Онлайн тесты на тему "Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности - Педкампус [ID 61971]"

Тестовое задание на тему: Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности

Какой вид диагностики играет ключевую роль в обеспечении управляемости технологии?
Текущая, или формативная, диагностика в режиме реального времени.
Психологическое тестирование личности учащихся.
Самодиагностика учащихся без участия педагога.
Входная диагностика в начале обучения.
Только итоговый контроль в конце года.

Что, согласно тексту, является «архитектурой» технологии, в то время как концептуальность является ее «проектом»?
Воспроизводимость.
Управляемость.
Эффективность.
Диагностичность.
Системность.

Какую роль играет мотивация в образовательном процессе, согласно вводной части текста?
Системообразующего элемента, определяющего вектор и результативность педагогического взаимодействия.
Элемента, который можно игнорировать при наличии передовых методик.
Фактора, важного только для гуманитарных дисциплин.
Одного из второстепенных факторов, влияющих на успеваемость.
Временной опоры на начальном этапе обучения.

Что является фундаментальным разделением учебной мотивации, описанным в тексте?
На познавательную и социальную мотивацию.
На внутреннюю (интринсинную) и внешнюю (экстринсинную) мотивацию.
На краткосрочную и долгосрочную мотивацию.
На осознанную и неосознанную мотивацию.
На мотивацию достижения успеха и мотивацию избегания неудач.

На чем основана внутренняя мотивация?
На стремлении получить хорошую оценку или похвалу.
На давлении со стороны родителей и общества.
На интересе к самой деятельности, удовольствии от процесса и ощущении роста компетентности.
На страхе перед наказанием или отчислением.
На желании получить престижную работу в будущем.

Какое действие учителя в примере с чтением книг напрямую направлено на удовлетворение потребности в АВТОНОМИИ?
Предоставление детям возможности самим выбирать книги из библиотеки.
Выдача звездочек за каждую прочитанную книгу.
Рассказ о том, как интересно узнавать о приключениях героев.
Организация "читательских клубов".
Похвала за глубину понимания.

Какой уровень таксономии Блума связан с творчеством и созданием чего-то нового?
Синтез
Применение
Анализ
Понимание
Оценка

Как учитель истории должен подавать спорные события, следуя принципу научности?
Заявить, что истина неизвестна, и прекратить обсуждение
Представить только ту точку зрения, которая кажется ему наиболее логичной
Избегать обсуждения спорных моментов, чтобы не вызывать конфликтов
Навязывать единственно "правильную" идеологизированную трактовку
Представить различные точки зрения, существующие в исторической науке, с аргументами

Почему вопрос "Всем понятно?" часто не является эффективным способом получения обратной связи?
Потому что ответ на него не влияет на дальнейший ход урока.
Потому что учитель не слушает ответы учеников.
Потому что на него всегда отвечают только сильные ученики.
Потому что мало кто из учеников готов публично признаться в своем непонимании.
Потому что этот вопрос можно задавать только в конце урока.

Какой из перечисленных признаков является индикатором благоприятной атмосферы в классе?
Отсутствие у учеников страха перед ошибкой.
Учитель игнорирует неправильные ответы.
Напряженная тишина во время ответа ученика у доски.
Только отличники активно участвуют в диалоге с учителем.
Ученики боятся задавать вопросы, чтобы не показаться глупыми.

Как называется метод, при котором педагог ставит проблему, а ученики решают ее по частям под его руководством?
Метод "актуальности".
Проблемное изложение.
Частично-поисковый (эвристический) метод.
Исследовательский метод.
Репродуктивный метод.

Какую роль выполняет руководитель исследовательской работы?
Роль научного консультанта, помогающего двигаться по логике научного познания.
Роль менеджера, помогающего найти ресурсы.
Роль наставника, помогающего довести дело до конца.
Роль заказчика, который ставит задачу и принимает продукт.
Роль технического эксперта, помогающего освоить практические навыки.

Какая мотивация формируется у учеников при доминирующем авторитарном стиле?
Мотивация к сотрудничеству и командной работе.
Мотивация к творчеству и проявлению инициативы.
Внутренняя, познавательная.
Мотивация к самостоятельному поиску решений.
Внешняя — избежать наказания, получить хорошую оценку.

Как называется сторона, поддерживающая тему дебатов?
Судьи
Таймкипер
Утверждающая (Правительство, Пропозиция)
Оппозиция
Модератор

Что является основной сутью технологии индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ)?
Увеличение количества домашних заданий для самостоятельной работы.
Замена очного обучения на дистанционные онлайн-курсы.
Обязательное прохождение всеми учащимися единой утвержденной программы.
Предоставление обучающемуся права и возможности проектировать свой уникальный путь в образовании при поддержке тьютора.
Полный отказ от оценок и экзаменов в образовательном процессе.

Что является ключевой особенностью временных мобильных уровневых групп?
Состав групп определяется один раз в начале года и не меняется.
В такие группы объединяют учеников из разных классов.
Эти группы работают исключительно вне уроков, в рамках дополнительного образования.
Состав групп может меняться от темы к теме на основе диагностики, что снимает проблему "клейма".
Ученики сами решают, в какой группе им находиться на уроке.

Дифференциация "Процесса" (Process) - это...
изменение того, КАК ученики осваивают содержание.
изменение набора изучаемых предметов.
изменение того, ЧТО ученики изучают.
изменение физической среды в классе.
изменение того, КАК ученики демонстрируют свое понимание.

Какова главная цель этапа «Социализация»?
Проверить, насколько хорошо ученики усвоили материал.
Увидеть многообразие подходов к одной проблеме и ценность каждого вклада.
Дать возможность мастеру исправить все ошибки учеников.
Определить, какая группа представила самое лучшее и правильное решение.
Устроить соревнование между группами.

- Что означает фраза «сместить акцент с контролирующей функции на мотивирующую» в примере с учителем английского языка?
- Заменить изучение языка на игры и развлечения.
- Перестать проверять работы ученика и ставить оценки.
- Сосредоточиться только на устных ответах, игнорируя письменные.
- Сделать главной целью не фиксацию результата, а запуск внутреннего желания учиться.
- Ставить ученику только хорошие оценки, независимо от реальных знаний.

Какую стратегию "цифровой гигиены" поиска информации должен преподать педагог?
Доверять только первым трем ссылкам в поисковой выдаче.
Полностью отказаться от поисковых систем в пользу библиотек.
Использовать только одну, самую надежную поисковую систему.
Формулировать нейтральные запросы, проверять источники и целенаправленно искать альтернативные мнения.
Формулировать запросы так, чтобы они подтверждали первоначальную гипотезу.

Что представляет собой психогигиена образовательного процесса согласно тексту?
Факультативное дополнение к основной образовательной программе.
Комплексную систему мероприятий для сохранения психологического здоровья всех участников процесса.
Набор правил поведения для учащихся в школе.
Систему мер, направленных исключительно на повышение успеваемости.
Методику работы только со школьным психологом.

Чьей прерогативой является постановка официального диагноза и выдача заключения?
Районного отдела образования.
Школьного психолого-педагогического консилиума (ППк).
Психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
Учителя-дефектолога.
Классного руководителя и администрации школы.

Что, помимо академических (предметных) результатов, описывается в планируемых результатах АОП?
Предполагаемые спортивные достижения.
Результаты участия в олимпиадах.
Жизненные компетенции.
Финансовые затраты на обучение.
Карьерные перспективы ученика.

- Какая методология, пришедшая из IT-сферы, может быть адаптирована для образовательных проектов на стадии планирования?
- Метод "Кораблекрушение".
- Техника "номинальной группы".
- Активное слушание.
- Дебрифинг.
- Scrum.

- Что такое активное слушание в отличие от пассивного?
- Молчаливое выслушивание собеседника без какой-либо обратной связи.
- Процесс слушания, во время которого человек обдумывает свои собственные контраргументы.
- Согласие со всем, что говорит собеседник, чтобы избежать спора.
- Перебивание собеседника для уточнения каждой детали.
- Целенаправленная деятельность, требующая концентрации на собеседнике и демонстрации этого.

По какой причине ученик, не успешный в учебе, может начать бороться за власть с учителем?
Чтобы получить контроль над ситуацией и почувствовать свою значимость.
Вследствие плохого настроения в этот конкретный день.
Из-за личной неприязни к учителю.
Потому что он считает себя умнее учителя.
Потому что его подговорили одноклассники.

Спор ученика с учителем по поводу оценки за сочинение является примером какого типа конфликта?
Конфликта поведения (дисциплинарного).
Конфликта отношений (личностного).
Ценностного конфликта.
Коммуникативного конфликта.
Конфликта деятельности (учебного).

Ключевое отличие медиатора от судьи или арбитра заключается в том, что:
Медиатор не выносит решений, власть принятия решения остается у участников.
Решение медиатора является обязательным для исполнения.
Медиатор работает только с мелкими бытовыми ссорами.
Медиатор всегда является школьным психологом.
Медиатор принимает решение, но оно носит рекомендательный характер.

Что является ключевой особенностью технологии «Мозговой штурм» на этапе генерации идей?
Предложение идей строго по очереди.
Голосование за лучшую идею сразу после ее озвучивания.
Запись всех идей без критики и оценки.
Обсуждение только реалистичных предложений.
Немедленная критика каждой предложенной идеи.

Какая метафора используется в тексте для описания учителя в контексте организационно-управленческой компетентности?
Учитель-проводник.
Учитель-менеджер.
Учитель-актер.
Учитель-судья.
Учитель-садовник.