Онлайн тесты на тему "Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования итоговый и компетентностный тест - 6 семестр | Синергия [ID 58213]"

Тестовое задание на тему: Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования итоговый и компетентностный тест - 6 семестр
Тест набрал 88 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Итоговый тест

… образовательная среда – вид образовательной среды, обеспечивающей всем субъектам образовательного процесса возможности для эффективного саморазвития
Эндогенные (или внутренние) причины появления детей с ограниченными возможностями здоровья делятся на три группы: пренатальные (до рождения ребенка), натальные (момент родов) и … (после рождения)
Педагогический процесс строится на основе принципов …, последовательности, индивидуального подхода и учета возрастных и психологических особенностей обучающихся
Установите соответствие категорий детей с различными нарушениями и их характеристик:
Расположите категории обучающихся с особыми образовательными потребностями в порядке увеличения количества учащихся в классе:
Расположите виды дизонтогенетического развития в хронологическом порядке их влияния на развитие человека:
Система федеральных государственных образовательных … (ФГОС) разработана для унификации подходов в обучении, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья
… занимается диагностикой эмоционального состояния ребенка, поддерживает его адаптацию в коллективе, помогает справляться с тревожностью и стрессом
Согласно ст. 43 … РФ каждый имеет право на образование
Федеральный закон от 24.11.1995 … «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» определяет основные гарантии государства по созданию условий для полноценного участия инвалидов в жизни общества, включая равные права на труд, образование, медицинское обслуживание, социальную поддержку
Соотнесите декларации и конвенции с годами их принятия:
Соотнесите понятия с их характеристиками:
Расположите документы в порядке их принятия:
Установите правильный порядок основных механизмов реализации приоритетных направлений, описанных в четвертом разделе документа «Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года»:
По мнению Е.К. Исаковой, Д.В. Лазаренко и С.В. Сильченковой, … – это форма профессиональной деятельности, направленная на создание условий для личностного развития и самореализации воспитанников, развития их самостоятельности и уверенности в различных ситуациях жизненного выбора
Рассматривая управление педагогическими системами как процесс решения множества педагогических задач, Н.В. Кузьмина выделяет … функциональных компонентов, которые становятся основой управления учебной работой учащихся и формирования их личности
Рассматривая проблемы руководства педагогическими коллективами, Р.X. Шакуров в рамках своей стадиальной модели выделяет 3 стадии управленческого процесса: целевую, социально-психологическую и …
… модель помощи семье требуется тогда, когда причины трудностей ребенка лежат в области общения, в личностных особенностях других участников образовательного процесса
… понимает сопровождение как проектирование образовательной среды, исходящее из общегуманистического подхода к необходимости максимального раскрытия возможностей и личностного потенциала ребенка (создания условий для максимально успешного обучения данного конкретного ребенка)
Соотнесите принцип инклюзивного образования и их описания:
Соотнесите понятия с их значениями:
Установите правильную последовательность этапов психолого-педагогической коррекции и помощи лицам с психофизическими и речевыми расстройствами в общеобразовательной школе:
Федеральный закон «… в Российской Федерации» определяет правовые, организационные и экономические основы системы образования, права и обязанности участников образовательного процесса, а также государственные гарантии реализации права на образование
Конвенция Организации Объединенных Наций о правах … закрепляет обязательства государства по обеспечению инклюзивного образования и созданию доступной образовательной среды, подчеркивает необходимость социальной интеграции людей с инвалидностью и их равных прав на образование
Соотнесите понятия с их значениями:
Лица, признанные инвалидами …, после получения среднего профессионального образования или высшего образования вправе повторно получить профессиональное образование соответствующего уровня по другой профессии, специальности или направлению подготовки за счет бюджетных ассигнований только I или II группы

Компетентностный тест

Виктор К. имеет стойкие нарушения слуха. В школе Виктор – один из лучших учеников, он активист, спортсмен, хороший товарищ, имеет сдержанный, спокойный характер. Дома же с матерью (отца у него нет) Виктор бывает груб, непослушен, иногда обманывает ее, уклоняется от помощи в домашних делах.
Какой стиль воспитания мог привести к данной проблеме?
Директор школы N выступила на общешкольной линейке и объявила о том, что в школе с нового учебного года будет внедрено инклюзивное образование и будут созданы специальные условия получения образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Что должны включать в себя специальные условия получения образования для обучающихся с ОВЗ?
Уже во внутриутробном периоде на ребенка оказывают негативное воздействие не только патогенные биологические факторы, но и неблагоприятные условия в обществе, в которых оказывается его мать. Чем меньше ребенок, тем большую роль в возникновении и профилактике недостатков его развития играет семья. Условием полноценного развития в младенческом возрасте является, прежде всего, наличие условий для развертывания непосредственного эмоционального общения ребенка со взрослым. Отсутствие таких условий, как правило, приводит к задержке психоэмоционального развития ребенка. Эти данные были получены в исследованиях, проведенных на сиротах и детях, чьи матери находились в местах заключения. Независимо от морального облика матери общение с ней для младенца более полезно, чем пребывание в ясельной группе, где дети практически лишены индивидуального внимания.
Назовите фактор, оказывающий влияние на аномальное развитие ребенка, действие которого описано в данном отрывке.
Этот нормативно-правовой акт был принят Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций (ООН) 13 декабря 2006 г. и вступил в силу 3 мая 2008 г. Основные принципы, сформулированные в нем, включают: уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать свой собственный выбор; недискриминацию (равное отношение ко всем); полное и эффективное вовлечение и включение в общество; уважение особенностей инвалидов и их принятии в качестве компонента людского многообразия и части человечества; равенство возможностей; доступность (свободный доступ к транспортным средствам, местам и информации и невозможность отказа в доступе по причине инвалидности).
О каком нормативно-правовом акте идет речь?
В детском коллективе образовательной организации совместно обучаются дети с нормальным и нарушенным развитием. Из 18 детей трое имеют ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Один ребенок с ОВЗ систематически оказывается инициатором конфликтных ситуаций в детском коллективе. Это вызывает негативную реакцию со стороны родителей других детей.
Что должен сделать педагог, чтобы формировать гуманное отношение к детям с ОВЗ в детском и взрослом коллективе?
Обучаясь по индивидуальному образовательному маршруту, ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) тем не менее с трудом осваивает учебный материал. Родители ребенка-инвалида настаивают на упрощении заданий. Однако педагогический коллектив настаивает на продолжении его обучения по разработанному маршруту.
Что должен предпринять классный руководитель в сложившейся ситуации?
Светлана, мама 4-летнего ребенка с аутизмом, пишет: «С нами это было в последний раз в бассейне. От организации NN была договоренность с бассейном о выделении одной дорожки для детей-инвалидов. Т. нравится бассейн, и я бы очень хотела отдать его на плавание. Подошла прямо в бассейне к тренеру и спросила, можно ли и нам заниматься, на что услышала: «С ТАКИМИ детьми мы не занимаемся». Я спросила: «С какими с ТАКИМИ?» В ответ – спина тренера. И это при всем при том, что у моего ребенка легкая форма аутизма и он выглядит абсолютно здоровым – диагноза на лице нет».
Что может предпринять мать ребенка в данной ситуации?
В детский сад поступил ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), который ранее не контактировал на регулярной основе с другими детьми и испытывает трудности в познавательной деятельности.
Перечислите виды работ, которые необходимо провести психологу в отношении данного ребенка.
Данная педагогическая деятельность направлена на индивидуализацию образования, выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося.
О какой педагогической деятельности идет речь?