Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Педагогические подходы к формированию тактико- технических умений вратаря в мини-футболе у школьников старших классов"

Работа на тему: Педагогические подходы к формированию тактико- технических умений вратаря в мини-футболе у школьников старших классов
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П. П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Кафедра теории и методики физической культуры
Заведующий кафедрой ТиМФК Старший преподаватель

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалавра
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ТАКТИКО- ТЕХНИЧСКИХ УМЕНИЙ ВРАТАРЯ В МИНИ-ФУТБОЛЕ У ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ

44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Физкультурное образование»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТАКТИКО- ТЕХНИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ИГРЫ ВРАТАРЯ ПО МИНИ-ФУТБОЛУ У ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ 7
1.1 Общая характеристика мини-футбола 7
1.2 Понятие тактико-технических умений игры вратаря по мини-футболу 14
1.3 Возрастные особенности организма старшеклассников 19
Резюме по главе 1 26
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1 Методы исследования 27
2.2 Организация исследования 32
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ИГРЫ ВРАТАРЯ ПО МИНИ-ФУТБОЛУ У ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ 34
3.1 Методика формирования тактико-технических умений игры вратаря по мини-футболу 34
3.2 Оценка эффективности методики 38
Резюме по главе 3 45
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 48
БИБЛИОГАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ
Истоки мини-футбола восходят к 1930 году и к уругвайскому учителю Хуану Карлосу Чериани. Термин «футзал» был образован от испанского futbol de salon (футбол в помещении). Тогда спортивный учитель Хуан Карлос Чериани поставил перед собой цель разработать для детей соответствующую их возрасту форму футбола. Дети разного возраста, независимо от индивидуальных технических возможностей должны иметь возможность играть и веселиться вместе. В 1942 году Южноамериканская ассоциация учителей спорта рекомендовала мини-футбол для школьных видов спорта.
Эти меньшие поля были решением проблемы нехватки мест для занятий и игр. Чериани опирался на правила других видов спорта в закрытых помещениях, таких как баскетбол, водное поло и гандбол, в отношении поверхности и размера площадки, количества игроков, продолжительности игры и вратарей.
В Уругвае, где футбол был чрезвычайно популярен после победы на Олимпийских играх 1928 года и на чемпионате мира 1930 года новый вид спорта был немедленно принят и быстро распространился по всей Южной Америке. В последующие десятилетия мини-футбол постепенно распространился по миру как вид спорта, похожий на футбол, но с особым характером, заимствующий некоторые элементы из других командных видов спорта. Многие из лучших звезд футбола уходят своими корнями в мини- футбол, где они научились основным приемам обращения с мячом и интеллекту игроков.
Мини-футбол по природе предполагает высокий уровень двигательной активности, что делает его отличным средством для приобщения детей к спорту. В мини-футболе занимающиеся постоянно - прямо или косвенно - вовлечены в игру и проводят больше времени в активных, интенсивных занятиях, поэтому мини-футбол также считается отличной футбольной
тренировкой. С более чем 30 миллионами активных игроков в мини-футбол по всему миру это самый быстрорастущий вид спорта в мире.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что своеобразие командных спортивных игр состоит в том, что результат встреч во многом определяется уровнем мастерства вратаря.
Вратарь – одно из основных звеньев в любой «игровой» команде. Подготовка вратаря требует длительной и кропотливой работы, в том числе индивидуальной, начиная с начальных этапов спортивной специализации. Приемы и тактика игры вратаря сложны и разнообразны, и отличаются от тактики игроков в поле. Их специфика деятельности обусловлена содержанием и особенностями структуры, пространственно-временными параметрами соревновательной деятельности в различных спортивных соревнованиях.
В футболе вратари играют гораздо реже. Они выполняют разное количество технических и тактических действий за игру и с разной интенсивностью. Поэтому тренировочные средства и методы вратарей различаются на разных этапах спортивного мастерства.
В современной научно-методической литературе большое внимание уделяется проблеме подготовки спортсменов в игровых видах спорта. Большая часть литературы представляет инструменты и методы для мини-футболистов в различных ролях. Подготовка вратаря в первую очередь рассматривается в контексте командной подготовки.
Вратарь играет в самой горячей зоне перед воротами, где противостояние нападающих и обороняющихся достигает предела. В борьбе с максимальным напряжением перед воротами, в игру вступают все составляющие мастерства футболиста. Это требует от вратаря развития особых качеств подготовленности.
Вопросы подготовки вратарей в первую очередь рассматриваются в контексте общекомандной подготовки или относятся к аспектам специальной подготовки квалифицированного вратаря. Общие тактико-технические
закономерности вратарей мини-футбола раскрыты достаточно слабо и требуют своего разрешения, что и составляет проблему исследования.
Данное противоречие обусловило выбор темы настоящего исследования.
Цель выпускной квалификационной работы – изучить педагогические подходы к формированию тактико-технических умений игры вратаря по мини- футболу у школьников старших классов.
Объект исследования – учебный процесс формирования тактико- технических умений в игре вратаря по мини-футболу у школьников старших классов.
Предмет исследования – педагогические подходы к формированию тактико-технических умений для игры вратаря по мини-футболу у школьников старших классов.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
? выполнить анализ состояния теории и практики формирования тактико-технических умений игры вратаря по мини-футболу у школьников старших классов;
? разработать и апробировать методику формирования тактико- технических умений в игре вратаря по мини-футболу;
? разработать практические рекомендации для преподавателей мини- футбола на основе материалов создания и апробации предлагаемых педагогических условий подготовки вратарей у школьников старшего возраста.
? Методологическую основу работы составило изучение исследований видных специалистов общей педагогики и психологии детского и юношеского возраста (П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, Л.С. Выгодский, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Р.С. Немов), педагогики и психологии детской и юношеской физкультуры и спорта (Н.Г. Озолин, М.Я. Набатникова, П.А. Рудик, А.Ц. Пуни), спортивных игр, футбола (Б.А. Баляев, Ю.Д. Железняк, А.В. Ивойлов, Г.С. Лалаков, А.Г. Поливаев, Ю.М. Макаров, В.А. Блинов, Ю. В. Ермолов и др.). Использовался библиотечный поиск и другие методы получения информации.
Гипотеза исследования. Предполагается, что анализ литературы по теме исследования, позволит выполнить разработку педагогических условий по использованию комплексов специальных направленных упражнений в учебном процессе по формированию тактико-технической подготовленности, на примере подготовки вратаря в мини-футболе, это будет способствовать более эффективному формированию тактико-технических умений игры вратаря по мини-футболу старших школьников, нежели при традиционном подходе.
В процессе исследования использовались следующие методы исследования:
? теоретический анализ и обобщение литературных данных;
? наблюдение;
? тестирование;
? метод измерения ЧСС;
? метод измерения АД;
? педагогический эксперимент;
? методы математической статистики.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в разработке практических рекомендаций для преподавателей школ и студентов физкультурных учебных заведений. Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе формирования тактико- технических умений вратаря в мини-футболе старших школьников.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Айткулов С.А. Методика технико-тактической подготовки в мини- футболе : учебное пособие для студ. факультетов физкультуры пед. вузов / С.А. Айткулов. – Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2009. – 88 с.
2. Андреев С.Н., Алиев Э.Г. Мини-футбол в школе / С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев. - Мсква : Советский спорт, 2006. - 224 с.
3. Богоева М.Д. Развитие физических качеств на занятиях физической культурой // Мотивация обучающихся в процессе профессиональной подготовки. - Москва, 2019. – С. 167-172.
4. Бойченко С. Д. Классическая теория физической культуры : Введение. Методология. Следствия / С. Д. Бойченко, И. В. Бельский. – Минск: Лазурак, 2002. – 312 с.
5. Гамезо М. В. Возрастная и педагогическая психология : учебник для вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л.М. Орлова. – Москва : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
6. Гандельсман А.Б. Физическое воспитание детей школьного возраста (медикобиологические основы) / А.Б. Гандельсман, К.М. Смирнов. – Москва : Физкультура и спорт, 2006. – 105 с.
7. Гогунов Е.Н., Марьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - Москва : Академия, 2000. - 288 с.
8. Головков В.В. Факторы, обеспечивающие эффективность соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов в мини- футболе : автореф. дис. канд. пед. наук. - Санкт-Петербург, 2002. - 24 с.
9. Деманов А.В. Модельные характеристики специальной подготовки юных футболистов. // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. – 2014. - №3. – С. 39 – 42 .
10. Драндров Г.Л. Развитие интереса детей к занятиям избранным видом спорта в процессе обучения в спортивной школе // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – № 1.;
11. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – Санкт-Петербург : Питер, 2007. – 368 с.
12. Дубровина И. В. Возрастная и педагогическая психология / И. В.
Дубровина. – Москва : Академия, 2009. – 450 с.
13. Есаков С.А. Возрастная анатомия и физиология (курс лекций) Ижевск : УдГУ, 2010. – 196 с.
14. Ещенко О.Е. Пас, дриблинг и все вместе. Три урока футбола // Физическая культура в школе. - 2015. - №4. – С. 36- 54. Заменская Е. Попасть в ворота. На уроках мини-футбола // Спорт в школе, 2013. - № 6. – С. 74 -78.
15. Запорожанов В.А., Кузьмин А.И., Созаньски Х. Комплексная система оценки перспективных возможностей юных спортсменов // Наука в олимпийском спорте. - 1994. - № 1. - С. 30 – 35.
16. Золотарев А.П. Футбол: методологические основы многолетней подготовки спортивного резерва : учебное пособие; Кубанский гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. – Краснодар, 2010. – 169 с.
17. Калыгин С.В. Формирование технического мастерства юных футболистов на основе индивидуальных тренировочных занятий. // Теория и практика физической культуры. – 2015. - №2. – С. 20-25.
18. Карпман В.Л. Тестирование в спорте / В.Л. Карпман, З.Б. Белоценковский, Н.А. Гудков. – Москва : Физкультура и спорт, 1989. – 208 с.
19. Козин В.В. Деятельностный подход к тактико-технической подготовке спортсменов ситуационных видов спорта / Козин В.В., Гераськин А.А. // Каталог научных и инновационных разработок ФГБОУ ВО Омский ГАУ: серия "Иностранный язык. Физическая культура и спорт". Омск, 2021. С. 201-204.
20. Козинец Г.И. Физиологические системы организма, основные показатели / Г. И. Козинец. – Москва : Триада-X, 2014. – 336 с.
21. Козлов Я.Е. Подготовка вратарей в мини-футболе: учебно- методическое пособие / Я.Е. Козлов, Е.Н. Семенов, А.В. Ежова. – Воронеж: ВГИФК, 2019. – 64 с.
22. Колосов Д.В. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания / Д.В. Колосов, Н.Б. Сельверова. – Москва: Педагогика, 1978. – 187 с.
23. Колунин Е. Т. Промежуточный анализ результатов конвертирования средств гимнастики в процессе начальной тренировки футболистов // Теория и практика физической культуры. – 2016. - №11. - С. 68- 73.
24. Конуров Д.М. Связь физической и тактической подготовки спортсменов в игровых видах спорта : автореф. дис. …канд.пед. наук. - Москва, 2002. - 24 с.
25. Кузнецов А.А. Организационно-методическая структура учебно- тренировочного процесса в футбольной школе. – Москва : Олимпия, Человек, 2008. – 312 с.
26. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека : учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - Москва : ТЦ «Сфера», 2001. - 246 с.
27. Лисенчук Г.А. Управление подготовкой футболистов / Г.А. Лисенчук. – Киев : Олимпийская литература 2003. – 271 с.
28. Люкшинов Н.М. Искусство подготовки высококлассных футболистов / Н.М. Люкшинов. – Москва : Советский спорт, 2006. – 420 с.
29. Макеевский К.В. Интегральная методика подготовки юных спортсменов занимающихся мини-футболом, на основе развития функции специального внимания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2012. - № 5. – С. 49-53.
30. Максименко И.Г. Планирование и контроль тренировочного процесса в спортивных играх. – Луганск : Знание, 2000. – 276 с.
31. Мелешкова Н.А. Физическое воспитание и формирование
культуры здоровья, здорового образа жизни у студентов вуза / Н.А. Мелешкова, С.А. Григорьева, Н.А. Букреева // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2016. – №1 (21). – С. 161–164.
32. Нискин Д. Лестница успеха. Упражнения для обучения мини- футболу. // Спорт в школе,2014. - № 5. – С. 24-28.
33. Пачев А.В. Развитие физических качеств как единый процесс / А.В. Пачев, С.М. Проскурин, В.И. Палевич // Бизнес. Образование. Право. - Москва, 2020. – С. 426-429.
34. Пащенко А.Ю. Технико-тактическая подготовка футболистов: учебно-методическое пособие. — Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гос. ун- та, 2016. — 142 с.
35. Петухов А.В. О направленном формировании индивидуальной тактической подготовки мини-футболистов 12-13 лет. / А.В. Петухов. – Москва : ВНИИФК, 1985. – С. 130-131.
36. Петухов А.В. Футбол. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография. – Москва : Советский спорт, 2006. – 232 с.
37. Полишкис М.М., Губа В.П. Комплексный контроль интегральной подготовленности мини-футболистов // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 12. – С. 77-82.
38. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 24 ноября 2020 г. №3081-р).
39. Футбол: программа для специализированных учебно-спортивных учреждений и училищ олимпийского резерва / М.Я. Андружейчик. – Минск: Минспорта и туризма РБ, НИИ ФКиС РБ, 2016. – 110 с.
40. Шевырева Е.Г. Психолого-педагогическое сопровождение
процесса подготовки юных спортсменов / Шевырева, Е.Г., Петров А.В., Петрова О.В. // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – №
41. Шевырева Е.Г., Петров А.В., Архипова Д.Н., Петрова О.В. Роль и значение имиджа тренера в работе с юными спортсменами // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 2. ;
42. Югринова А.А. Формирование тактических умений и обманных действий в нападении у школьников старших классов / Югринова А.А. // Вызовы XXI века : материалы всероссийской студенческой научно- практической конференции / отв. редакторы А.Г. Мухаметшин, Р.М. Галиев, Н.М. Асратян, Ю.М. Гарипова, М.А. Расторгуева. Набережные Челны, 2021. С. 212-214.
43. Denisenko Yu P. Special relaxation preparation for increasing athletes' resistance to extreme impacts/international scientific and practical conference on education, health and human wellbeing (iceder 2019) / Denisenko Yu P., Akhmetov A M, Yatsenko L G, Geraskin A A., Ertman Yu N. // Advances in Social Science, Education and Humanities Research (см. в книгах). 2019. Т. 396. С. 428.