Онлайн тесты на тему "Решение педагогических задач - итоговый и компетентностный тест - 6 семестр | Синергия [ID 58212]"

Тестовое задание на тему: Решение педагогических задач - итоговый и компетентностный тест - 6 семестр
Тест набрал 74 балла, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Итоговый тест

… – это этап алгоритма решения педагогической задачи, на котором необходимо осуществить запланированные действия, обеспечить соблюдение сроков и качество выполнения
… метод принятия педагогических решений – это быстрое и одномоментное принятие учителем педагогических решений, основанное на предвидении дальнейшего развития ситуации
… – это способность человека замечать свои мысли, чувства и эмоции, анализировать свое поведение и принятые решения
Установите соответствие методов принятия решений в педагогике и их характеристик:
Такой критерий педагогических задач, как …, предполагает умение учитывать возрастные и типологические особенности обучающихся
На принятие решения педагогической задачи влияют такие …, как индивидуальные особенности педагога (характер, темперамент, опыт), уровень профессионализма и опыт педагога, а также особенности ситуации и контингента учащихся
… – это целенаправленное и планомерное воздействие на умственное и физическое развитие детей, формирование их морального облика
… – это отрасль педагогической науки, которая занимается исследованием и решением теоретических проблем организации воспитательно-образовательного процесса
… педагогические задачи – это ближайшие и текущие задачи, которые возникают перед педагогом в процессе педагогической деятельности
… воспитания – формирование личности ребенка, обладающей определенными нормами и правилами поведения в обществе
… в общем смысле – это совокупность условий, в которых происходит воспитание, обучение и развитие человека
… – это процесс восприятия и усвоения человеком образцов психологического, эмоционального, нравственного поведения и социальных норм, характерных для определенного общества
… педагога – это совокупность личностных свойств педагога и его умений в профессиональной деятельности, используемых для продуктивного выполнения своих профессиональных функций
Расположите имена разработчиков коммуникативно-ориентированной, антрополого-психологической и эколого-личностной моделей образовательной среды (в порядке перечисления этих моделей в задании):
Экопсихологическую модель образовательной среды разработал …
Для успешного формирования образовательной среды необходимо учитывать такой аспект, как …, то есть определение того, какие знания, умения и навыки должны быть сформированы у учащихся
Такое требование к оснащению учебного процесса, как …, предполагает использование современных информационных технологий (компьютеры, планшеты, интерактивные доски и др.) и электронных учебных материалов (электронных учебников, образовательных программ и приложений)
… – это совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний об явлениях и закономерностях действительности
… – это специально конструируемый в исследовательских целях объект или процесс, несущий определенную информационно-исследовательскую нагрузку, воспроизводящий педагогическую реальность, ориентированный на ее изучение, анализ и воспроизведение в новых условиях
Установите правильный алгоритм действий при постановке и решении педагогической задачи:
… – это искусственно созданный объект в виде схемы, физических конструкций, знаковых форм и формул, который, будучи подобен исследуемому объекту (или явлению), отображает и воспроизводит в более простом или огрубленном виде структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между элементами этого объекта
Установите правильный порядок анализа результатов решения педагогической задачи
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:
… – это осознанное сопереживание и понимание эмоционального состояния другого человека
Педагогический … – это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций субъектов педагогического взаимодействия
Установите правильную последовательность этапов анализа создавшейся педагогической ситуации, проводимого для выявления ее причин:
Установите соответствие типов конфликтных личностей и их характеристик:

Компетентностный тест

Дидактика – это отрасль педагогической науки, которая занимается исследованием и решением теоретических проблем организации воспитательно-образовательного процесса. Основная цель дидактики –изучение и раскрытие теоретических аспектов обучения и образования.
Выделяют основные теоретические и практические функции дидактики.
В чем заключается теоретическая функция дидактики?
Учебные кабинеты являются основными местами, где проходит образовательный процесс, поэтому их оснащение и организация должны соответствовать высоким стандартам качества, обеспечивая комфорт, безопасность и эффективность обучения.
Разработаны определенные требования к учебным кабинетам. В частности, учебный кабинет должен иметь зоны хранения (шкафы и полки для хранения учебников, тетрадей, лабораторного оборудования и других учебных материалов) и учебные уголки, оборудованные для тематических занятий, презентаций и выставок ученических работ.
Какие требования описаны в данном примере?
Особенностью педагогической задачи является то, что она имеет те же компоненты, что и сам образовательный процесс: педагоги и учащиеся, содержание и средства решения.
Одной из особенностей педагогической задачи является то, что ее решение не завершается переведением ситуации в требуемое состояние. Для педагога важно провести анализ процесса решения, осуществить рефлексию своей роли, собственных мыслей и переживаний, возникших в ходе решения педагогической задачи.
Как можно отобразить законченный цикл решения педагогической задачи?
Существует несколько групп потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Например, на уроках между учителем и учеником или между учителем и группой учеников часто возникают конфликты по поводу выполнения учебных заданий и по поводу успеваемости. Причины могут быть разные: утомление, трудности в усвоении учебного материала, невыполнение домашнего задания. Конфликт может возникнуть из-за неудачного замечания учителя вместо конкретной помощи ученику при его затруднениях в работе. Также подобные конфликты возникают, когда учителя предъявляют завышенные требования к усвоению предмета, а отметки используют как средство наказания тех, кто не подчиняется учителю и нарушает дисциплину на уроке.
Назовите описанную группу потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Выделяют разные типы конфликтных личностей. Представители одного из типов – чаще всего холерики, им присуща бурная деятельность в разных направлениях. Они любят все время быть на виду, имеют завышенную самооценку. В ситуации конфликта такие люди чувствуют себя как рыба в воде.
Назовите описанный тип конфликтных личностей.