Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Специфика применения легкоатлетических упражнений у детей среднего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья"

Работа на тему: Специфика применения легкоатлетических упражнений у детей среднего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П.ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра теории и методики физической культуры

Заведующий кафедрой Старший преподаватель


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(бакалаврская работа)
Направление подготовки Педагогическое образование профиль подготовки «Физкультурное образование»


Выполнил(а) работу
студент(ка) 5 курса заочной формы обучения
Руководитель
кандидат педагогических наук

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКОЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ… 6
1.1 ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СПОРТА ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 6
1.2 ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЦ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 9
1.3 ОСОБЕННОСТИ ТРЕНИРОВОК И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ФИЗИЧЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ 17
2.1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.3 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
3.1 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……..31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1… 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 2… 44

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: всемирный показатель доказывает, что люди с ограниченными возможностями здоровья, есть в каждой 4 семье, всякий десятый обитатель земли представляет собой человека с ограниченными возможностями здоровья. Войны, инфекционные и наследственные заболевания, экологические катастрофы, криминальность, пьянство и наркомания, несчастные происшествия, наследственные изъяны, повреждения – все это провоцирует к повышению числа людей с ограниченными возможностями здоровья до двадцати трех тысяч человек в день, что составляет более 8 млн в год. Сегодня в мире более 800 млн людей с ограниченными возможностями здоровья. В последние десятилетия огромный интерес эксперты акцентируют трудности социальной и физической реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья средствами физического воспитания с целью возобновления здоровья, привлечения их к общественно полезному труду. Крайне редко происходит полное восстановление или возобновления работоспособности у людей с ограниченными возможностями здоровья, так как это очень сложно, но иногда бывают и такие случаи, если у людей не тяжелая инвалидность. Из-за этого, исключительную остроту имеет реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья.
Непросто пересмотреть гуманистический смысл многообразных спортивных соревнований для лиц с ограниченными возможностями здоровья. С помощью спорта, тренировочных занятий, и физической культуры, все это способствует возвращения инвалидов в общество, а в отдельных событиях – избавится от болезни или хотя бы наладить здоровье. Проблема нашего исследования: является эффективность адаптации и повышение качества жизненной активности детей с ограниченными возможностями здоровья (инвалиды по слуху) с помощью занятий легкоатлетическими упражнениями.
Упражнения по легкой атлетике можно подобрать для различных болезней, но трудность в том что для определенной группы инвалидности нужно подбирать свою группу упражнений для занятия по легкой атлетике и отслеживать так же по состоянию организма, допустим по ЧСС.
В ходе исследования было выявлено противоречие между отсутствием научно-обоснованного подхода к организации спортивной подготовки лиц с ограниченными возможностями на базе современных достижений теории и методики адаптивной физической культуры, адаптивного спорта и объективной необходимостью, высокой практической востребованностью разработок организационно-методических основ подготовки спортсменов с ограниченными возможностями в условиях специализированных учреждений.
При проведении занятий по легкой атлетике не требует больших средств на приобретение оборудования и инвентаря, легкая атлетика доступна для всех, как для здоровых людей, так же и для инвалидов.
Занятие легкой атлетике предоставляет большие возможности для развития выносливости.
Процесс формирования знаний, умений и навыков в легкой атлетике связан с задачей развития умственных и физических способностей для инвалидов. Занятия легкой атлетикой способствуют развитию у инвалидов основных физических способностей.
Объект исследования: тренировочный процесс по легкой атлетике у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования: методика занятий легкоатлетическими упражнениями с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Целью исследования: является специфика применения легкоатлетических упражнений у детей среднего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи исследования :
1) Изучить теоретические аспекты особенностей занятий легкой атлетикой с инвалидами их реабилитации;
2) Выявить специфику и особенности занятий легкой атлетикой, с детьми среднего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья;
3) Разработать и экспериментально апробировать методику , занятий легкой атлетикой с детьми среднего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Гипотеза исследования: что бы повысить эффективность детей на занятиях легкой атлетике очень важно узнать детей с психологической стороны например знать их самочувствие, настроение и активность. Результативность выполнения организационно-методических основ подготовки занимающихся детей с ограниченными возможностями здоровья в спортивных школах повышается, если тренировки проводятся с развитием как психологических так же и физических качеств детей.
Методы исследования: анализ литературных источников по теме исследования; педагогические тестирование; педагогический эксперимент; математическая статистика.
База исследования: МАУ ДО ДЮСШ Омутинского района.
Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории спортивной тренировки данными о занятиях легкой атлетикой со спортсменами с ограниченными возможностями здоровья, которые позволят существенно расширить теоретические аспекты в данной области.
Практическая значимость: заключается в достаточно широкой практической программе подготовки спортсменов с ограниченными возможностями здоровья на начальных этапах тренировки. Которая в итоге формирует основной базовый фундамент дальнейшего развития и совершенствования данных спортсменов.
Структура работы: Работа состоит из введения, теоретической и практической части в виде трех глав, заключения и библиографического списка.

БИБЛИОТИЧЕСКИЙ СПИСОК
Спортивные сооружения для паралимпийского спорта и физической
1. культуры инвалидов / под ред. С.П. Евсеева, Л.В. Жестянникова, П.А. Рожкова. Москва : Общерос. обществ. орг. "Всерос. федерация спорта лиц с поражением опорно-двигательного аппарата", 2016. 300 с.
5. Захарова Л.И. Правовой статус и элементы международной правосубъектности МОК // Евразийский юридический журнал. 2014. №7
(74). С. 75-78.
6. Азбукин Д. И., Клиника олигофрении. Москва : Учпедгиз, 1936. 110 с.
7. Акимова М.К., Козлова В.Т. Диагностика умственного развития ребёнка.
Санкт-Петербург : Питер, 2006. 240 с.
8. Ашмарин Б.А.Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании : учебное пособие для студентов вузов. Москва : Физкультура и спорт, 1978. 222 с.
9. Башкирова М.М. Спорт для инвалидов и олимпийское движение //
Новое мышление и олимпийское движение. Москва : Знание, 1990. С. 203- 208.
10. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно - исследовательской деятельности студентов : учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. Москва : Академия, 2005. 128 с.
11. Большая Советская Энциклопедия : (в 30 томах). Т.19. Москва : Сов. Энциклопедия. С. 166.
12. Виленский М.Я. Лабиринты методологии // Теория и практика физической культуры. 1996. № 7. С. 40-42.
13. Выготский Л. С. Умственно отсталый ребенок. Москва, 1935
14. Гудман Л. Спорт для людей, имеющих физические недостатки, - всемирная проблема // Спорт в современном обществе : всемирный научный конгресс : сборник научных материалов. Москва,1978. С. 238-239. Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. Ч. 1. Москва ;
16. Ленинград : Гос. мед. изд-во, , 1930. 158 с.
19. Жилкин А.И., Кузьмин В.С., Сидорчук Е.В. Легкая атлетика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. Москва : Академия. 2003. 463 с.
20. Жилкин А.И., Кузьмин В.С., Сидорчук Е.В. Легкая атлетика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. 2-е издание. Москва : Академия. 2005. 463
24. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. Москва : Советский спорт, 2002. 133 с.
25. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры) : учеб. для ин-тов физ. культуры. Москва: Физкультура и спорт, 1991.
26. Муляр Л.П.. Использование подвижных и спортивных игр при занятиях в спортивных секциях с детьми с нарушениями зрения : методическое
пособие для учителей физкультуры школ слепых и слабовидящих. Москва, 2002.
27. Никитин В.И., Попова Т.В. Использование подвижных игр в обучении
ходьбе и бегу слепых младших школьников : метод. рекомендации / В. И. Никитин, Т. В. Попова. Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т; , 2001.
28. Ростомашвили Л.Н.. Физические упражнения для детей с нарушением зрения : (методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей). Москва, 2002.
29. Сермеев Б.В. Пути повышения эффективности физического воспитания детей с отклонениями в развитии, Москва : Советский спорт, 2004. Героева И. В. Методика профилактики близорукости у младших школьников средствами физического воспитания : автореф. дис. канд.
пед. наук. Москва, 1996.
Белецкая В. И. Охрана зрения слабовидящих школьников / В. И. Белецкая, А. И. Гнеушева. Москва : Здоровье, 1982.
30. Смирнова И.А. Реализация коррекционных задач на физкультурном занятии // Физическое воспитание детей с нарушением зрения. 2007, № 8.
31. Современная система спортивной подготовки / под общ. ред. В.Л.Сыча, АС. Хоменкова и Б.Н. Шустика. Москва : СААМ, 1994.
32. Теория и методика физического воспитания : учеб. для студентов фак. физкультуры пед. ин-тов по специальности 0303 «Физическая культура» / под ред. Б.А. Ашмарина. Москва : Просвещение, 1990.
33. Теория и методика физической культуры (курс лекций) : учеб. пособие / под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова ; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Санкт-Петербург, 1999.
34. Теория и организация физической культуры : учебник. Том 2 / под ред. С.П.Евсеева. Москва : Советский спорт, 2007.
35. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов вузов. Москва : Академия, 2000.
36. Частные методики адаптивной физической культуры : учебное пособие /под ред. Л.В. Шапковой. Москва : Советский спорт, 2003.
37. Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими инвалидность : методическое пособие / под ред. А.А. Потапчук. Санкт- Петербург : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. 228 с.
38. Адаптивная физическая культура в школе. Средняя школа / авт. – сост. О.Э. Аксенова ; под общей ред. С.П. Евсеева. Санкт-Петербург : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. 240 с.
39. Ананьев ВА., Давиденко Д.Н., Петленко В.П., Хомутов ГА. Этюды валеологии. Санкт-Петербург : СПбГТУ, БПА, 2001. 210 с.
40. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. Москва : Педагогика, 1989. 192 с.