Онлайн тесты на тему "Психология лиц с нарушением речи (логопсихология), итоговый тест - НИИДПО [ID 64052]"

Тестовое задание на тему: Психология лиц с нарушением речи (логопсихология), итоговый тест
Тест был выполнен на зачет, набрал 100 баллов. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ (ЛОГОПСИХОЛОГИЯ)
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

Какая наука способствует пониманию речевых нарушений, отягощенных психосоматическими нарушениями и психопатологией
нейропсихология
медицинская психология
психофизиология
физиология высшей нервной деятельности
психоневрология

Логопсихология это
часть педагогической психологии, которая изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру психических нарушений у лиц с речевой патологией
часть специальной психологии, которая изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру психических нарушений у лиц с речевой патологией
часть специальной психологии, которая изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру психических нарушений только у детей с речевой патологией

Какие науки исследуют сущность, функции, структуры языка:
психологические
педагогические
нейропсихологические
лингвистические

Сколько уровней речевого развития при ОНР выделяет Р.Е. Левина?
4
3
2

Сколько уровней речевого развития при ОНР выделяет Р.Е. Левина?
4
2
3

Статистическая норма – это
самое большое количество случаев, расположенное около максимальной величины и уменьшается по направлению к средним величинам и экстремальным вариантам
самое большое количество случаев, расположенное около средней величины и уменьшается по направлению к крайним величинам и экстремальным вариантам
самое малое количество случаев, расположенное около средней величины и увеличивается по направлению к крайним величинам и экстремальным вариантам

Сензитивный период – это
период оптимальных возможностей для развития какой-либо стороны психической деятельности
противоречивое состояние, когда происходят значимые качественные изменения личности
изменение от простого к сложному, от низшего к высшему в результате накопления количественных изменений, приводящих к качественным преобразованиям

Основные принципы компенсации сформулировал:
Л.С. Выготский
Р.Е. Левина
В.В. Лебединский
А.Р. Лурия
П.К. Анохин

Объем зрительной памяти детей с нарушением речи
практически не отличается от нормы
имеет низкий уровень развития произвольности и контроля
имеет низкую прочность и точность запоминания

Восприятие – это
высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями
свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других
система процессов приема и преобразования информации, обеспечивающая организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире

Внимание детей с нарушениями речи характеризуется рядом особенностей:
неустойчивость, более низкий уровень произвольного внимания, сложности в планировании своих действий
повышенная концентрация внимания, увеличенный объем внимания, повышенная отвлекаемость
повышенная концентрация внимания, увеличенный объем внимания, сложности в планировании своих действий

У детей с нарушенной речью уровень притязаний почти по всем параметрам оказывается
заниженным
реалистичным
завышенным

Личность – это
человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются устойчивыми свойствами, определяют нравственные поступки, имеющие существенное значение для него самого и окружающих
сочетание индивидуальных и личностных свойств человека, которое отличает данного человека от других людей
индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности

В коллективных играх заикающемуся ребенку сверстники обычно предлагают
второстепенную роль
не предлагают никаких ролей
главную роль

Какой вид чтения характерен для детей с нарушением речи
плавное слоговое чтение
чтение целых слов
побуквенное угадывающее чтение

Для какого нарушения характерно нарушение программы речевой деятельности; несформированность мотивации речи
алалия
псевдоалалический синдром
задержка речевого развития

При каком нарушении сохранно восприятие речи на перцептивном уровне, понимание обращенной речи
моторная алалия
тугоухость
сенсорная алалия

Для какого нарушения характерно произнесение фразы без смысла, но с отсутствием аграмматизмов, например: «Доброта пошла гулять в лес»
алалия
умственная отсталость
расстройства аутистического спектра

Метод психотерапии, при котором участники проявляют себя и общаются без помощи слов
игровая терапия
арттерапия
психогимнастика

Какой задаче в развитии мышления соответствует следующая характеристика: «Совершая действия с предметами, ребенок учится понимать связь между событиями»?
формирование представления о сходстве и различии
понимание причинно-следственной связи
понимание функционального назначения предметов
формирование представления о размере