Онлайн тесты на тему "Разработка основных и дополнительных образовательных программ - Педкампус [ID 61974]"

Тестовое задание на тему: Разработка основных и дополнительных образовательных программ
Тест набрал 97 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Разработка основных и дополнительных образовательных программ

Что, согласно статье 12, является ключевым принципом в отношении разработки образовательных программ?
Программы разрабатываются студенческим самоуправлением.
Программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются образовательной организацией.
Программы разрабатываются на основе предложений работодателей и ими же утверждаются.
Программы являются типовыми для всей страны и не могут быть изменены.
Программы разрабатываются исключительно Министерством науки и высшего образования.

Какова основная идея взаимосвязи трех компонентов "триады требований" ФГОС?
Каждый из трех компонентов автономен и не зависит от других.
Требования к структуре программы являются формальностью и не влияют на результаты.
Можно требовать высоких результатов, даже не создавая для этого условий.
Нельзя требовать от ученика высоких результатов, не прописав их в программе и не создав для их достижения необходимых условий.
Требования к условиям являются самыми важными, а требования к результатам — второстепенными.

Что определяется в разделе "Общие положения" Положения об ОП?
Список студентов, зачисленных на программу.
Назначение документа, область его применения и документы, на которых он базируется.
Имена и должности членов рабочей группы.
Требования к оформлению курсовых и выпускных работ.
Конкретные темы лекций и семинаров.

Что является итогом правильного анализа социально-демографического портрета?
Максимальное снижение цены на курс.
Создание академически безупречного продукта.
Выбор самой дорогой и функциональной образовательной платформы.
Составление списка сухих статистических данных.
Создание удобного, доступного и релевантного для конкретного человека продукта.

Почему, согласно тексту, важно не игнорировать практический опыт ученика?
Чтобы сформировать группы студентов со схожим формальным образованием.
Потому что это требование законодательства об образовании.
Чтобы не обесценивать знания ученика и не заставлять его проходить то, что он уже знает.
Потому что диплом о формальном образовании всегда важнее практического опыта.
Потому что это позволяет повысить стоимость обучения для опытных студентов.

В какой конкурентной борьбе, по мнению автора, обречена участвовать программа без ясного УТП?
В борьбе за самый инновационный формат обучения.
В борьбе за лучших преподавателей.
В борьбе за внимание СМИ.
В борьбе за партнерство с крупными корпорациями.
В ценовой борьбе, ведущей к снижению рентабельности и качества.

Что входит в нижние слои дорожной карты, описываемые как «Ресурсы и возможности»?
Кадры, инфраструктура, партнерства и организационные изменения.
Только перечень образовательных продуктов.
Только финансовый план и бюджет программы.
Только описание социальных трендов и запросов рынка.
Только перечень компетенций, которыми должны овладеть выпускники.

Какие три ключевые сферы (домена) образовательных целей выделяет таксономия Блума?
Теоретическая, практическая, оценочная.
Когнитивная, аффективная, психомоторная.
Индивидуальная, групповая, социальная.
Знание, умения, навыки.
Логическая, эмоциональная, физическая.

Какой домен, согласно тексту, является наиболее проработанной и часто используемой частью таксономии Блума?
Аффективный.
Психомоторный.
Социальный.
Ценностный.
Когнитивный.

Что является основной целью проектирования учебного процесса на уровне «Знание»?
Обеспечить прочное усвоение и закрепление в памяти базовой информации.
Научить применять знания в нестандартных условиях.
Развить у обучающихся способность к самооценке.
Организовать дискуссию и обмен мнениями.
Поставить перед обучающимися нерешаемую проблему.

Какова роль преподавателя в процессе формирования у студентов системного и критического мышления?
Оценивать только скорость выполнения заданий.
Быть носителем единственно верной истины.
Давать студентам готовые ответы на все вопросы.
Максимально упрощать все учебные задачи.
Выступать в роли модератора, задающего правильные, наводящие вопросы.

Какой элемент структуры матрицы является основной рабочей единицей при ее заполнении?
Индикатор достижения компетенции (ИД).
Код уровня формирования (З, У, В).
Название модуля или дисциплины.
Общая формулировка компетенции (УК, ОПК, ПК).
Результат обучения по дисциплине.

Какое преимущество модульного подхода названо в тексте «самым главным и часто упоминаемым»?
Снижение стоимости обучения для студентов.
Упрощение работы для преподавателей и администрации.
Увеличение продолжительности обучения.
Полная унификация всех образовательных программ.
Гибкость и индивидуализация образовательной траектории.

Что является примером конкретного, измеримого результата обучения для модуля «Финансовое моделирование в Excel»?
Способность самостоятельно построить трехкомпонентную финансовую модель и сделать прогноз.
Умение читать финансовые новости.
Знание основных функций Excel.
Прослушивание курса лекций по финансовому моделированию.
Получение общего представления о финансовой отчетности.

Что представляет собой «кейс» в кейс-методе?
Инструкция по выполнению лабораторной работы.
Набор теоретических правил и определений.
Учебный проект с четко определенной целью.
Список вопросов для подготовки к экзамену.
Описание реальной или вымышленной проблемной ситуации, требующей анализа и принятия решения.

Каков основной сдвиг в современной образовательной парадигме, описанный в тексте?
От командной работы к индивидуальному выполнению заданий.
От использования кейс-метода к полному переходу на метод проектов.
От репродуктивных методов, ориентированных на запоминание, к продуктивным, направленным на формирование компетенций.
От продуктивных методов к репродуктивным, ориентированным на запоминание.
От практических заданий к увеличению объема теоретических лекций.

Что включает в себя компонент «Уметь» в матрице ЗУВ?
Готовность применять знания в нестандартной ситуации.
Список нормативных актов для изучения.
Навыки самостоятельного проведения научного исследования.
Перечень основных понятий и теорий.
Описание конкретных интеллектуальных и практических действий, которые студент должен научиться выполнять.

Кто, как правило, занимается разработкой программы государственного экзамена?
Внешние эксперты из Министерства науки и высшего образования.
Рабочая группа из числа ведущих преподавателей выпускающей кафедры.
Отдел кадров университета.
Студенческий актив совместно с профсоюзом.
Сами студенты выпускного курса путем голосования.

Какова основная функция наукометрических баз данных, таких как Scopus и Web of Science, в отличие от ЭБС?
Автоматическая проверка студенческих работ на плагиат.
Проведение комплексного библиометрического анализа, отслеживание цитируемости и определение исследовательских фронтов.
Предоставление полнотекстового доступа к учебникам и методическим пособиям.
Хранение нормативных правовых актов и судебной практики.
Создание интерактивных курсов и обучающих видео.

Согласно тексту, средства от какого источника являются наиболее гибкими в использовании по сравнению с бюджетными?
Государственного задания
Корректирующих коэффициентов
Нормативных затрат
Платных образовательных услуг
Целевых государственных субсидий

Межпредметный проект в 7 классе "Средневековый город" направлен на формирование всех видов УУД, а также на...
Изучение санитарных норм средневековья.
Подготовку к сдаче экзамена по истории.
Углубленное изучение архитектуры.
Первые шаги в профессиональных пробах и примерку социальных ролей.
Развитие исключительно познавательных УУД.

Что появляется в организационном разделе ООП ООО как важное понятие?
Расписание уроков и кружков.
Календарный учебный график.
Список рекомендованной литературы.
Система оценки достижения планируемых результатов, включающая портфолио.
План внеурочной деятельности.

На что, согласно тексту, должны быть направлены все элементы профессионального модуля (МДК, практики, критерии оценки)?
На успешную сдачу ЕГЭ.
На подготовку студента к поступлению в вуз.
На развитие у студента исключительно коммуникативных навыков.
На формирование широкого научного кругозора студента.
На то, чтобы студент по итогу мог уверенно выполнять трудовые действия из ПС.

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», какова цель дополнительного образования?
Обязательная подготовка к сдаче государственных экзаменов.
Замена основного общего образования для отдельных категорий граждан.
Всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в совершенствовании без повышения уровня образования.
Присвоение профессиональной квалификации по итогам обучения.
Повышение уровня образования (например, переход из школы в вуз).

Что является фундаментальным, отправным этапом всего цикла корпоративного обучения?
Выбор тренера.
Разработка учебных материалов.
Составление бюджета.
Выявление потребностей в обучении (Training Needs Analysis).
Проведение итоговой аттестации.

Как в тексте описывается процесс запуска и внедрения новой образовательной программы?
Как процесс, сфокусированный только на рыночных реалиях без учета академических.
Как процесс, заканчивающийся с привлечением первых абитуриентов.
Как простой процесс создания нового учебного плана.
Как задача, выполняемая исключительно одним подразделением университета.
Как сложный, многоэтапный процесс, требующий планирования и координации.

Кто несет персональную ответственность за правильность заполнения ведомости во время аттестации?
Студент, отвечающий на экзамене.
Декан факультета.
Преподаватель.
Руководитель образовательной программы.
Сотрудник учебного офиса.

Какая минимальная ресурсная база необходима для успешной операционной поддержки ассоциации выпускников?
Только дорогостоящая цифровая платформа, заменяющая людей.
Большой штат сотрудников, равный по численности деканату.
Только волонтеры из числа активных выпускников.
Как минимум один штатный сотрудник (менеджер) и бюджет на мероприятия и IT.
Бюджет, сопоставимый с бюджетом всей образовательной программы.

Какая модель ассоциации выпускников характеризуется максимальной гибкостью, но при этом невозможностью вести финансовую деятельность?
Гибридная модель.
Автономная некоммерческая организация (АНО).
Общественное объединение без образования юридического лица.
Фонд.
Структурное подразделение университета.

Что автор называет "злыми проблемами" (wicked problems)?
Проблемы, связанные с хакерскими атаками и кибербезопасностью.
Системные проблемы, требующие для решения знаний из разных дисциплин.
Этические дилеммы, возникающие при использовании ИИ.
Задачи, не имеющие правильного решения в принципе.
Проблемы с поведением и дисциплиной студентов.