Онлайн тесты на тему "Специальная психология - Педкампус [ID 62140]"

Тестовое задание на тему: Специальная психология
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Специальная психология

Какая рекомендация была дана по результатам обследования памяти Егора?
Полностью исключить зрительные материалы из обучения.
Максимально использовать визуальную опору: карточки, схемы, пиктограммы.
Больше читать вслух для тренировки слуховой памяти.
Сосредоточиться на развитии двигательной памяти через спорт.
Заниматься исключительно развитием кратковременной памяти.

Что является "ядром" интеллектуальной недостаточности, согласно тексту?
Эмоционально-волевые расстройства.
Нарушение речи.
Нарушение памяти.
Нарушение мышления, особенно его высших, абстрактно-логических форм.
Нарушение внимания.

Какая из задач, стоящих перед учителем-словесником, названа в тексте одной из самых сложных и важнейших?
Обучение скорочтению поэтических текстов.
Изучение эпических произведений.
Проверка знания биографии поэтов.
Подготовка учеников к написанию собственных стихов.
Анализ лирического произведения.

Как проявляется "мотивация избегания неудачи" в поведении ребенка с ЗПР?
В просьбах дать дополнительное, более сложное задание
В отказе от выполнения трудных заданий и выборе самых легких
В желании публично выступить с докладом
В спокойном отношении к своим ошибкам
В стремлении соревноваться с сильными учениками

В чем ключевое отличие варианта программы 7.2 от варианта 7.1 для детей с ЗПР?
Вариант 7.2 предполагает освоение программы в пролонгированные (удлиненные) сроки.
Вариант 7.2 предполагает обучение на дому.
Вариант 7.2 предназначен для одаренных детей с ЗПР.
Вариант 7.1 и 7.2 ничем не отличаются.
Вариант 7.2 не включает коррекционные занятия.

Что является первым и самым очевидным барьером в общении для ребенка с речевым нарушением?
Отсутствие желания общаться.
Застенчивость как черта характера.
Незнание правил ведения диалога.
Трудности в обеспечении понятности и разборчивости речи.
Бедность мимики и жестикуляции.

Какая основная характеристика речи ребенка с ОНР III уровня?
Использование только простых предложений из 2-3 слов.
Наличие развернутой фразовой речи с выраженными элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития.
Безупречная грамматика, но бедность словарного запаса.
Идеальное звукопроизношение, но сложности с построением фраз.
Полное отсутствие фразовой речи.

На кого, помимо самого ребенка с ЗПР, направлена психологическая поддержка в условиях инклюзии?
Только на других детей с особенностями в школе.
На спонсоров и попечительский совет школы.
Только на родителей ребенка с ЗПР.
На одноклассников, учителей и родителей.
Только на администрацию школы.

Что продемонстрировала способность Светы правильно разложить сюжетные картинки?
Проблемы с восприятием последовательности.
Высокий уровень абстрактного мышления.
Сохранность наглядно-образного мышления и понимание логики события.
Хорошо развитую речь.
Слабость логического мышления.

Какую метафору использует автор для описания социальной депривации и гиперопеки?
Дамоклов меч.
Волк в овечьей шкуре.
Сцилла и Харибда.
Ахиллесова пята.
Ящик Пандоры.

Как психолог помог маме Артема лучше понять поведение сына?
Обвинил маму в неправильном воспитании, которое привело к такому поведению.
Дал ей прочитать научную монографию по аутизму.
«Перевел» диагноз на язык поведения, объяснив его нейропсихологическими причинами, не используя сам термин.
Настоял на использовании медицинского термина «аутизм» и зачитал его определение.
Показал ей видеозаписи поведения других детей с РАС.

В чем заключается итоговый смысл тщательно проведенного подготовительного этапа?
В сборе максимально возможного количества бумаг на ребенка.
В экономии денег на покупку дорогостоящих методик.
В формулировании обоснованной гипотезы, которая направляет весь дальнейший процесс диагностики.
В том, чтобы доказать учителю его неправоту.
В установлении хороших отношений с родителями ребенка.

Что из перечисленного является примером организующей помощи в ходе формирующего эксперимента?
"Смотри, как я делаю. Я беру эту часть и прикладываю ее вот сюда".
Психолог полностью выполняет задание за ребенка.
"Подумай еще", "Ты почти справился".
"С чего ты начнешь?", "Посмотри внимательно на все части".
Психолог молча наблюдает за действиями ребенка.

Пример с 14-летним Ильей, рассказывающим о вагонах метро, иллюстрирует...
Его неспособность ответить на простой вопрос.
Плохую работу психолога, задающего неправильные вопросы.
Слияние «Я» со специальным интересом, который становится ядром идентичности.
Его желание сменить тему разговора.
Проявление упрямства и нежелания сотрудничать.

Что не является частью командной работы по сопровождению в условиях инклюзии?
Работа с педагогическим коллективом.
Работа с детским коллективом (классом).
Работа исключительно с администрацией школы для решения финансовых вопросов.
Работа с ребенком с ООП.
Работа с семьей ребенка.

Что, согласно тексту, становится системообразующим элементом и ядром инклюзивной культуры?
Психолого-педагогическое сопровождение.
Медицинское обслуживание в школе.
Устав образовательной организации.
Адаптированное здание школы.
Специальное дорогостоящее оборудование.

Согласно тексту, какая критика иногда звучит в адрес ABA-терапии?
Она слишком дорогая и недоступная для большинства семей.
При неправильном применении она может подавлять индивидуальность и выглядеть как "дрессировка".
Она недостаточно эффективна для детей с РАС.
Она применима только к детям младшего возраста.
Она фокусируется только на игровых навыках, игнорируя академические.

Какую базовую функцию развивала работа над сюжетом комикса и разбивкой его на кадры?
Эмоциональный интеллект.
Функцию программирования (составление программы действий).
Слухоречевую память.
Зрительное восприятие.
Мелкую моторику.

Каким, согласно тексту, должен быть историко-культурный комментарий учителя на уроке?
Максимально избыточным, чтобы урок литературы стал похож на урок истории.
Ограниченным только датами жизни и смерти поэта.
Представленным в виде письменного реферата ученика.
Точечным и работающим на раскрытие смысла текста.
Полностью отсутствовать, чтобы не отвлекать от текста.

- Какой тип травли (буллинга) особо выделяется в тексте как фактор риска суицида, потому что от него невозможно скрыться?
- Кибербуллинг.
- Социальная изоляция в классе.
- Физический буллинг.
- Порча личных вещей.
- Вербальный буллинг.

Что такое "listening fatigue" (усталость от слушания), упоминаемое в тексте?
Поломка речевого процессора из-за слишком долгого использования.
Физическая боль в ухе от ношения речевого процессора.
Снижение остроты слуха к концу дня.
Нежелание ребенка выполнять задания сурдопедагога.
Усталость из-за высокой когнитивной нагрузки при обработке звуковой информации.

Какая проблема в эмоциональной сфере является самой главной и социально значимой?
Отсутствие эстетических чувств.
Бедность оттенков эмоций.
Эмоциональная лабильность.
Недоразвитие произвольной регуляции эмоциональных реакций.
Инертность эмоциональных состояний.

В примере семьи с ребенком с ДЦП, в чем заключалась глубинная причина конфликта между родителями Ольгой и Игорем?
Ольга была более компетентна в вопросах реабилитации, что вызывало зависть у Игоря.
Ольга тратила слишком много денег на бесполезные процедуры.
Супруги находились на разных стадиях принятия диагноза (Ольга – на стадии торга, Игорь – ближе к депрессии/принятию).
Игорь не любил сына так же сильно, как Ольга.
Игорь хотел, чтобы реабилитацией занимались только врачи, а не мать.
Какую роль выполняет внимание в структуре высших психических функций, согласно тексту?
Роль конечного продукта переработки информации.
Роль инструмента для логических умозаключений.
Роль центрального исполнительного компонента мышления.
Роль механизма долговременного хранения информации.
Роль "ворот", через которые информация поступает для дальнейшей переработки.

Что такое контрперенос, упомянутый в тексте?
Отказ клиента от переноса занятия.
Сознательная стратегия психолога для провокации клиента.
Перенос клиентом своих чувств на психолога.
Физический перенос встречи в другое место.
Бессознательная реакция психолога на клиента, основанная на личном опыте специалиста.

В примере с Егором (ребенок с РАС), какая должность была введена в штатное расписание для его сопровождения?
Второй учитель.
Дефектолог.
Тьютор.
Социальный педагог.
Медицинская сестра.

Для чего психологу необходимо знать о возможных побочных эффектах назначенного ребенку препарата?
Чтобы написать жалобу на фармацевтическую компанию.
Чтобы иметь возможность оспорить назначение врача.
Чтобы самостоятельно скорректировать дозировку.
Чтобы напугать родителей и отговорить их от приема лекарств.
Чтобы не принять вялость ребенка за лень, а возбудимость — за поведенческую проблему.

Какова основная идея компенсации дефекта с точки зрения системного подхода?
"Тренировка" слабой функции до тех пор, пока она не достигнет уровня нормы.
Полное игнорирование слабостей и развитие только сильных сторон.
Перестройка всей системы психической деятельности для решения задач с опорой на сильные звенья.
Замена психологической коррекции медикаментозным лечением.
Обучение ребенка скрывать свой дефект от окружающих.

Какой вид памяти, согласно тексту, часто страдает у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)?
Двигательная память.
Зрительная память.
Образная память.
Слухоречевая память.
Эмоциональная память.

Что, согласно тексту, создает хаотичный и искаженный поток проприоцептивной информации у ребенка с НОДА?
Плохое зрение и слух
Эмоциональная нестабильность ребенка
Вынужденная статичная поза, спастичность, гиперкинезы
Недостаток общения со сверстниками
Отсутствие коррекционно-педагогической помощи