Курсовая работа на тему "Воспитание техники речи у детей младшего школьного возраста на занятиях по сценической деятельности в условиях дополнительного образования детей - Национальный социально-педагогический колледж [ID 67191]"

Курсовая работа на тему: Воспитание техники речи у детей младшего школьного возраста на занятиях по сценической деятельности в условиях дополнительного образования детей
Направление подготовки: Педагогика
По дисциплине:Подготовка педагога дополнительного образования в избранной области деятельности
Работа была сдана на 5-ку.
На момент публикации готовой работы- оригинальность составляет 50% по версии антиплагиат.ру. Так же прилагаю заявление на выбор темы.

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Курсовая работа
На тему: Воспитание техники речи у детей младшего школьного возраста на занятиях по сценической деятельности в условиях дополнительного образования детей
специальность: Педагогика дополнительного образования

Пермь, 2026

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы воспитания техники речи у детей младшего школьного возраста
1.1. Понятие и значение техники речи в сценической деятельности
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста
1.3. Методы и средства формирования техники речи в дополнительном образовании
Глава 2. Практика воспитания техники речи у младших школьников на занятиях по сценической деятельности
2.1. Организация занятий по сценической деятельности в системе дополнительного образования
2.2. Комплекс упражнений для развития техники речи у младших школьников
2.3. Анализ эффективности использования упражнений по развитию техники речи
Заключение
Список использованных источников

Введение
В современном образовательном пространстве большое значение приобретает развитие речевой культуры обучающихся. Умение правильно, выразительно и грамотно говорить является важной составляющей личностного развития ребенка, способствует формированию коммуникативных навыков, развитию мышления, воображения и творческих способностей. Особую роль в развитии речи детей играет система дополнительного образования, которая предоставляет широкие возможности для раскрытия творческого потенциала личности.
Одним из эффективных средств формирования речевой культуры у детей является сценическая деятельность. Театральные занятия способствуют развитию дикции, дыхания, артикуляции, выразительности речи, а также формируют навыки публичного выступления. Работа над техникой речи помогает детям научиться правильно произносить звуки, контролировать дыхание, интонацию и темп речи, что положительно влияет на общее развитие ребенка.
Младший школьный возраст является важным этапом формирования речевых навыков. В этот период активно развивается словарный запас, совершенствуется звуковая культура речи, формируются навыки общения. Однако многие дети испытывают трудности в произношении звуков, недостаточно владеют выразительными средствами речи, что может затруднять их коммуникацию. Поэтому воспитание техники речи на занятиях по сценической деятельности является актуальной педагогической задачей.
Занятия сценической деятельностью в условиях дополнительного образования создают благоприятные условия для развития речи детей.
Актуальность данной темы обусловлена необходимостью развития речевых навыков у младших школьников и поиском эффективных методов формирования техники речи в условиях дополнительного образования детей.
Объект исследования — МБОУ «Средняя общеобразовательная школа пгт Приморский Хасанского муниципального округа».
Предмет исследования — методы и средства воспитания техники речи у младших школьников на занятиях по сценической деятельности на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа пгт Приморский Хасанского муниципального округа».
Цель исследования — изучить особенности воспитания техники речи у детей младшего школьного возраста на занятиях по сценической деятельности и определить эффективные методы её формирования.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы формирования техники речи у детей младшего школьного возраста.
2. Изучить психолого-педагогические особенности развития речи младших школьников.
3. Проанализировать методы и средства развития техники речи на занятиях по сценической деятельности.
4. Рассмотреть практические приемы и упражнения, направленные на развитие техники речи у детей.
Методы исследования: анализ научной и педагогической литературы по теме исследования, наблюдение за образовательным процессом, обобщение педагогического опыта.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных упражнений и методических рекомендаций педагогами дополнительного образования для развития техники речи у детей младшего школьного возраста.
Структура курсовой работы включает введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.

Список использованных источников
1. Аристархова, С. А. Сценическая речь / С. А. Аристархова. — Москва : ГИТИС, 1995. — 623 с.
2. Бабанский, Ю. К. Педагогика / Ю. К. Бабанский. — Москва : Просвещение, 1988. — 479 с.
3. Бабанский, Ю. К. Педагогика : учебное пособие / Ю. К. Бабанский. — Москва : Просвещение, 2021. — 320 с.
4. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — Москва : Смысл, 2005. — 512 с.
5. Галендеев, В. Н. Учение К. С. Станиславского о сценическом слове / В. Н. Галендеев. — Ленинград : ЛГИТМиК, 1990. — 240 с.
6. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — Москва : Академия, 2021. — 320 с.
7. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — Москва : Интор, 1996. — 544 с.
8. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. — Москва : Наука, 1982. — 159 с.
9. Кашапов, М. М. Инновационные образовательные технологии : учебник / М. М. Кашапов. — Москва : Директ-Медиа, 2022. — 264 с.
10. Кашапов, М. М. Педагогическая психология / М. М. Кашапов. — Москва : Юрайт, 2018. — 316 с.
11. Козлянинова, И. П. Сценическая речь : учебник / И. П. Козлянинова, И. Ю. Промптова ; под ред. И. П. Козляниновой. — 3-е изд. — Москва : ГИТИС, 2002. — 511 с.
12. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. — Москва : Минпросвещения РФ, 2022.
13. Ласкавая, Е. В. Основы сценической речи / Е. В. Ласкавая. — Москва : Планета музыки, 2014. — 224 с.
14. Ласкавая, Е. В. Основы сценической речи : учебное пособие / Е. В. Ласкавая. — Москва : Планета музыки, 2022. — 224 с.
15. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. — Москва : Смысл, 2005. — 288 с.
16. Максимова, М. М. Особенности профессионально значимых качеств личности педагога // Вопросы педагогики. — 2022. — № 7. — С. 103—108.
17. Милорадова, Н. Г. Психология : учебное пособие / Н. Г. Милорадова. — Москва : Юрайт, 2021. — 225 с.
18. Немирович-Данченко, В. И. Театральное искусство и актёрское мастерство / В. И. Немирович-Данченко. — Москва : Искусство, 2021. — 368 с.
19. Немирович-Данченко, В. И. Театральное наследие : в 2 т. / В. И. Немирович-Данченко. — Москва : Искусство, 1980.
20. Немов, Р. С. Психология : учебник для студентов педагогических вузов / Р. С. Немов. — Москва : Владос, 2003. — 688 с.
21. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
22. Петрова, А. Н. Сценическая речь : учебное пособие / А. Н. Петрова. — Москва : Искусство, 1981. — 192 с.
23. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. — Санкт-Петербург : Питер, 2003. — 480 с.
24. Пискунов, А. И. История педагогики и образования / А. И. Пискунов. — Москва : Юрайт, 2017. — 432 с.
25. Пискунов, А. И. История педагогики и образования : учебник / А. И. Пискунов. — Москва : Юрайт, 2021. — 430 с.
26. Подласый, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. — Москва : Юрайт, 2022. — 576 с.
27. Подласый, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. — Москва : Владос, 2000. — 576 с.
28. Савостьянов, А. И. Техника речи в профессиональной подготовке актёра : практическое пособие / А. И. Савостьянов. — Москва : Юрайт, 2020. — 137 с.
29. Савостьянов, А. И. Техника речи в профессиональной подготовке актёра : учебное пособие / А. И. Савостьянов. — Москва : Юрайт, 2019. — 137 с.
30. Станиславский, К. С. Работа актёра над ролью / К. С. Станиславский. — Москва : Искусство, 1989. — 352 с.
31. Станиславский, К. С. Работа актёра над собой / К. С. Станиславский. — Москва : Искусство, 1989. — 576 с.
32. Штифанова, Е. В. Педагогика творческого образования : учебник / Е. В. Штифанова. — Екатеринбург : Архитектон, 2020. — 234 с.
33. Эльконин, Д. Б. Психология развития / Д. Б. Эльконин. — Москва : Академия, 2001. — 384 с.