Онлайн тесты на тему "Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности - Педкампус [ID 60540]"

Тестовое задание на тему: Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности -2

Как создается ситуация успеха для сильных учеников в рамках уровневой дифференциации?
Им заранее сообщают правильные ответы на контрольные вопросы.
Им предоставляется возможность решать нестандартные, творческие, исследовательские задачи.
Им предлагаются те же задания, что и остальным, но в большем объеме.
Их назначают консультантами для помощи отстающим.
Их освобождают от выполнения домашних заданий.

Какая из перечисленных подсистем НЕ входит в состав четырех основных компонентов ЦОС, описанных в тексте?
Финансово-экономический (бюджетирование и оплата).
Технологический (аппаратные и программные средства).
Содержательный (информационно-образовательные ресурсы).
Коммуникационный (средства взаимодействия).
Управленческий (инструменты администрирования и аналитики).

Что является ключевым отличием технологии мастерских от традиционного обучения?
Наличие домашнего задания.
Проведение итогового контроля в конце темы.
Смещение акцента с трансляции знаний на их конструирование самими учениками.
Работа учеников в группах.
Использование наглядных пособий на уроке.

Что такое «Опросник стилей обучения» (LSI)?
Формализованная методика Дэвида Колба для диагностики стилей обучения
Способ анализа продуктов деятельности ученика
Протокол для беседы с учеником о его предпочтениях
Тест на определение типа темперамента
Методика педагогического наблюдения

Какова роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в контексте смешанного обучения, описанная в тексте?
ИКТ являются самоцелью образовательного процесса.
ИКТ выступают средством для персонализации, повышения доступности и эффективности обучения.
ИКТ служат исключительно для развлечения обучающихся.
ИКТ используются только для проведения онлайн-лекций.
ИКТ полностью заменяют преподавателя.

Какой ключевой подход к конфликту в современной педагогике описывается в тексте?
Конфликт — это ситуация, которую всегда следует избегать.
Конфликт — это проблема, которую должна решать только администрация школы.
Конфликт — это сигнал о проблеме и точка потенциального роста.
Конфликт — это признак некомпетентности педагога.
Конфликт — это деструктивное явление, которое следует подавлять.

Какова итоговая цель личностно-ориентированного подхода по отношению к личности ученика?
Создать условия для саморазвития, самореализации и самоактуализации личности
Сформировать личность по заданному обществом шаблону
Обеспечить усвоение максимального объема фактической информации
Научить личность подчиняться правилам и авторитетам
Подготовить ученика к успешной сдаче стандартизированных экзаменов

Установка пандусов, лифтов и широких дверных проемов относится к какому виду доступности?
К информационной доступности
К социальной доступности
К финансовой доступности
К педагогической доступности
К физической (архитектурной) доступности

Что является ключевой компетенцией педагога в рамках современной парадигмы?
Моделирование современного урока.
Умение поддерживать дисциплину в классе.
Владение ораторским искусством.
Строгое следование методическим указаниям.
Умение транслировать большой объем знаний.

Какую роль выполняет Черная шляпа?
Сбор информации о прошлых неудачах.
Полный отказ от любой новой идеи.
Выражение пессимизма и негативных эмоций.
Управление процессом критики.
Выявление рисков, недостатков и слабых мест на основе логики и опыта.

Как меняется роль психолого-педагогических технологий в современной образовательной среде?
Они превращаются из вспомогательного средства в системообразующий элемент.
Они полностью заменяют традиционные методы преподавания.
Они используются исключительно для контроля знаний учащихся.
Их роль снижается из-за высокой стоимости внедрения.
Они остаются вспомогательным инструментом, используемым по усмотрению педагога.

Что является ключевой особенностью временных мобильных уровневых групп?
Состав групп может меняться от темы к теме на основе диагностики, что снимает проблему "клейма".
Эти группы работают исключительно вне уроков, в рамках дополнительного образования.
В такие группы объединяют учеников из разных классов.
Ученики сами решают, в какой группе им находиться на уроке.
Состав групп определяется один раз в начале года и не меняется.

Что происходит с балансом «работа-личная жизнь» на второй стадии выгорания («недостаток топлива»)?
Педагог берет длительный отпуск для восстановления баланса.
Баланс не меняется, так как педагог строго разграничивает работу и дом.
Личная жизнь полностью вытесняет интерес к работе.
Педагог начинает уделять больше времени хобби и семье.
Возникает дисбаланс, работа начинает проникать в личную жизнь.

Какая метафора используется в тексте для описания принципа системности?
"Библиотека" знаний
"Цементный раствор" и "чертеж" здания
"Мост" от старого к новому
"Калейдоскоп" фактов
"Кирпичики" знания

С чем текст сравнивает путь развития педагога от исполнителя до автора?
С ростом врача, от интерна до главного врача больницы.
С карьерой спортсмена, от новичка до олимпийского чемпиона.
С работой повара, от помощника до шеф-повара.
С развитием музыканта, от игры по нотам до сочинения собственной музыки.
С путем ученого, от лаборанта до академика.

Что является, согласно тексту, системообразующим механизмом, запускающим все процессы саморазвития педагога?
Участие в профессиональных конкурсах.
Изучение новых образовательных стандартов.
Педагогическая рефлексия.
Технология совместного исследования урока (Lesson Study).
Построение индивидуальной траектории развития.

В примере про дебаты на тему ЕГЭ, какую инициативу проявил ученик с аналитическим складом ума?
Стал координировать работу всей команды.
Предложил использовать невербальные средства коммуникации.
Выступил в роли судьи.
Вызвался быть первым спикером, чтобы задать тон.
Взял на себя сбор данных о росте поступлений в вузы из регионов.

Чем, согласно тексту, отличаются «правила» от «норм»?
Нормы важнее правил для поддержания порядка в классе.
Правила обязательны к исполнению, а нормы — нет.
Правила касаются учебы, а нормы — поведения на переменах.
Правила — это формально закрепленные ожидания, а нормы — неписаные, интуитивно разделяемые стандарты.
Правила создает учитель, а нормы — ученики.

В чем заключается цель когнитивного развития в воспитательном контексте, согласно тексту?
В усвоении как можно большего объема фактической информации.
В подготовке к сдаче единого государственного экзамена.
В достижении максимальной скорости чтения.
В развитии памяти для запоминания дат и формул.
Научить ученика учиться, мыслить и творить.

Какова роль педагога на первой стадии КТД?
Сразу же раскритиковать нереалистичные предложения.
Выбрать самую лучшую идею из предложенных учениками.
Оставаться пассивным наблюдателем, не вмешиваясь в процесс.
Дать готовый план действий и заставить его выполнять.
«Зажечь» коллектив идеей, создав проблемную ситуацию и пробудив эмпатию.

Какая аналогия используется в тексте для объяснения электрического тока на начальном этапе?
Детали конструктора
Поток воды в трубах
Работа компьютерного процессора
Движение планет вокруг Солнца
Движение поезда по рельсам

Какова главная цель создания "ситуации успеха" для обучающегося?
Получить материальное вознаграждение.
Сравнить его результаты с результатами других учеников.
Изменить его самооценку и укрепить веру в свои силы.
Проверить его способность к механическому запоминанию.
Заставить его работать быстрее.

Какое основное преимущество рефлексивного портфолио указано в тексте?
Легкость и быстрота проверки для учителя.
Развитие метакогнитивных навыков и формирование "ростового мышления".
Объективность оценки, не зависящая от мнения преподавателя.
Возможность избежать любых форм тестирования.
Предоставление четких доказательств компетентности для внешней аудитории.

Какой вид кейса предназначен для создания или проверки научной гипотезы?
Кризисный.
Обучающий.
Научно-исследовательский.
Административный.
Практический.

Что, по Занкову, происходит с учеником, когда он сталкивается с познавательной трудностью?
Он мобилизует знания, начинает рассуждать и выдвигать гипотезы, что развивает мышление.
Он должен найти решение в учебнике и списать его.
Он должен немедленно получить готовый ответ от учителя.
Он теряет интерес к учебе и отказывается работать.
Он должен попросить помощи у более сильного одноклассника.

Что является краеугольным камнем всей воспитательной системы в современной школе?
Культурное развитие.
Социальное развитие.
Когнитивное развитие.
Личностное развитие.
Физическое развитие.

Как преподаватель в университете может способствовать интернализации мотивации через "идентификацию"?
Использовать сложный, но посильный материал.
Предложить несколько форматов сдачи итогового проекта.
Начинать каждую лекцию с ответа на вопрос "Зачем вам это нужно?", связывая материал с будущей профессией.
Угрожать отчислением за пропуски.
Обращаться к студентам как к будущим коллегам.

Фраза модератора «Итак, давайте подведем итоги работы под зеленой шляпой» является примером использования какой шляпы?
Синей
Желтой
Черной
Белой
Красной

Какое действие учителя в примере с чтением книг напрямую направлено на удовлетворение потребности в АВТОНОМИИ?
Организация "читательских клубов".
Рассказ о том, как интересно узнавать о приключениях героев.
Выдача звездочек за каждую прочитанную книгу.
Предоставление детям возможности самим выбирать книги из библиотеки.
Похвала за глубину понимания.

Какой канал восприятия, особенно важный для младших школьников, задействуется при физическом взаимодействии с интерактивной доской?
Аудиальный.
Кинестетический.
Визуальный.
Вкусовой.
Обонятельный.