Онлайн тесты на тему "Дифференциальная психология, тест 1-4 итоговый и компетентностный тест - 5 семестр | Синергия [ID 64198]"

Тестовое задание на тему: Дифференциальная психология, тест 1-4 итоговый и компетентностный тест - 5 семестр
Тест набрал 86 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

Существуют такие виды наблюдения, как … (укажите 5 вариантов ответа)
Существуют такие виды эксперимента, как … (укажите 4 варианта ответа)
Неверно, что к методам психологического исследования относится …
Дифференциальная психология – это отрасль науки, изучающая … различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий
Генеалогический метод – это метод исследования …
Соотнесите психолога и его вклад в психологию:
В штате крупной издательской компании работают корректоры, управленцы, агенты по приобретению авторских прав, специалисты по поиску материалов для статей.
Какие тесты уместно использовать при составлении профессиограммы сотрудников для разных отделов компании? (Укажите 2 варианта ответа).

Тест 2

Выделяют такие типы темпераментов, как … (укажите 4 варианта ответа)
Подструктура в структуре личности (по К.К. Платонову), в которую входит темперамент, – это …
Общая характеристика степени активности психических процессов в отдельно взятый промежуток времени – это психические …
Церебральное доминирование по функциям – это не состояние, а процесс, который осуществляется в течение …
Пол как биологическое явление относится к … характеристикам – он определяется зачатия в момент зачатия человека
Расположите эмоциональные состояния человека в порядке возрастания степени напряжения:
Соотнесите темперамент и его характеристики:
Ознакомьтесь с описанием типа темперамента.
Усидчив, выдержан, умеет длительно сохранять напряжение; готовится к работе обстоятельно и тщательно, врабатывается сравнительно долго. Могут возникнуть сложности при переключении с одной деятельности на другую.
Для него хороша монотонная, однообразная работа; нуждается в подбадривании и помощи.
Имеет низкий уровень психической и физической активности; инновации приемлемы, если они методично, детально, последовательно расписаны.
Самооценка устойчивая, адекватная; уверен в себе, солиден, надежен.
В неблагоприятных условиях вырабатывается безразличие, равнодушие.
Не конфликтен, с трудом овладевает новыми знаниями и навыками, не умеет быстро реагировать на приказы и распоряжения.
К какому типу темперамента подходят описываемые качества?

Тест 3

К. Левин выделял … стиль управления (укажите 3 варианта ответа)
Выделяют такие основные виды деятельности, как …
Основное звено процесса деятельности – это …
Мотив – это … деятельности
Действие – это … деятельности
Темпераментальные (конституциональные порождающие) черты личности, по Кеттеллу, определяют …
Согласно модели большой пятерки личность оценивается по пяти показателям, в частности экстраверсия (вовлеченность) – это …, напористость или спокойствие, пассивность
Расположите в правильной последовательности элементы структуры волевого действия, когда воля выполняет определенную функцию (активизирующую или тормозящую):
Установите соответствие имени ученого и его вклада в психологию.

Тест 4

Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, – это … действия
Способ выполнения автоматизированных действий – это …
Ученый, который ввел в отечественную психологию понятие «высшие психические функции», – …
Принцип ведущей деятельности ввел в научный оборот …
… – это реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющие выраженную субъективную окраску и носящие ситуативный характер
Когнитивным стилем в широком смысле называют способ … информации
Один из многих возможных механизмов возникновения и передачи потомству повышенного интеллекта (по В.П. Эфроимсону) – это повышенный уровень … кислоты
… – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Установите правильный порядок возникновения факторных теорий исследования интеллекта:
Соотнесите ученого и выделенные им виды интеллекта:

Итоговый тест

Метод, в котором используются зависимые и независимые переменные, – …
… – это совокупность психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей
В психологии в числе научных интересов, которые доступны эмпирической проверке, – … (укажите 3 варианта ответа)
… психология – отрасль науки, изучающая индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий; это наука о закономерностях психического варьирования.
Классификация – это общенаучный метод … знания, направленный на организацию некоторой совокупности (множества) изучаемых объектов различных областей действительности, знания и деятельности, в систему соподчиненных групп (классов), по которым эти объекты распределены на основании их сходства в определенных сущностных свойствах
Расположите имена ученых в хронологической последовательности их работы:
Структура … в психологии – это совокупность характеристик, психологических особенностей человека
В психологии выделяют такие факторы развития личности, как … (укажите 3 варианта ответа)
Психические явления, регулирующие действия и поступки, – это психические …
… тип психологических свойств человека по Шелдону (с большим животом, большим количеством жировых отложений на плечах и бедрах, слабыми конечностями) проявляет склонность к висцеротонии
Пол как биологическое явление относится к индивидным характеристикам – он определяется в …
Установите соответствие авторов и названий личностных методик:
Сопоставьте свойства ощущений с их характеристиками:
В соответствии с теорией иерархией А. Маслоу к физиологическим потребностям относят потребность в … (укажите 3 варианта ответа)
Профессиональное самоопределение – это способ … отношений человека и профессии «сверху», через изменение интересов и мотивов
Расположите стили руководства в порядке их появления (начиная со стиля, появившегося ранее других):
Расположите уровни потребностей в порядке возрастания (снизу вверх, согласно пирамиде А. Маслоу):
Соотнесите стили руководства и их характеристики:
Соотнесите название и описание составляющей стиля общения:
… – это индивидуальные психические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и легкость овладения ею
Первые системные представления о трехкомпонентной структуре «Я» предложил …
Способность осознанно выполнить конкретное действие, основа мастерства – это …
Исходным моментом для выработки жизненного стиля является представление человека о …
Негативная Я-концепция порождает избыточные …, ограничивая круг деятельностей и общения человека
Гениальность – это наивысшая степень развития …, причем сразу в нескольких сферах, нередко противоположных
Установите иерархический порядок типов интеллекта по Г. Айзенку (снизу вверх):
Соотнесите ученого и время возникновения его теории:
Соотнесите подходы к объяснению феномена гениальности и их характеристики:

Компетентностный тест

Проанализируйте протокол психологической консультации.
Клиентка Т. 37 лет.
Анамнез. Наследственность психопатологически не отягощена. Родилась в срок, развивалась соответственно возрасту. Росла активной, жизнерадостной, общительной. В школу пошла с семи лет, до шестого класса училась на отлично, позже пропал интерес к учебе. В 9 классе едва не осталась на второй год по неуспеваемости. Всегда была очень восприимчива, болезненно реагировала на мелкие обиды, замечания. Чрезмерно чувствительна к вопросам общения, склонна к самоанализу. После окончания 10 классов работала воспитателем в детском саду. Заочно закончила педагогический институт. Пять лет назад уволена по сокращению штатов, с тех пор не работает. Замужем с 20 лет, растит дочь. После родов (в возрасте 21 года) в течение нескольких недель отмечалось состояние сниженного настроения; в этот период возникали вопросы «Зачем мы живем?», «Зачем рожаем детей?». Была пассивна, равнодушна к ребенку. Состояние нормализовалось без лечения. В дальнейшем появились колебания настроения, стала раздражительной, перебирала в памяти прошлые обиды, высказывала их мужу. Внезапно, идя по улице, «перестала ощущать собственные руки, они казались чужими». Увидев впереди свет, «не могла понять, находится она дома или на улице». Возникло состояние «необычайной слабости», появилось сердцебиение, тревога, страх смерти, «не находила себе места». Спустя несколько дней стало казаться, что «ее как бы подменили», «мир потерял окраску», «люди вокруг казались какими-то бледными». Появились неестественные ощущения тяжести в груди. Заметила, что холодно стала относится к своим близким, ребенок казался чужим, испортились отношения с мужем. Испытывала постоянную тревогу, «страх перед будущим». Пыталась разобраться в причинах своего состояния. Обратилась за психологической помощью.
Психическое состояние. Выглядит небрежно, выражение лица безрадостное, говорит тихо, с трудом подбирает слова, чтобы описать свое состояние. Жалуется на собственную «измененность», изменение восприятия окружающего мира, «отгороженность от происходящего», «кажется, будто я сплю, а проснусь – все будет нормально». Фон настроения снижен, эмоциональные реакции маловыразительные. Мышление замедленное. Сознание и ориентировка сохранены. Фиксирована на внутренних ощущениях, склонна к переоценке минимальных физиологических изменений.
Имеет ли место в представленной ситуации депрессивное расстройство? Какие методы исследования можно использовать для уточнения состояния клиентки?
Ознакомьтесь с описанием типа темперамента.
Высокий уровень психической активности, энергичность, резкость, стремительность; излишняя поспешность; старателен и увлечен; любит рисковать и преодолевать опасности.
При возникновении ошибок остывает; при выполнении ответственных заданий возникает напряженность и чувство повышенной ответственности; нуждается в побуждении и укреплении чувства успеха.
Наиболее продуктивен на цикличных работах (повышенная активность – спокойный период).
Врабатывается быстро, но ритм неравномерный; склонен к сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам; противопоказана однородная, монотонная работа; самооценка зависит от эмоционального состояния.
В общении с коллегами допускает резкость, вспыльчивость, раздражительность, несдержанность, конфликтность.
Легко устанавливает контакты с клиентами за счет общительности; поступки сложно спрогнозировать; склонен к лидерству.
К какому типу темперамента подходят описываемые качества?
Ознакомьтесь с характерологическими особенностями сотрудника одной из компаний.
Основные черты: общительность, обходительность, артистичность, неординарность в мышлении и поступках; стремится ко всему яркому, нестандартному, самовнушаем, умеет оказывать влияние на окружающих, требует внимание всех окружающих.
Дезадаптивные особенности: неустойчивая самооценка; переоценка своих возможностей, притязания на первенство в любой ситуации (часто безосновательные); отсутствие границ между вымыслом и реальностью; авантюризм (склонность к неоправданному риску); сентиментальность при отсутствии глубоких искренних чувств (эгоизм в маске участия); слабо развитый этический комплекс (лицемерие, лживость, интриганство); склонность к манипуляциям (преувеличение своих проблем).
Стрессогенные ситуации: монотонная деятельность; регламентированные условия деятельности (в том числе, лимит времени); выражение сомнений в достоинствах демонстранта; недооценка заслуг, ущемление права быть «звездой»; равнодушие; возможность раскрытия психологической игры или обмана.
Типичные способы совладания со стрессом: расширение контактов; смена деятельности; психологическая защита (уход в болезнь, фантазирование, отрицание, вытеснение).
Профессиональные особенности: добился успеха в творчестве, имеет прекрасные коммуникативные навыки. Незаменим при необходимости проведения переговоров.
Ситуации, способствующие наибольшей продуктивности: возможность устроить «шоу», быть на сцене в широком смысле этого слова; возможность распоряжаться; возможность заботиться о других.
Какой тип акцентуации характера описан в представленном примере?
На консультацию к психологу обратилась мать с мальчиком 12 лет. Проанализируйте протокол психологической консультации.
Обстоятельства обращения.
Ребенок посещает среднюю общеобразовательную школу, живет с мамой и папой. Учителя отмечают трудности в освоении точных наук. Периодически у ребенка отмечается беспокойный сон.
С перечисленными жалобами ребенок обратился за помощью к неврологу, которым и был перенаправлен на консультацию к психологу.
Анамнез жизни: беременность протекала на фоне хронического нервно-психического стресса. У матери отмечалось устойчивое повышение артериального давления.
Неврологический статус: без патологии.
При дополнительном инструментальном обследовании на электроэнцефалограмме выявлены легкие диффузные изменения биопотенциалов головного мозга.
Данные внешнего осмотра: физическое развитие в целом соответствует возрасту. Внешний вид: выглядит ухоженным и опрятным.
Наблюдение: поведение адекватно ситуации обследования, есть чувство дистанции. В контакт вступает легко. Эмоциональный фон доброжелательный, спокойный. В процессе обследования отмечается заинтересованность в правильном выполнении задания. В случае затруднений ошибки замечает самостоятельно или по предложению экспериментатора проверить правильность работы.
Самостоятельная деятельность носит целенаправленный характер, ребенок полностью сосредоточен на выполнении заданий. Деятельность устойчива, темп при выполнении различных заданий различный. Очень медленно выполняются задания, требующие двигательных навыков и сформированности моторной сферы. Работоспособность высокая, однако, отмечается тенденция к истощаемость психических процессов, ухудшению качества выполнения проб в процессе обследования.
В деятельности пользуется преимущественно левой рукой. При исследовании доминантного полушария была отмечена склонность к смешанной латерализации (рука преимущественно левая, ухо – смешанная, нога – правая, глаз – левый).
Учитывая особенности функциональной асимметрии, скажите, какое полушарие доминирует у данного ребенка. Есть ли методики, которые помогают более достоверно выявлять функциональную асимметрию? Есть ли необходимость наблюдения данного ребенка у психолога?
Ознакомьтесь с психограммой специалиста.
На основе заполнения опросного листа «Оценка профессионально важных качеств специалиста» можно выявить следующие личностные качества, необходимые для работы:
1. Профессиональная направленность (установка) на овладение специальностью.
2. Готовность переносить тяготы и лишения в интересах дела.
3. Личная организованность.
4. Ответственность.
5. Чувство долга.
6. Осмотрительность в решениях и поступках.
7. Честность.
8. Стремление к справедливым поступкам.
9. Способность сохранить спокойствие в критических ситуациях.
10. Целеустремленность.
11. Добросовестность.
12. Умение предвидеть последствия собственного действия.
13. Старательность при выполнении любой работы.
14. Способность к самоконтролю.
15. Вежливость в обращении с людьми.
16. Склонность к продуктивной работе в коллективе.
17. Способность переносить неприятные впечатления.
18. Способность к продолжительной работе с неприятными в психологическом отношении лицами.
19. Способность к коммуникации с окружающими, посторонними.
20. Соблюдение нравственных норм.
21. Противодействие нарушителям нравственности.
22. Способность отстаивать свое мнение.
23. Выдержка и самообладание.
24. Продуктивность работы при информационных перегрузках.
25. Спокойное реагирование на трудности.
К какой профессии больше всего подходит описание личностных качеств, представленных в психограмме?
Проанализируйте ситуацию, произошедшую с Антониной (23 года).
Студентка. Успеваемость средняя. Живет в общежитии, есть подруги, имеющие схожие интересы. В среде подруг не доминирует, большей частью предпочитает отношения на равных. Подрабатывает в геронтологическом центре. Не замужем.
Месяц тому назад, когда в геронтологическом центре начался пожар, настолько всех четко организовала, что удалась спасти всех пациентов. Пожарные также достаточно быстро справились со своей работой в связи со своевременным вызовом на объект возгорания.
Очевидно, что Антонине присущи лидерские качества.
Что за стиль лидерства продемонстрировала Антонина?