В межвоенный период психологические тесты использовались в Польше в т.н. клиники психологической гигиены. Психологические тесты - основа работы психолога. Их называют психометрическими исследованиями, потому что они измеряют психику.
Психологические тесты измеряют интеллект, личность, потребности, характер и склонность к нервным расстройствам. Использование психологических тестов направлено на всестороннее понимание психики и учитывает различные ее свойства, влияющие на результаты обучения, работы и других форм деятельности.
В широком смысле метод тестирования можно определить как испытание, а также как опыт, который используется для проведения соответствующего исследования. Предмет теста - это набор конкретных явлений, на основании которых можно сформулировать выводы в отношении всей исследуемой группы.
Виды психологических тестов
• словарный тест - состоит из нескольких десятков слов, проверяет словарный запас и уровень речевого развития ребенка
• тест памяти - показывает, сколько картинок, слов и чисел запоминает человек, полученный результат - уровень развития памяти и когнитивных способностей
• тест интеллекта - решение тестовых задач, которые являются основой для измерения интеллекта
Предметом тестирования должны быть репрезентативные образцы деятельности. Бывают случаи, когда человек может чувствовать недомогание из-за болезни или переутомления. В таком случае дату проверки следует перенести на другую. В условиях проведения психологического теста мы создаем ощущение защищенности, как в условиях эксперимента.
Как и в условиях эксперимента, испытуемый знает, что он или она является предметом испытания. Условия испытаний стандартизированы и определяются инструкцией, в которой указывается вид и последовательность действий, выполняемых обследуемым.
Тестовые исследования и экспериментальные исследования
Лабораторный эксперимент в основном используется в исследовательских целях . Тестовые исследования находят практическое применение в различных формах психологического консультирования.
Основная задача экспериментального исследования - научное понимание закономерностей, управляющих человеческим поведением. С другой стороны, в тестовых исследованиях мы проводим индивидуальные измерения для их практического применения, например, тесты для работы, приема на работу, для подростков, детей или для преодоления стресса.
Психологические тесты позволяют количественно определять различные психические функции и сравнивать их между отдельными людьми или группами. Психологический тест объективен и не зависит от того, кто его сдает. Тесты позволяют быстро провести и рассчитать результат теста.
Отдел психологических тестов
Тесты делятся на три критерия:
• материал, использованный для тестирования
• способ проведения исследования
• предмет исследования
Психологические тесты измеряют различные психические функции. С другой стороны, педагогические тесты измеряют навыки чтения и письма, а также общие знания.
Психологические тесты в зависимости от способа проведения исследования
• Индивидуальные тесты - мы тестируем людей . Это дает возможность наблюдать за поведением обследуемого, заполнив числовой результат. При индивидуальном проведении психологического теста следует обращать внимание не только на результат испытуемого, но и на поведение человека, который его завершает, например, как он / она реагирует на вопросы, испытывает ли трудности с ответами и т. Д.
• Групповые тесты - допускают одновременное тестирование нескольких человек. Однако они не позволяют наблюдать за поведением, и по возможности их следует дополнять индивидуальными исследованиями.
Психологические тесты по материалам исследования
• Бумажные тесты - известные как тесты «бумага-карандаш». Они состоят из серии письменных заданий, выполняемых обследуемым. Используется, например, при измерении умственных функций.
• Аппаратные испытания - испытания проводятся с использованием специально предназначенных для этого приборов и аппаратов. Они измеряют, например, скорость реакции, ловкость и делимость внимания.
• Устные тесты - проводятся на словесном материале в виде задач, головоломок или задач, которые необходимо решить. Они проверяют способности с умелым выражением мыслей и восприятий словами.
• Тесты производительности - испытуемому дается задание, требующее манипулирования определенными объектами. Это могут быть, например, блоки или пазлы. Во время обследования определяется не только результат, но и ход выполнения заданного действия и время.
Большинство тестов производительности используются при тестировании интеллекта . Они заключаются, например, в расположении блоков на основе узора. Задание выполняется в срок, от самого простого до самого сложного. Оценка - это скорость и точность выполнения теста.
Еще одним испытанием может быть wykonaniowym головоломка . Обследуемый выстраивает необходимые для задачи фигуры из имеющихся элементов. Другой пример теста - картинки с недостающими элементами. Обследуемый должен выяснить, чего не хватает на данной картинке.
Виды психологических тестов
• Тесты интеллекта - измерение общей интеллектуальной производительности, бумажные тесты и тесты производительности.
• Тесты на специальные способности - они измеряют внимание, восприимчивость, представляют собой бумажные и аппаратные тесты.
• Тесты личности - измеряют параметры психических свойств.
Тесты личности исследуют черты характера, темперамент, потребности, отношения, то, как реагировать на неудачи, и личностные качества. Личностные тесты делятся на ситуационные и проекционные.
• Ситуационные тесты включают создание естественных ситуаций, в которых проявляются определенные черты личности.
• Проекционные тесты в этих исследованиях предоставляют обследуемому неоднозначный стимулирующий материал с неясным содержанием, который может быть предметом различных вербальных интерпретаций. Стимулирующим материалом могут быть чернильные кляксы, рисунки, картинки, фотографии, незаконченные предложения или короткие рассказы.
Прогнозные тесты предположений
Методы проекционного тестирования - это инструмент клинициста. Задача, которую ставят перед респондентом, относительно неструктурирована . Они допускают самые разные ответы. Испытуемому даются только краткие и общие инструкции. Стимулы при исследовании с использованием проективных методов обычно расплывчаты и неоднозначны.
Основная гипотеза в методе проективного исследования заключается в том, что то, как испытуемая интерпретирует тестовый материал, отражает аспекты ее психологического функционирования . Таким образом, тестовый материал играл роль экрана, на котором испытуемые проецировали свои характерные мыслительные процессы, потребности, страхи и конфликты.
Процедура проверки проецирования - маскирование . Таким образом, испытуемый не знает, как будут интерпретироваться его ответы. Проективные методы также носят глобальный характер , а это значит, что с помощью проективных методов мы не изучаем отдельные особенности, а фокусируемся на образе всей личности.
Последний аспект методов проекции носит интерпретативный характер , т.е. мы узнаем об исследуемом человеке то, что исследуемый не знает о себе. Мы интерпретируем выявленные действия в аспекте скрытых или бессознательных аспектов личности.
Типы проекционных техник
• визуальный (наглядный) - тематический тест апперцепции - тест Роршаха
• словесный - тест на завершение незаконченных предложений, сказок
• графика - семейный тест по рисованию
• игры - Scenotest
Оценка проекционных тестов
Проекционные тесты - эффективный метод преодоления барьера с испытуемым. Тестирование с помощью этого типа теста обычно интересно и привлекает внимание, что снижает смущение и уровень напряжения. Проекционное тестирование особенно полезно при обследовании неграмотных детей, детей с языковыми трудностями или дефектами речи. Цель теста замаскирована, поэтому испытуемый не может проявить сдержанность и обмануть весь тест.
В проективных тестах отсутствует объективность в оценке и интерпретации. Надежность прогнозных тестов основана на постоянстве оценок судей. Ответы на проекционные тесты более чувствительны к таким состояниям, как голод, тревога, недосыпание или разочарование.
Критика проекционных тестов
• не стандартизированы должным образом (не имеют универсальных результатов)
• валидационные исследования показывают низкую точность и надежность (часто проекционные тесты не всегда проверяют то, что мы хотим получить, иногда мы узнаем совершенно другие вопросы)
• они очень субъективны для испытуемого и экзаменатора
• проекция зависит от предыдущего опыта, паттернов и привычек исследуемого человека
• проекционное тестирование нельзя считать полностью надежным методом измерения личности
Примеры психологических тестов
21 примерный психологический тест. Тесты для детей, подростков и взрослых. Личностные тесты, проекционные тесты, тесты для измерения когнитивного и эмоционального интеллекта.
Тест Роршаха на пятнах чернил
Тест Роршаха Шаха - самый старый и наиболее широко используемый тест проецирования. Он был основан в 1912 году. Это любимый инструмент врачей. Его также называют «психологическим рентгеном». Многие терапевты считают его основным методом диагностики психических расстройств. Это наиболее часто используемый тест американскими клиническими психологами.
В 1998 году Ассоциация бардов по профессиональным вопросам объявила Тест Роршаха по чернилам лучшим психометрическим инструментом из когда-либо разработанных.
Тест состоит из 10 таблиц с ахроматическими и хроматическими чернильными пятнами. Пять из них серо-черные, два серо-красные и / или цветные. Техника чернильного плана предназначена для изучения детей, подростков и взрослых. Испытания проводятся индивидуально, без ограничений по времени.
Обследуемый должен сказать то, что он видит на выставленных досках. Тестирование с использованием метода пятен чернил Роршаха состоит из двух этапов . Первый содержит спонтанные высказывания обследуемого. На втором этапе психолог задает исследуемому человеку вопросы, уточняющие и конкретизирующие представления обследуемого.
Также наблюдают за поведением респондента, его жестами, мимикой и временем, которое проходит от того, чтобы говорить об этом.
Ответы респондентов анализируются по четырем категориям . Место утверждения (где тестируемый человек находит вещь , которую он видит), то определитель (фактор , который влияет на тот факт , что мы видим что - то, что он видит , и почему), то уровень формы (будь то выглядит он или она в полном объеме или частично) и содержание заявления .
Во время обследования технические специалисты также измеряют время реакции на отдельные диаграммы и дополнительные факторы, такие как невербальное поведение.
Выписки классифицируются по ключу
Диагностическая процедура состоит из четырех этапов : анализ символов, структуры, словарного запаса, то есть вербализация и общий диагноз по результатам обследования. Тест Роршаха позволяет провести общую оценку структуры личности, которая состоит из потребностей, эмоций, внутренних конфликтов или способов интерпретации реальности.
Тематический тест восприятия - ТАТ
Проекционный тест, предназначенный для взрослых. Он был создан Мюрреем в 1943 году. Он состоит из 30 изображений, используемых во всех исследованиях, и изображений, используемых только для мужчин, женщин, девочек и мальчиков. Картинки представляют ситуации в различных межличностных отношениях и создают возможность различных интерпретаций.
Задача тестируемого - составить рассказ, который объясняет, что они думают и чувствуют, представленный на изображении человека, как произошла данная ситуация и каков будет ее конец. При интерпретации психолог учитывает, кто из персонажей стал главным героем, каково содержание рассказа, какие предметы и люди были включены, а что опущены, каков финал и какие нити повторяются.
Тематический тест восприятия позволяет сделать выводы об отношении обследуемого к другим людям, его отношении к противоположному полу, каковы правила в семье, а также показывает эмоции, потребности и мотивы обследуемого. человек. ТАТ позволяет обнаруживать неприемлемые склонности человека, о которых пациент не может или не хочет говорить, или которые недоступны его сознанию.
Тематический тест восприятия предназначен для тестирования людей в возрасте от 10 до 40 лет . Экзамен состоит из двух сессий, на которых каждый показывает человека и рассматривает 10 картинок. Основанием для вывода ТАТ-теста является вера в то, что существует общая психологическая тенденция интерпретировать неоднозначные ситуации в соответствии со своим собственным опытом и желаниями. Обследование с одной серией изображений должно длиться до часа. Таким образом, весь тест должен занять около двух часов.
Тематический тест восприятия для детей - CAT
Он состоит из 10 картинок, изображающих сцены с различными животными, выполняющими человеческую деятельность, и расположенных в помещениях, предназначенных для людей. Детский тематический тест восприятия предназначен для людей в возрасте от 3 до 10 лет. Есть две версии теста. CAT-H представляет людей в самых разных ситуациях. В то время как CAT-A образует животных.
При построении этого теста предполагалось, что маленькие дети охотно комментируют изображения животных, которые вызывают у них интерес и специфические эмоциональные особенности, благодаря которым их легче проецировать по отношению к животным, чем человеческим фигурам. Есть модифицированная версия для детей постарше, чтобы показать человеческие фигуры.
Тестирование с помощью тематического теста на восприятие для детей должно быть представлено в виде игры. К каждой из представленных картинок обследуемый должен составить рассказ. Рассказ должен включать:
• что случилось раньше
• что происходит сейчас
• что будет дальше
• что думают герои истории
CAT-тест для детей используется в первую очередь для определения побуждений, защитных механизмов и межличностных отношений. Тематический апперцептивный тест для детей предназначен для диагностики личности и анализа развития ребенка.
Детский тест на восприятие Робертса - RATC
RATC состоит из двух частично перекрывающихся наборов по 16 досок , одна для мальчиков, а другая для девочек . Рисунки, представленные на таблицах, показывают различные межличностные ситуации между детьми и взрослыми или самими детьми. Тест на восприятие Робертса оценивается по шкале проблем, с которыми дети чаще всего обращаются в клинику. Тест содержит четко сформулированные инструкции, позволяющие достаточно объективно оценить ответы детей.
Тест Расскажи мне историю - ТЕМАС
Тест 1988 года используется для проверки когнитивных, эмоциональных и личностных характеристик детей в возрасте от пяти до 18 лет . ТЕМАС состоит из двух параллельных наборов цветных досок, одна для этнических меньшинств, а другая для белых детей. Тест облегчает вербализацию и побуждает рассказывать истории о выборе между конфликтующими целями , такими как немедленное и отложенное удовлетворение.
Испытания незавершенного предложения Дж. Роттера
Проекционный тест, в котором задача испытуемого - заполнить заранее подготовленные предложения . Полученные таким образом данные затем анализируются качественно и количественно. Контент, раскрытый в тесте, может стать темой для углубленного обсуждения или может также рассматриваться как проекция бессознательного контента. При ответе испытуемый не должен анализировать или размышлять. Она должна сначала сказать то, что приходит ей в голову. Предложения, которые человек оставляет пустыми, могут относиться к конфликтным или сложным для исследуемого человека аспектам.
Тест на незаконченное предложение Роттера состоит из трех частей: для детей, подростков и взрослых. Этот тест использовался для выявления дезадаптированных единиц, которые следует лечить . Тест на незаконченные предложения Роттера предназначен для индивидуального или группового тестирования. Среднее время выполнения теста составляет около 30 минут. Тестировать можно людей любого возраста , если они понимают инструкции и завершают предложения.
Тест незавершенных предложений Роттера используется для групповых сравнений, отбора кандидатов на работу, требующую хладнокровия и ответственности, диагностики личности и скрининга.
Тест с изображением разочарования Розенцвейга
Испытуемый представлен серией рисунков, на которых один человек расстраивает другого или подчеркивает некоторые неприятные обстоятельства. Респондент вводит ответ человека, подвергшегося фрустрации, в пустое поле . Тест Розенцвейга с картинками разочарования имеет разные версии для взрослых от четырнадцати лет и старше, детей от четырех до 13 лет и подростков от 12 до 18 лет.
Из-за направленности агрессии реакции можно оценить как сверхагрессивные, то есть направленные вовне по отношению к своему окружению. Другое направление - аутоагрессия , то есть самонаправленные реакции , и избегание , то есть неагрессивное, которые представляют собой попытку игнорировать или избегать ситуации.
При оценке теста Розенцвейга процентное соотношение ответов, принадлежащих к каждой из вышеперечисленных категорий, сравнивается с нормативным процентом . Иллюстрированный тест Розенцвейга лучше других подходит для статистического анализа, чем другие методы прогнозирования, поскольку он более структурирован и имеет более объективную систему оценок.
Как дела? - STAIC
Анкета для изучения невротизма и лежания среди детей 9-16 лет. STAIC состоит из 40 вопросов о тревоге и 9 вопросов об обмане. Время исследования неограничено. STAIC предназначен для индивидуального и группового тестирования.
Шкала невротизма выражается в тревоге, беспокойстве, страхе, токсичных мыслях и невротических психосоматических симптомах. С другой стороны, Шкала лжи позволяет определить, честно ли ответил ребенок или скрыл информацию.
Тест школьных отношений - TSS
Это тест проецирования, который очень часто используется в польских школах. Набор для тестирования состоит из руководства и вспомогательных средств. На картинках показаны разные ситуации, связанные со школой . В оценочном листе мы записываем, что испытуемый сказал об отдельных картинках.
Автор теста школьных отношений - Эльжбета Звежинская. Тест был выпущен в 2000 году. Основная цель теста школьных отношений - работа школьного психолога . TSS - первый инструмент такого типа, разработанный для нужд польского психологического консультирования.
TSS был создан с использованием материалов существующих перцептивных тестов, в том числе Школьный апперцептивный тест Томсона и Сонса и школьный тест на тревожность Хусселина.
Тест школьных отношений - это особый метод диагностики школьной среды ребенка. Когда ребенок видит картинку, он проецирует свой школьный опыт . Это позволяет ставить диагноз через фильтр субъективного восприятия учащимся окружающей среды благодаря проективному характеру теста.
Цель TSS - изучить представление ребенка о межличностных отношениях в школьных учебных ситуациях. Тест разработан для проверки межличностных отношений, связанных с обучением детей. Образ этих отношений позволяет судить о репрезентации отдельных персонажей, участвующих в учебной ситуации, происходящей в школе и семейном доме ребенка.
Мы говорим здесь о репрезентациях учителя и дополнительном репрезентации ученика, репрезентации матери и репрезентации ребенка, связанного с ней, в то время как отношения между детьми формируют репрезентацию коллег.
Тест школьных отношений - приложение
Тест школьных отношений предназначен для тестирования детей от 10 до 14 лет . Тест следует проводить в индивидуальном порядке. Время тестирования составляет около 30 минут и состоит из 12 графиков . На каждой доске есть одно черно-белое изображение детей или ребенка со взрослым или без взрослого в различных учебных ситуациях.
Тест школьных отношений раскрывает информацию об эмоциях ребенка, связанных со школьными ситуациями, и исследует влияние реакции:
• учитель-ученик,
• студент-преподаватель,
• мать-дитя
• ребенок-мать
• ребенок-ребенок.
Тест «Отношения со школой» сочетает в себе преимущества проективных и психометрических тестов. Он выявляет подавленные чувства и личностные черты из подсознания.
Тест школьных отношений - Анализ
Анализ и интерпретация теста школьных отношений заключается в отслеживании сюжета рассказов, написанных ребенком, с точки зрения его типичного персонажа, но также и в выделении его характера, опускании персонажа, вводном или не вводном действии. Особое внимание следует уделять необычным рассказам, поведению ребенка, нелогичным и странным фразам и т. д.
Основным допущением этого типа анализа проекционного материала является предположение, что исследуемый сочиняет рассказ о себе . Первым шагом в анализе историй является выбор их главного героя, то есть персонажа, вокруг которого фокусируется действие истории. Дальнейшие шаги сосредоточены на передаче выводов, используя не всегда четкие правила интерпретации, методы главного героя автору рассказа.
Следует отметить, играет ли детский персонаж роль литературного героя. Лингвистическая форма является очень важным показателем идентификации респондента с данным человеком при анализе и интерпретации тестов школьных взаимоотношений. Иногда рассказы пишутся от первого лица, и герою также дают имя. Прежде чем мы начнем исследование с теста на отношения со школой, мы должны получить информацию о школьной ситуации респондента.
Тест свободных ассоциаций Кента-Розанова
Тест, служащий инструментом для изучения мыслительных процессов . Процедура тестирования с помощью теста свободных ассоциаций заключается в том, что испытуемому предлагается ряд не связанных между собой слов, инструктирующих его ответить на каждое из них первым словом, которое приходит на ум.
Использование метода словесных ассоциаций в клиниках развилось благодаря психоанализу, хотя его также использовали психиатры другой теоретической ориентации. Карл Густав Юнг внес величайший вклад в систематическое развитие теста словесных ассоциаций. Он подбирал слоганы-слова таким образом, чтобы представлять общие «эмоциональные комплексы» , и анализировал реакцию с учетом времени реакции, содержания ответа и физического выражения эмоционального напряжения.
Кент и Розанофф использовали тест свободных ассоциаций в качестве инструмента скрининга , используя полностью объективную систему подсчета очков. Они использовали слоганы, которые вызывают у людей те же ассоциации, например, на слово «стол» люди отвечают «стул».
Был разработан набор частотных таблиц - по одной для каждого слова ключевого слова, показывающий, сколько раз каждый ответ появлялся в выборке из 1000 нормальных взрослых. При подсчете результата испытуемого показатель распространенности определяется на основе частоты ответов .
Сравнивая психотиков с нормальными людьми, было обнаружено, что психотики имеют более низкий уровень распространенности . Использование техники словесных ассоциаций в диагностике уменьшилось, поскольку стало понятно, что частота ответов также зависит от возраста, экономического социального положения, образования, региональной и культурной среды и других факторов.
Тест свободных ассоциаций был улучшен и заменен тестом завершения предложения.
Метод раннего воспоминания ЭМИ Бруна
Он был создан в 1989 году. Это инструмент «бумага и карандаш», предназначенный для самоанализа, дающий 21 автобиографическое воспоминание о всей жизни, а не только о детстве. Автобиографические исследования были основной темой дискуссий в динамической психологии со времен Зигмунда Фрейда. Этот метод помогает понять влияние повторения детских привычек в дальнейшей жизни.
Первая часть требует шести спонтанных воспоминаний, ограниченных определенными временными рамками (пять самых ранних воспоминаний, одно особенно важное воспоминание из этой жизни). Вторая часть включает 15 конкретных «целевых» воспоминаний, относящихся к различным событиям и сферам жизни, которые могут быть более важными с этой точки зрения (например, тематическая память, воспоминание о первом наказании, самое счастливое воспоминание).
Помимо описания каждого воспоминания, EMP также предоставляет данные о ясности, эмоциональном цвете, значении и различных других элементах воспоминаний . Брун считает, что воспоминания об определенных событиях - это истории или метафоры, которые отражают сознательные или интуитивные знания, которые люди извлекли из своего жизненного опыта.
Он также утверждает, что эти истории часто неточны и искажены, но их достоверность не имеет клинического значения. Ценность ЭМИ заключается в способности обнаружить вашу текущую тревогу, отношения, убеждения и эмоциональные состояния. В когнитивно-перцептивной теории Арнольда Бруна воспоминания являются ключом к пониманию личности.
Брюн воспринимает воспоминания как сложные психологические явления , для объяснения которых может потребоваться обращение к разным теоретическим моделям и, как следствие, к разным системам оценки. Брюн и его коллеги получили обнадеживающие данные, используя системы оценки, предназначенные для прогнозирования преступности и склонности к насилию. Автор EMP считает, что воспоминания - это истории или метафоры, которые отражают сознательные или интуитивные знания, которые люди извлекли из своего опыта.
Тест Сонди
Проекционный тест, созданный в 20 веке венгерским психиатром Леопольдом Сонди. Тест состоит из шести серий по восемь фотографий лица. В каждой серии респондент выбирает два лица, которые ему больше всего и два самых неприятных. Сделанный выбор должен свидетельствовать об удовлетворенных и неудовлетворенных потребностях и стремлениях.
Сказочный тест - FTT
В тесте FTT представлены персонажи из известных сказок. Задача ребенка - ответить на вопросы, связанные с иллюстрациями, например, что думает персонаж, что он чувствует, почему он так себя ведет, что он может сделать. Тест сказок Луизы Десперт состоит в том, чтобы ребенок дошел до завершения рассказа. Тест по сказке - это проективный тест, основанный на психоанализе и теории объектных отношений.
Предназначен для детей от 6 до 12 лет. Испытания проводятся индивидуально. Продолжительность теста со сказкой составляет примерно 45 минут. Тест используется для:
• оценка личности ребенка
• диагностика семейных отношений
• диагностика доминирующих потребностей и защитных механизмов
Сказочный тест исследует такие чувства, как ревность, агрессия и насилие, а также сексуальность и отношения матери и ребенка. Сказочный тест состоит из 21 иллюстрации персонажей известных сказок. Задача ребенка - ответить на вопросы о том, о чем думает указанный персонаж на картинке, как он себя чувствует, что собирается делать и т. Д. Тест по сказке анализирует всего 29 личностных показателей. С помощью сказочного теста анализируются такие переменные, как:
• самооценка
• агрессия
• потребность в защите, одобрении
• Защитные механизмы
• поклон
Scenotest
Материал представляет собой набор кукол и аксессуаров, которые используются участниками для создания сцены, рассматриваемой как проекция внутренних переживаний субъекта . Исследователь говорит ребенку, например, поиграть дома. Это позволяет узнать окружающие условия жизни ребенка, его отношение к родителям, братьям и сестрам и другим людям из окружения. Сценарный тест - это проективный диагностический метод, используемый для иллюстрации общей структуры личности.
В тесте используются инструменты в виде кукол, кубиков и аксессуаров. Сценарный тест - это когда ребенок должен создать сцену с куклами. Сценарный тест не имеет ограничений по времени. Используемые инструменты рассматриваются как проекция внутреннего опыта субъекта.
Scenotest используется в:
• образовательное консультирование
• диагностика неврозов
• научное исследование
• терапия
• определение структуры личности и отношений с окружающей средой
Тест человеческой формы
Тест Гуденаф-Харриса по рисованию человека - это инструмент, который часто используется для проверки основных когнитивных процессов, особенно у детей младшего возраста в возрасте 6-14 лет . Для него характерна простая команда: нарисуйте фигуры женщины и мужчины . В этом тесте понятие человеческой фигуры рассматривается как индикатор понятий, усвоенных ребенком. Если ребенок рисует человеческую фигуру с большим количеством деталей, можно сделать вывод, что ребенок правильно развивается в плане познания и демонстрирует хороший уровень интеллекта.
Тест на фигуру человека используется для диагностики интеллекта и уровня интеллекта у детей. При оценке рисунка не учитываются художественные способности, только конкретные шкалы. Существует более 50 критериев оценки результатов тестирования. Результат теста отражает не только интеллектуальное развитие ребенка, но и социальное развитие. Тест на человеческую форму можно использовать для проверки личности, дефектов характера, адаптации и преступности.
Испытание на дерево Чарльза Коха
Древовидный тест - это проективный метод. Автор теста считает, что изображение дерева невозможно создать произвольно в любое время, и его форма не является произвольной. Тест на рисование дерева - это своего рода синтез человеческих восприятий, застрявших в памяти изображений и их стилизации. Это отражение черт личности без привлечения сознания.
Знаки и символы, которые могут появиться на рисунке дерева, могут быть небольшой выборкой возможных интерпретаций, но могут дать общее представление о построении гипотез о предмете. Задание в тесте выполняется следующим образом: «Нарисуйте фруктовое дерево как можно лучше». Кох предлагает интерпретировать готовые чертежи по многочисленным критериям, составляющим определенную систему. Один из них - так называемый «Общее впечатление», в том числе:
• степень выразительности (нечеткость),
• динамизм (статика),
• порядок (или беспорядок),
• характер настроения (веселый или хмурый),
• богатство (бедность) дополнительных элементов.
Кроме того, при интерпретации учитываются и другие факторы, такие как: корень, ветви, основание ствола, крона дерева и т. Д. Другими элементами оценки, среди прочего, являются: оригинальность, плоды, листья, высота дерева и т. д. Все критерии позволяют определить мин. точка эго, социальная и эмоциональная зрелость и другие аспекты личности.
Семейный тест по рисованию
Тест используется для изучения семейных отношений и исследует сознательные и бессознательные способы справиться с трудными ситуациями. Просим респондента нарисовать семью: «Нарисуйте семью» или «Представьте семью и нарисуйте ее». Если респондент спрашивает, какой это должна быть семья, например, собственная ли она? Мы отвечаем, что это не имеет значения. Объясняем, что он может рисовать все, что хочет: людей, животных, предметы.
При интерпретации теста семейного рисования мы принимаем во внимание интерпретацию содержания, проекцию семейных конфликтов и формальный аспект рисунка. Затем интерпретируем отдельные фрагменты рисунка, мин. графические элементы, символика цветов, расположение рисунков в пространстве, время, потраченное на рисование людей, количество деталей и т. д. Тест семейного рисования показывает отношения между членами семьи, их важность и многие другие аспекты.
Шкала явной тревожности - кто ты?
Психологическая анкета, состоящая из 50 вопросов , в том числе 40 вопросов о тревоге, 9 вопросов о лжи и 1 контрольный вопрос. Тест для детей 9-16 лет. Тест Как дела? Он предназначен для индивидуальных и групповых экзаменов.
Это тест с самоотчетом. Тест по шкале неневротизма измеряет тревогу, беспокойство, страх и тревогу. Шкала лжи , с другой стороны, измеряет, в какой степени обследуемый пытается показать себя в хорошем свете и честно ли он отвечает на вопросы.
Лист поведения студентов
Инструмент для обследования детей в возрасте 6-15 лет. Он позволяет оценить 50 признаков открытого поведения, относящихся к пяти факторам, которые можно определить с точки зрения социальной адаптации. AZU изучает мотивацию к обучению в школе, антисоциальное поведение, сдержанность, социализацию и сексуальное поведение.
Лист состоит из четырех частей, первая и вторая из которых заполняются учителем, третья - школьным врачом, а четвертая - психологом. Первая часть - характеристики ученика. Вторая часть - характеристики семейного окружения. Третья часть посвящена физическому развитию и здоровью . Последняя, четвертая часть - это сводный список оценок по ключам.
Настроения и юмор
Анкета содержит 100 вопросов и исследует интенсивность 8 субшкал. Настроение и юмор измеряются:
• физическая агрессия,
• словесная агрессивность,
• косвенная агрессия,
• негативизм,
• мнительность,
• негодование
• раздражительность,
• чувство вины.
Тест используется для тестирования подростков 12-14 лет. В тесте предполагается оценка 0,1,2. Анкета предназначена для индивидуального и группового исследования. Среднее время теста не превышает 20 минут.
SEG - Шкала эспрессии гнева
Тест для измерения направления гнева. Он состоит из 20 утверждений , в которых исследуется, направлена ли агрессия вовнутрь или вовнутрь - через 10 недель соответственно. Шкала используется для измерения гнева, не имеющего прямого отношения к данной ситуации, но относящегося к общим ситуациям и реакциям. Тесты SEG можно проводить людям в возрасте 11-17 лет. На вопросы отвечают по пятибалльной шкале от 1 до 5, что означает «никогда», «всегда» и т. Д. Чем выше оценка, тем выше степень злости.
Соответствующие условия испытаний
Помимо численного результата, полученного в тесте, во внимание также принимаются данные, полученные на основе наблюдения за поведением респондентов. Наблюдая за поведением респондентов, мы можем наблюдать такие факторы, как; симптомы нервозности, нервного возбуждения, отсутствия интереса или недомогания, которые могут повлиять на результат теста.
Во время испытания испытуемым должны быть созданы соответствующие условия:
• хорошая слышимость и видимость
• обеспечение тишины
• прояснение любых сомнений перед началом теста
• обеспечение надлежащей подготовки испытуемого, например, очков, благополучия
• прояснение сомнений по поводу прохождения теста
• отвечать в соответствии с реальностью