. Подрастающее поколение формирует свои мнения большей частью благодаря Интернету; взрослые люди, читающие газеты и считающие просмотр ежедневных телевизионных новостей обязательным, очень большой процент информации, поступившей к ним и переработанной в разговорах с семьей, друзьями или коллегами, постепенно начинают считать мнением собственным. Итог таков - средства массовой информации и коммуникации формируют практически восемьдесят процентов личного и общественного мнения. Молодежь — это такая социальная группа, которая по максимуму использует средства интернета и жадно черпает информацию разного содержания. Потому что молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет заинтересованность информацией и это - факт. Все это определяет актуальность данного исследования и позволяет выделить существующие противоречия между тремя возможными взаимосвязанными методологическими подходами.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бабаева Ю.Д., Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. 2012. №5.
2. Бондаренко С.В. Социальная система киберпространства как новая социальная общность // Научная мысль Кавказа. Приложение. 2012. № 12 (38).
3. Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете // Флогистон [электронный ресурс]. (дата обращения 12.12.2014).
4. Курпатов А.В. Получить то, что хочется. М.: ОЛМА Медия Групп. 2011. Мальковская И.А. Профиль информационно-коммуникативного общества // Социологические исследования. 2010. № 2.
5. Михелин А.В., Шарков Ф.И. Социологический мониторинг средств массовой информации и электорального поведения. М.: Прометей. 2013.
6. Сулер Дж. Люди превращаются в Электроников. Основные психологические характеристики виртуального пространства [электронный ресурс]. (дата обращения 11.12.2014).
7. Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М.: Изд-во АН СССР. 2011.
8. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. М.: Наука. 1989. Шарков Ф.И., Баранова В.И. Аудитория и мониторинг СМИ // Социологические исследования. 2015. № 10.
9. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ., общ. ред. А.В. Толстых. М.: Прогресс. 2012.
10. Яковлева О.В. Влияние виртуальной среды на социализацию современной молодежи. Образовательный портал. М.: Эксмо. 2015.
Рейтинговая работа _______________________________________________
(домашняя творческая работа, расчетно-аналитическое задание, реферат, контрольная работа)
по дисциплине Информационные технологии в психолого-педагогической деятельности
Задание/вариант № 13
Тема* Роль интернета в формировании личности подростка
Выполнена обучающимся группы
(фамилия, имя, отчество)
Преподаватель
(фамилия, имя, отчество)
Москва – 2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………….…3
1. Психолого-педагогические особенности подростков в процессе развития личности сетью интернет……………………………………………………………………4
2. Плюсы и минусы влияния интернета на детей и подростков…………………….6
3. Эффективные формы и методы защиты от негативного влияния интернета на развитие личности подростков………………………………………………………………….8
Заключение……………………………………………………………………………...10
Список использованных источников………………………………………………..22
ВВЕДЕНИЕ
Интернет – это всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Он позволяет найти ответ практически на любой вопрос. Планшеты, мобильные устройства и компьютеры прочно вошли в нашу повседневную жизнь. Возможности, которые они способны предоставить, ежегодно расширяются. В 1997 году было зафиксировано более 1 млн веб сайтов в интернете. Вместе с этим число подключенных компьютеров перешагнуло отметку в 10 млн. В 2010 году было решено подключить к сети Международную космическую станцию. Ровно через год отключение регионов от всемирной сети стали считать незаконным действием, нарушающим права человека.
Традиционные институты социализации постепенно заменяются виртуальной средой, основным средством общения становятся социальные сети.
Во взаимодействии с интернет-средой происходит формирование самосознания подрастающего поколения, освоение способов взаимодействия с другими людьми и окружающим миром.
Подростки легко обучаются работе с новыми информационными технологиями и устройствами, осваивают так называемые «гибридные» пространства, объединяющие и совмещающие мобильную связь, Интернет и реальный мир, нередко не осознавая, что находятся одновременно в сети и в предметно-социальном окружении.
Дети и подростки быстрее, чем взрослые, осваивают информационную среду, легче адаптируются к ней. В то же время воздействие информационной среды на личностное развитие и формирование самосознания подростков является неоднозначным.
Общение в условиях виртуальности сопровождается возникновением ряда новых психологических феноменов, на данный момент не получивших общепринятого психологического объяснения, что остро ставит проблему научной оценки пределов и характера влияния на личность опосредованной компьютером коммуникации. Представим далее позитивные и негативные стороны общения подростков в Интернете.
Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Компьютерные сети, как вид телекоммуникации - принципиально новый пласт социальной реальности. Наиболее широкое распространение, в наше время, получила компьютерная сеть Интернет, так же известная под названием "Всемирная паутина". То, что средства массовой информации оказывают огромное влияние на личность и, зачастую полностью, формируют общественное мнение, непреложный факт. Мы каждый день получаем новости и информацию, которая процентов на семьдесят не подлежит проверке. Мы однозначно не всегда можем сказать себе: "Да, я там был, это правдивая информация", и поэтому должны просто принимать такие новости на веру, формируя свое мнение из увиденного или услышанного, что, к сожалению, не всегда бывает правдиво. Подрастающее поколение формирует свои мнения большей частью благодаря Интернету; взрослые люди, читающие газеты и считающие просмотр ежедневных телевизионных новостей обязательным, очень большой процент информации, поступившей к ним и переработанной в разговорах с семьей, друзьями или коллегами, постепенно начинают считать мнением собственным. Итог таков - средства массовой информации и коммуникации формируют практически восемьдесят процентов личного и общественного мнения. Молодежь — это такая социальная группа, которая по максимуму использует средства интернета и жадно черпает информацию разного содержания. Потому что молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет заинтересованность информацией и это - факт. Все это определяет актуальность данного исследования и позволяет выделить существующие противоречия между тремя возможными взаимосвязанными методологическими подходами.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бабаева Ю.Д., Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. 2012. №5.
2. Бондаренко С.В. Социальная система киберпространства как новая социальная общность // Научная мысль Кавказа. Приложение. 2012. № 12 (38).
3. Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете // Флогистон [электронный ресурс]. (дата обращения 12.12.2014).
4. Курпатов А.В. Получить то, что хочется. М.: ОЛМА Медия Групп. 2011. Мальковская И.А. Профиль информационно-коммуникативного общества // Социологические исследования. 2010. № 2.
5. Михелин А.В., Шарков Ф.И. Социологический мониторинг средств массовой информации и электорального поведения. М.: Прометей. 2013.
6. Сулер Дж. Люди превращаются в Электроников. Основные психологические характеристики виртуального пространства [электронный ресурс]. (дата обращения 11.12.2014).
7. Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М.: Изд-во АН СССР. 2011.
8. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. М.: Наука. 1989. Шарков Ф.И., Баранова В.И. Аудитория и мониторинг СМИ // Социологические исследования. 2015. № 10.
9. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ., общ. ред. А.В. Толстых. М.: Прогресс. 2012.
10. Яковлева О.В. Влияние виртуальной среды на социализацию современной молодежи. Образовательный портал. М.: Эксмо. 2015.