Онлайн тесты на тему "Визуализация и геймификация в образовании, тест (1 | 1-1 | 3), тест (2 | 1-2 | 5) итоговый и компетентностный тест - 5 семестр | Синергия [ID 60564]"

Тестовое задание на тему: Визуализация и геймификация в образовании, тест (1.1-1.3), тест (2.1-2.5) итоговый и компетентностный тест - 5 семестр.
Тест набрал 82 балла, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

Визуализация присутствует …
Интерфейс считается хорошим, если он …
Основным навыком в придании цвета дизайну интерфейсов является умение …
Более темные вариации цвета получаются путем уменьшения …
… - это документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо

Тест 2

Из психологических исследований известно, что до … информации передается визуальным способом
При визуализации учебного материала следует учитывать, что наглядные образы сокращают цепи …
Основополагающими элементами когнитивного обучения являются …
Визуализация развивает …
Визуализация помогает учащимся …
Неверно, что существует такой вид инфографики, как …
Сведение первичной информации к визуальному отражению зависимостей между данными является целью …

Тест 3

В аббревиатуре AIDMA, буква D означает...
Согласно закону Фехнера, при увеличении уровня раздражителя ...
Согласно общим правилам создания текстов, чтобы заголовки хорошо запоминались, они должны содержать менее …
Шрифты с большими круглыми буквами «О» и «хвостиками» воспринимаются …
Демонстрация таблиц, схем, диаграмм, графиков относятся к … типу наглядности
Кино относится к … типу наглядности

Тест 4

Автор книги «Человек играющий» - …
Согласно позиции Хейзинга игра …
Согласно мнению Эрика Берна, в состоянии «Родитель» человек …
Бихевиористы считают, что характерные черты личности …
Бихевиоризм сформировался на основе теорий …
Первый принцип бихевиоризма - …

Тест 5

Геймификация – это применение …
Элементы игры – это набор …
Организованная игра …
Зарождение геймификации началось в начале и середине XX века в …
Идея социалистических соревнований в начале XX века заключалась в способе мотивировать работников, …
Онлайн-игра, в которой ученикам предлагается «прокачивать» виртуального персонажа за счет реального прогресса в учебе, – это …

Тест 6

Структура стандартных элементов в геймификации и связь между этими элементами – это … элементов геймификации
В пирамиде элементов геймификации верхний уровень Динамики включает в себя «…»
В пирамиде элементов геймификации верхний уровень Динамики включает в себя «…»
В числе принципов Design thinking, которые можно использовать в игрофикации, –…
В числе принципов Design thinking, которые можно использовать в игрофикации, –ориентация на …
В числе принципов Design thinking, которые можно использовать в игрофикации, –…

Тест 7

К причинам внедрения геймификации следует отнести …
К причинам внедрения геймификации следует отнести …
К причинам внедрения геймификации следует отнести …
Необходимо использовать все, что может привлечь ĸ проеĸту новых участниĸов и удержать уже имеющихся, а таĸже все то, что будет вдохновлять их на решение новых задач, – и этому способствует …
Любой, вступая в игру, знает, что однажды может проиграть и даже обязательно проиграет, но в то же время он знает, что у него есть возможность всегда начать сначала, – и это относится к такой причине применения геймификации, как …
В пирамиде потребностей Маслоу нижний уровень потребностей – это … потребности
В пирамиде потребностей Маслоу потребность в карьерном росте, в общественном признании относится к … потребностям
К метамотивам по Даниэлю Пинку относится …
К метамотивам по Даниэлю Пинку относится …

Тест 8

Цели геймификации (по Вераху) должны соответствовать определенным параметрам, в частности такому как …
Цели геймификации (по Вераху) должны соответствовать определенным параметрам, в частности такому как …
Целевое поведение игроĸов можно назвать …
Ключевой элемент вовлечения – это …
Собственную внутреннюю мотивацию повышает …
Информационная обратная связь …

Итоговый тест

Термин «эмоциональный дизайн» определил ...
Графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и четко преподносить сложную информацию, – это …
Неверно, что к программам для подготовки презентации относится …
Основными характерными особенностями мультимедийных технологий являются …
К основным характерным особенностям мультимедийных технологий относится обеспечение …
Основной характерной особенностью мультимедийных технологий является …
На … этапе создания презентации формулируется цель презентации
На уроке информатики учащиеся вместе с Алексеем Валерьевичем изучали виды графики. Они узнали, что существует растровая и векторная графика. Подробно разобрали, какие преимущества и недостатки есть у каждого вида. Какое домашнее задание следует дать учащимся?
… показывает динамику развития или процесс
Компьютерная визуализация учебного материала мобилизует ресурсы … мышления
Скрайбинг может быть представлен как …
При составлении интелект-карты следует ...
Согласно общим правила создания текстов, в … текст воспринимается лучше
Учебный звуковой кинофильм это … наглядность
Завуч Елена Геннадьевна заметила, что на стене в кабинете у Надежды Анатольевны висит рейтинг по предметам каждого учащегося ее класса. Когда она поприсутствовала на уроке у Надежды Анатольевны, то заметила, что многие дети очень стремятся выполнить задания. И Надежда Анатольевна за каждый верный ответ прибавляет очко в рейтинге. Какой подход использует Надежда Анатольевна?
Согласно мнению Эрика Берна, судьба любого человека программируется в …
Согласно мнению Герберта Спенсера, игра значима только тем, что позволяет …
Принцип бихевиоризма заключается в том, что …
Автор книги «Бихевиоризм»  …
Закон эффекта Торндайка гласит: «…»
Внутренняя геймификация …
К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …
К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …
В классе у Ивана Николаевича есть ученики, разные по характеру и темпераменту. Иван Петрович заметил, что геймификация обучения положительно повлияла на его результаты. Однако, чтобы не задеть ничьих чувств, Иван Николаевич, сообщил классу, что лидеров в их игре нет и никаких таблиц лидеров не будет. Через какое-то время некоторые ученики перестали проявлять интерес к процессу, и это не очень хорошо отразилось на их результатах обучения. Какой тип игроков был практически исключен из процесса игры?
В пирамиде элементов геймификации верхний уровень Динамики включает в себя «…»
По мнению Бренды Эндерс, …
Тип игроков по модели Бартла, для которых важно накопление любых игровых благ и ресурсов, –«…»

Компетентностный тест

Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»
Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.
1. Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников.
2. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика.
3. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход.
4. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге.
5. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике.
6. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом.
7. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.
Какие механики содержит игра?
Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»
Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.
1. Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников.
2. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика.
3. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход.
4. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге.
5. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике.
6. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом.
7. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.
Опишите, какие компетенции определяют игру
Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»
Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.
1. Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников.
2. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика.
3. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход.
4. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге.
5. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике.
6. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом.
7. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.
Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
Игра «Заколдованная башня».
1. Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт.
2. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей.
3. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов.
4. Правила игры:
1. Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек.
2. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте.
3. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой.
4. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни.
Проигрывает тот после чьего хода он выпал.
5. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик).
Какие механики содержит игра?
Игра «Поиск оптимального пути»
1. Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов.
2. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами.
3. Игра рассчитана на 4 человека.
4. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры.
5. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя.
6. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды.
7. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.
Какие динамики содержит игра?
Игра «Лото почвоведа»
1. Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка».
2. Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя.
3. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд.
4. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку.
5. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек.
6. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.
Какие компоненты задействованы в игре?
Игра «Лото почвоведа»
1. Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка».
2. Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя.
3. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд.
4. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку.
5. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек.
6. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.

Опишите, какими функциями обладает представленная игра.