Тесты на тему "Экспертиза в дополнительном образовании | Синергия / МТИ / МосАП [ID 67552]"

Если нужна помощь со сдачей теста => Создать заказ

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами и вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Описание работы

В течение какого времени в соответствии с требованиями об информационной открытости образовательная организация обязана обновить сведения на своем официальном сайте:
• в течение 1 рабочего дня после их изменений.
• в течение 10 календарных дней после их изменений.
• в течение 10 рабочих дней после их изменений
Виды мониторинга по организационным формам:
• разовый, периодический, систематический
• локальный, выборочный, сплошной
• индивидуальный, групповой фронтальный
Виды мониторинга по целям:
• разовый, периодический, систематический
• оперативный, стратегический, тактический
• индивидуальный групповой, фронтальный
Виды педагогической диагностики:
• педагогическая, психологическая, социологическая, медицинская
• педагогическая, методическая, техническая
• педагогическая, психологическая, аналитическая, личностно-ориентированная
Два уровня мониторинга в ОО – это:
• административный и классно-урочный
• индивидуальный и внутришкольный
• образовательный и методический
Диагностика обучения – это …
• проверка ЗУНов учащихся
• контроль сформированности их компетенций и творческих способностей
• определение результатов, тенденций и динамики педагогического процесса
• механизм слежения за качеством образования



Документы и материалы, необходимые для проведения аккредитационной экспертизы, запрашиваются у организации, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с:
• федеральным государственным образовательным стандартом, по которому реализуется, заявленная для государственной аккредитации образовательная программа.
• перечнем документов и материалов, необходимых для проведения аккредитационной экспертизы с выездом (без выездв организацию, осуществляющую образовательную деятельность, или ее филиал, утвержденный приказом Минобрнауки России.
• распорядительным актом учредителя образовательной организации
Информационная открытость образовательной организации это:
• обеспечение размещения информационных и рекламных стендов, содержащих сведения об образовательной организации, в общественных местах с целью распространения информации об образовательной организации.
• обеспечение формирования открытых и общедоступных информационных ресурсов, содержащих информацию о деятельности образовательной организации, обеспечение доступа к ним, посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».
Используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя, – метод:
• наблюдение в классе
• «учительский портфель»
• оценка «равным по поведению»
К какому этапу мониторинга относится определение объекта, предмета, субъекта, цели и задач педагогического мониторинга?
• к нормативно-установочному
• к диагностико-прогностическому
• к коррекционно-деятельностному
К какому этапу мониторинга относится определение объекта, предмета, субъекта, цели и задач педагогического мониторинга?
• к нормативно-установочному
• к диагностико-прогностическому
• к коррекционно-деятельностному
• к итогово-диагностическому
Компоненты мониторинга:
• опрос, наблюдение, анализ
• диагностика, моделирование, прогнозирование, компьютерная поддержка
• наблюдения, исследование, определение индивидуальных достижений
Кто является объектами педагогического мониторинга?
• все участники образовательного процесса
• обучающиеся
• обучающиеся, имеющие медико-педагогические рекомендации.
• демократичность, стандартизация, периодичность, информированность
Мониторинг качества образования контролирует…
• выполнение образовательным учреждением требований государственного стандарта
• Уровень знаний учащихся
• Способность учащихся к самореализации в учебной деятельности
• социализированность личности учащихся к моменту окончания учебного учреждения
Мониторинг качества образования разделяется на два вида:
• мониторинг качества образовательной деятельности и мониторинг качества учебных достижений обучающихся
• мониторинг методического мастерства педагога и мониторинг личностных успехов обучающихся
• образовательный мониторинг и методический мониторинг
Найдите неверное утверждение. Анализ результатов нулевого входного контроля дает возможность учителю:
• выбрать адекватную методику обучения
• не формировать мотивацию учащихся
• провести коррекцию учебного графика
Найдите неверное утверждение. Динамику индивидуального роста ученика можно проследить по результатам:
• выполнения домашнего задания
• итоговые оценки за несколько периодов обучения
• контрольных срезов
Найдите неверное утверждение. Педагогический мониторинг эффективен только тогда, когда он...
• целесообразен
• имеет четкие цели и задачи
• не систематичен и не планомерен
Найдите неверное утверждение. Система внутришкольного педагогического мониторинга представляет комплексную аналитическую систему по следующим направлениям:
• психодиагностика
• анализ педагогической культуры учителя
• медицинская диагностика
Образовательная программа в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, включает в себя:
• комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
• совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в ОО:
• экзамен
• аттестация
• проверка
Отличие экспертного знания от научного заключается в том, что ...
• экспертное знание не использует методы математической статистики
• научное исследование использует методы психодиагностики
• научное исследование ориентировано на получение нового знания

Педагогическая диагностика – это:
• процедура получения информации о ряде показателей, критериев, признаков и качестве образования
• средство выявления результатов учебно-воспитательной деятельности
• совокупность приемов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия.
Педагогический мониторинг – это:
• длительное слежение за какими-либо объектами и явлениями педагогической действительности
• процесс реализации педагогических задач
• система функционирования педагогического процесса
Права на выдачу документа об образовании государственного образца дает образовательному учреждению …
• аккредитация
• модернизация качества образования
• соответствие государственному образовательному стандарту
При проведении аккредитационной экспертизы в отношении образовательных программ высшего образования, реализуемых в соответствии с утвержденными самостоятельно образовательными организациями образовательными стандартами аккредитационная экспертиза проводится:
• только в части содержания подготовки обучающихся.
• только в части содержания и качества подготовки обучающихся.
• в части содержания подготовки обучающихся, и в части содержания и качества подготовки обучающихся












При проведении аккредитационной экспертизы экспертная группа может использовать:
• только документы и материалы, полученные по ее запросу от организации в соответствии с перечнем, устанавливаемым Министерством образования и науки Российской Федерации, в бумажном и (или) электронном виде.
• только документы и материалы, размещенные организацией или ее филиалом на официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
• документы и материалы, полученные по ее запросу от организации в соответствии с перечнем, устанавливаемым Министерством образования и науки Российской Федерации, в бумажном и (или) электронном виде, а также документы и материалы, размещенные организацией или ее филиалом на официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Принципы осуществления системы мониторинга:
• аналитичность, информированность, прогнозированность
• научность, непрерывность, цикличность, гуманизация, коллегиальность
• демократичность, стандартизация, периодичность, информированность
Принципы педагогической диагностики, используемые в практике:
• принципы последовательности, преемственности, доступности, прогностичности
• принципы индивидуализации, аналитичности, доступности
• принципы научности, цикличности, аналитичности, целесообразности
Процесс, представляющий собой последовательное осуществление сбора информации о качестве образования, ее обработки, систематизации, анализа, оценки, прогноза дальнейшего развития и выработки мер по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий является:
• педагогическим мониторингом
• педагогической диагностикой
• педагогическим консультированием
Результаты мониторинга...
• рассматриваются в динамике в течение учебного года, по сравнению с предыдущими годами
• рассматриваются индивидуально (каждое мониторинговое исследование)
• рассматриваются только после полного завершения мониторинговых исследований
Средство оценивания показателей личностного развития обучающегося:
• уровень социально-личностной зрелости ученика и ценностная ориентация личности
• индивидуальные образовательные показатели ребенка
• общая оценка воспитанности обучающегося
Традиционная схема мониторинга:
• вводный, текущий, итоговый контроль
• входной и итоговый контроль
• аналитический, дифференцированный, корректирующий
Уровни образовательного мониторинга:
• внутришкольный, муниципальный, региональный, федеральный
• школьный, городской, всероссийский
• внутри класса, внутришкольный, районный, федеральный
Функция мониторинга, дающая возможность объективно и всесторонне оценить характер и особенности осуществления образовательного процесса, установить значимость полученных результатов, их соответствие целям и задачам образовательной деятельности - это...
• информационная функция
• аналитическая функция
• коррекционная функция
Функция мониторинга, дающая возможность получить сведения о состоянии объекта, обеспечить обратную связь, – это:
• информационная функция
• аналитическая функция
• коррекционная функция
Функция мониторинга, позволяющая провести диагностику и получить целостную информацию о состоянии объекта мониторинга – это:
• информационная функция
• диагностическая функция
• коррекционная функция


Функция мониторинга, позволяющая провести диагностику и получить целостную информацию о состоянии объекта мониторинга – это….
• информационная функция
• диагностическая функция
• коррекционная функция
Функция мониторинга, предполагающая контроль за состоянием объекта мониторинга и подготовку рекомендаций для принятия коррекционно-упреждающих управленческих решений - это...
• информационная функция
• диагностическая функция
• организационно-управленческая функция
Функция мониторинга, предполагающая контроль за состоянием объекта мониторинга и подготовку рекомендаций для принятия коррекционно-упреждающих управленческих решений это:
• информационная функция
• диагностическая функция
• организационно-управленческая функция
Что лежит в основании классификации мониторинга на педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический, демографический?
• цели мониторинга
• область применения
• иерархия систем управления
Что лежит в основании классификации мониторинга на школьный, районный, областной (региональный), федеральный:
• цели мониторинга
• область применения
• иерархия систем управления
• основание экспертизы
Этап мониторинга, характеризующийся выделением критериев и показателей уровней сформированности исследуемого аспекта мониторинга, - это...
• диагностико-прогностический этап
• коррекционно-деятельностный этап
• нормативно-установочный этап
Этап мониторинга, характеризующийся выделением критериев и показателей уровней сформированности исследуемого аспекта мониторинга:
• диагностико-прогностический этап
• коррекционно-деятельностный этап
• нормативно-установочный этап
Этап мониторинга, характеризующийся сбором и обработкой информации, анализом полученных результатов и выработкой рекомендаций, прогнозированием перспектив изменения исследуемой области – это:
• нормативно-установочный этап
• коррекционно-деятельностный этап
• диагностико-прогностический
Этап мониторинга, характеризующийся сравнением результатов, полученных на разных этапах с первоначальными:
• итогово-диагностический этап
• коррекционно-деятельностный этап
• нормативно-установочный этап
Эффективный мониторинг предполагает разработку …
• педагогических оценочных материалов
• системы требований к ответам ученика
• критериев оценивания традиционных письменных работ