Онлайн тесты на тему "Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса - Педкампус [ID 60541]"

Тестовое задание на тему: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Тест набрал 97 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Что из перечисленного является примером педагогического диагноза?
Расстройство аутистического спектра (РАС).
Низкая скорость чтения.
Высокий уровень личностной тревожности.
Защитно-агрессивные формы поведения.
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

Какая стратегия больше подходит для ребенка, который быстро усваивает программу и скучает на уроках, но не имеет глубоких интересов в какой-то одной области?
Комбинация ускорения (например, компактификации) и горизонтального обогащения.
Только участие в командных видах спорта.
Только вертикальное обогащение.
Исключительно индивидуальные консультации с психологом.
Перевод на полностью домашнее обучение.

Какая фигура во взаимодействии специалистов ПМПк названа в тексте центральной?
Родитель (законный представитель).
Классный руководитель (воспитатель).
Учитель-логопед.
Председатель ПМПк (завуч).
Педагог-психолог.

Что является положительным диагностическим признаком при оценке ЗБР в примере с чтением?
Ребенку каждый раз требуется полный объем помощи для выполнения аналогичного задания.
Ребенок способен перенести освоенный способ действия на аналогичное задание с меньшей помощью или самостоятельно.
Ребенок сразу отказывается от помощи взрослого.
Ребенок может прочитать только тот слог, который ему показал взрослый.
Ребенок демонстрирует высокую скорость чтения с самого начала.

Почему переход из начальной в основную школу иногда называют "вторым кризисом адаптации"?
Потому что по своей остроте он порой превосходит первый.
Потому что он совпадает с возрастным кризисом семи лет.
Потому что в школе появляется второй иностранный язык.
Потому что в этот период дети впервые получают плохие оценки.
Потому что дети переходят учиться во вторую смену.

В чем разница между коммуникативными и организаторскими склонностями (КОС)?
Коммуникативные — это врожденное качество, а организаторские — приобретенное.
Организаторские — это умение слушать, а коммуникативные — умение говорить.
Коммуникативные нужны только руководителям, а организаторские — всем.
Это синонимы, и в тексте они не различаются.
Коммуникативные — это потребность в общении, а организаторские — способность влиять на людей и брать ответственность.

Как «чувство взрослости» проявляется в отношениях подростка со взрослыми?
В претензии на равноправие, требовании уважения и самостоятельности.
В желании, чтобы взрослые продолжали осуществлять тотальный контроль.
В полном подчинении и принятии всех правил без возражений.
В стремлении к полной изоляции от родителей и учителей.
В поиске исключительно материальной независимости от семьи.

Каковы три ключевых компонента, которые охватывают рассматриваемые в тексте целевые программы сопровождения?
Индивидуальный, групповой и семейный.
Мотивационный, когнитивный и поведенческий.
Теоретический, практический и экспериментальный.
Просветительский, консультационный и коррекционный.
Диагностический, развивающий и оценочный.

Согласно тексту, какой из факторов "Теста школьной тревожности Филлипса" описывает страх, связанный с контрольными работами и экзаменами?
Общая тревожность в школе.
Страх самовыражения.
Фрустрация потребности в достижении успеха.
Переживание социального стресса.
Страх проверки знаний.

Какой пример цели является недостижимым (нарушает критерий "A" - Achievable)?
Полностью искоренить конфликты в подростковой среде школы за один месяц.
Обучить 15 учителей новым методикам работы.
Провести 5 тренинговых занятий для одного класса.
Снизить количество опозданий на 10% за четверть.
Повысить средний балл по предмету на 0.2 пункта.

Какая стратегия рекомендуется для работы с сопротивлением подростков?
Предоставлять выбор и давать ощущение контроля над ситуацией.
Угрожать плохими последствиями в случае отказа от работы.
Читать им лекции о важности и пользе программы.
Не обращать внимания на их саботаж и обесценивание.
Сравнивать их с более послушными и активными участниками.

Какое преимущество группового формата тренинга описано в тексте через метафору "микромодель социума"?
Осознание того, что "не я один такой", что снижает тревогу.
В группе легче сохранять конфиденциальность.
Групповой формат всегда дешевле индивидуальной работы.
Разнообразие мнений позволяет быстрее найти единственно правильное решение.
Возможность в безопасных условиях отработать навыки, которые пригодятся в реальной жизни.

Какой диагностический метод назван в тексте самым простым и доступным?
Психологическое тестирование.
Беседа с родителями.
Анализ продуктов деятельности.
Консультация у невролога.
Наблюдение за ребенком на уроках и переменах.

Какова главная особенность опросника ДДО, описанная в тексте?
Он предназначен только для диагностики взрослых людей.
Он оценивает уровень развития способностей по 10-балльной шкале.
Он содержит более 200 вопросов для максимальной точности.
Он требует от испытуемого написать эссе о профессии мечты.
Он состоит из пар утверждений, заставляющих делать выбор между двумя видами деятельности.

Какая из подгрупп наблюдателей одобряет травлю смехом или вниманием, но не участвует в ней напрямую?
Сторонники
Помощники агрессора
Жертвы
Молчаливые свидетели
Потенциальные защитники

Какова основная задача специалиста по сопровождению ребенка с трудностями в обучении?
Сосредоточиться только на развитии социальных навыков ребенка.
Провести диагностику, выявить первопричины проблем и разработать целостную программу помощи.
Убедить родителей в необходимости медикаментозного лечения.
Изолировать ребенка от остального класса для индивидуальных занятий.
Просто "подтянуть" ученика по отстающему предмету.

Что, согласно тексту, должно содержаться в разделе отчета «Результаты оценки»?
Интерпретация того, что означают полученные результаты.
Рекомендации по дальнейшей судьбе программы.
Обработанные данные в виде таблиц, диаграмм и выделенных тем с цитатами.
Подробное описание процедуры проведения замеров.
Теоретическое обоснование программы.

Какой главный недостаток или риск модели «социального адвокатирования»?
Неэффективность в случаях с реальными органическими нарушениями.
Зависимость от желания учителя сотрудничать.
Игнорирование роли образовательной среды.
Высокая конфликтогенность, возможность затяжного противостояния со школой.
Риск навесить на ребенка ярлык «больного».

В примере с программой по развитию эмоционального интеллекта, что было бы проявлением профессиональной безответственности?
Проведение входящей и итоговой диагностики для оценки эффективности.
Основывание программы на надежных теоретических моделях.
Изменение программы после получения негативных результатов.
Публикация отчета об "успешном" внедрении без объективных данных об эффективности.
Признание того, что программа не дала ожидаемых результатов.

Что, согласно тексту, специалист сопровождения делает в роли "адвоката" ребенка?
Требует для него особых привилегий
Защищает его права и отстаивает его потребности в системе образования
Всегда оправдывает любые поступки ребенка
Помогает ему писать жалобы на учителей
Представляет его интересы в суде

В чем заключалась успешная тактика учительницы в ситуации с мальчиком Сережей, которого подозревали в воровстве?
Она немедленно сообщила его родителям, и они решили проблему.
Она не обвинила его, а похвалила за возврат вещей, создав доверительную атмосферу.
Она устроила ловушку, чтобы поймать его с поличным.
Она проигнорировала инцидент, решив, что он единичный.
Она публично пристыдила его, и он во всем признался.

Какая из перечисленных проблем НЕ относится к потенциальным рискам стратегии ускорения?
Снижение мотивации из-за слишком простого материала.
Социально-психологическая дезадаптация.
Эмоциональная незрелость по сравнению с одноклассниками.
Возникновение пробелов в знаниях.
Трудности в общении со старшими по возрасту одноклассниками.

Согласно принципу системности, симптом (например, агрессия) часто является...
Результатом плохого воспитания
Врожденной чертой характера
Способом манипуляции взрослыми
Проявлением дисфункции в системе отношений (семья, класс)
Признаком психического заболевания

Что является важным этапом подготовки обучающихся к встрече с профессионалом?
Сбор денег на организацию фуршета после встречи
Изучение биографии всех сотрудников компании, где работает гость
Предварительное изучение информации о профессии и совместная формулировка вопросов
Написание сочинения на тему "Кем я хочу стать"
Подготовка подарка для приглашенного гостя

Какова главная задача воспитателя в первые дни адаптации ребенка в группе?
Накормить ребенка во что бы то ни стало.
Завоевать доверие малыша, стать для него значимым взрослым, который может утешить и защитить.
Познакомить его со всеми правилами группы.
Провести первичную диагностику его навыков.
Сразу включить ребенка во все занятия, чтобы он не скучал.

Какой из следующих показателей НЕ используется для оценки изменений в когнитивной сфере?
Динамика успеваемости по ключевым предметам.
Уменьшение количества пропусков уроков без уважительной причины.
Результаты тестов, измеряющих уровень развития познавательных процессов.
Качество выполнения творческих и проектных работ.
Результаты психодиагностических методик, таких как шкала тревожности Спилбергера-Ханина.

Какова была основная цель работы психолога с Катей, организатором травли Алисы?
Наказать ее, лишив статуса популярной ученицы
Заставить ее публично извиниться перед Алисой
Убедить ее родителей перевести ее в другую школу
Снизить ее тревожность, сформировать адекватную самооценку и направить ее лидерскую энергию в конструктивное русло
Научить ее более изощренным методам манипуляции

Какова конечная цель системного подхода, согласно заключению текста?
Внедрить как можно больше диагностических тестов.
Полностью отменить классно-урочную систему.
Доказать, что все проблемы в школе исходят от семьи.
Найти и наказать всех «трудных» учеников и «некомпетентных» учителей.
Гармонизировать и развить всю систему в целом для блага всех ее участников.

На учении какого психолога базируется принцип динамического подхода?
Жана Пиаже.
Ивана Павлова.
Карла Густава Юнга.
Льва Семеновича Выготского.
Зигмунда Фрейда.

На что направлены программы развития познавательных процессов?
На целенаправленное и систематическое совершенствование внимания, памяти, мышления и воображения.
На коррекцию девиантного поведения подростков.
Исключительно на развитие эмоциональной сферы ребенка.
На повышение самооценки и уверенности в себе.
На формирование навыков общения со сверстниками.