Дипломная работа на тему "Гендерные аспекты проявления агрессивности у подростков | Синергия [ID 47514]"

Работа на тему: Гендерные аспекты проявления агрессивности у подростков
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки:

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Гендерные аспекты проявления агрессивности у подростков

МОСКВА 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 13
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИИ И АГРЕССИВНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Основные подходы к изучению агрессии и агрессивности 17
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 26
1.3. Гендерные проявления агрессии в подростковом возрасте 32
Выводы по главе 1 40
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ
2.1 Характеристика объекта и процедуры исследования 42
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 46
Выводы по главе 2 56
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
3.1 Программа психокоррекционной работы с подростками, направленная на снижение агрессивности с учетом гендерных особенностей 60
3.2 Анализ коррекционной работы 68
Выводы по главе 3 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЯ 91

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема агрессивности детей и подростков является крайне актуальной для современного общества. Вопросы, связанные с подростковой агрессивностью, затрагиваются во множества психических исследовательских работах. Присутствие очень высочайшей сосредоточении агрессии в обществе и недоступность конкретного и адекватного научного определения сего трудного парадокса проделывают делему изучения агрессивности одной из более своевременных задач современного мира, необходимой теоретической и практической задачей.
В предоставленной работе рассмотрена проблема агрессивности молодых людей, которая считается достаточно животрепещущей в современном мире, обществе. Данная неувязка затрагивает не лишь только самих молодых людей, но и преподавателей, специалистов по психологии, исследователей, работающих с ними.
Разработанность в науке. Древних времён население земли показывало внимание к парадоксу агрессии. И в реальное время враждебность считается предметом интенсивных научно–практичных изучений. Неприятности будничной жизни, распад классической структуры семьи, информационная утомление, богатство, насилия на телеэкранах – эти и иные предпосылки ведут к ужесточению агрессии. В данных условиях становится актуальным анализ проблемы проявлений и уровня агрессии. Если агрессия как общий психический и социальный феномен часто выступает предметом исследований, как в Российской Федерации, так и за рубежом (К. Лоренц, К. Хорни, О.Ф. Кернберг, Л. Семенюк, А.Басе, Л. Берковиц, Т.Г. Румянцева и др.), то гендерные различия в агрессии изучены недостаточно.
Свежие способности для изучения и корректировки агрессии раскрывает гендерный расклад, допускающий подобный метод знания реальности, в котором отсутствует «бесполый взгляд» на психологические появления, и в то же время нет поляризации и иерархии «мужского» и «женского».
Методологические основы гендерного анализа в психологии разрабатываются как зарубежными – Ш. Берн, К. Бьерквист, К. Дьюкс, А. Игли, К. Лагерспетц, Д. Фаррингтон, К. Уэст и Д. Зиммерман, так и отечественными исследователями Н.И. Абубакирова, О.А. Воронина, Т.А. Гурко, Е. Здравомыслова, А. Темкина, И.С. Клецина, Л. Попова, Л.П. Репина, Н.А. Челышева и др. Рассматривающих проблемы становления личности подростка (К.А. Абульханова, В.Г. Асеев, B.C. Агапов, Л.И. Божович, Н.В. Власова, JI.C. Выготский, А.А Деркач, И.В Дубровина, A.B. Иващенко, А.И. Крупнов, A.B. Мудрик, B.C. Мухина, A.M. Прихожан, A.A. Реан, JI.A. Регуш, C.JI. Рубинштейн, В.В. Рубцов, H.H. Толстых, Д.И. Фельдштейн и др.); различий полов (Ш. Берн, В.А. Геодакян, И.В. Грошев, Е.П. Ильин, В.Е. Каган, Д.В. Колесов, И.С. Кон, С.И. Кудинов, B.JI. Прядеин и др.); психологии тендера (Н.И. Абубикирова, С. Бем, Т.В. Бендас, O.A. Воронина, Р.Г. Гаджиева, Э. Игли, Т. Рубин, Р.Тернер и др.).
Учет гендерного фактора при анализе людской агрессии видится важным принципом для улучшения профилактической и коррекционной работы с брутальными школьниками.
Цель исследования: изучить и выявить гендерные особенности проявления агрессивности у детей подросткового возраста.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы агрессии и агрессивности в отечественной и зарубежной литературе.
2. Изучить психологические особенности и гендерные различия подростков.
3. Выявить и проанализировать основные формы проявления агрессивности в поведении у подростков.
4. Провести исследование гендерных различий агрессивного проявления детей подросткового возраста, проанализировать полученные данные.
Объект работы: агрессия у детей подросткового возраста.
Предмет работы: особенности гендерного проявления агрессии у детей подросткового возраста.
Гипотеза исследования: существуют различия в проявлении агрессии у мальчиков и девочек подростков:
а) у мальчиков проявления агрессивных реакций встречается чаще, чем у девочек;
б) у мальчиков преобладает физическая и вербальная форма агрессии, у девочек косвенная форма агрессии;
в) метод сказкотерапии может снизить уровень агрессии.
Экспериментальная база исследования. Выборка испытуемых составила 50 учащихся, 25 мальчиков и 25 девочек. 7 классы, МАОУ "Пролетарская СОШ" п. Привокзальный Верхотурского района
Методы научного исследования:
1) теоретические: теоретико-методологический анализ состояния проблемы исследования;
2) экспериментальные: наблюдение; анкетирование, тестирование;
3) методы качественного и количественного анализа экспериментальных данных: методы математической статистики, статистическая обработка, интерпретация результатов.
Методики исследования:
1) методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки (адаптация А.К. Осницкого)
2) методика "Личностная агрессивность и конфликтность" (Е.П.Ильин и П.А.Ковалев)
3) фрейбургская анкета агрессивности.
Практическая значимость. Приобретенные данные имеют все шансы быть применены родителями и преподавателями для предотвращения брутального поведения подростков.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из вступления, трех разделов, выводов, списка использованных источников, 27 приложений.
Первый раздел посвящен проблеме проблемы агрессии и агрессивности, основным подходам к изучению агрессии и агрессивности, психологическим особенностям подросткового возраста, гендерным проявлениям агрессии в подростковом возрасте.
Во втором разделе проанализированы особенности проявления агрессивности у детей подросткового возраста, приведены результаты диагностик.
Объём основного текста

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // Социологические исследования. – 2013. – №4. -С. 95- 98.
2. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2010.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2012.
4. Малкова Е.Е. Возрастная динамика проявлений тревожности у школьников // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 24–32.
5. Мельникова М.Л. Когнитивная составляющая агрессивного поведения подростков // Образование и наука. – 2012. – №8. – С.56-64.
6. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков. Распознавание, лечение, профилактика. – М.: Когито-Центр, 2008.
7. Морева Е. Детская агрессивность и способы ее преодоления // Воспитание школьников. – 2008. – № 5. – С. 31-34.
8. Моросанова В.И Индивидуальные особенности и саморегуляция агрессивного поведения / В.И. Моросанова//Вопросы психологии – 2014. –
№3, С. 45.
9. Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. [Текст]- М.: АСТ,2007- 480. С.-12.
10. Реан, А.А. Психология подростка. Полное руководство / А.А. Реан – СПб.: Прайм - Еврознак, 2012. – 213с.
11. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Конфликтные дети. М., 2010.
12. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. 432 с Крейхи, Б. Социальная психология агрессии. / Б. Крейхи – СПб.: Питер, 2013. – 336с.
13. Тузовская, И. Боремся с агрессивностью / И. Тузовская // Школьный психолог. – 2010. – №4. С. 13–15.
14. Фрейд,З. Очерки по психологии сексуальности пер.с нем / З. Фрейд – Минск.: Попурри, 2013. – 480 с.
15. Психологический словарь [Электронный ресурс]
16. Соловьева С.Л. [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2012. – N 6 (17).
17. Статья «Агрессия: определения и основные теории» [Электронный ресурс]
18. Статья «Основные теории агрессии в психологии: фрустрационная и инстинктивная агрессия» [Электронный ресурс]
19. Электронная библиотека [Электронный ресурс]
20. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий агрессивности подростков Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Электронный научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2016. Т. 18. № 11. С. 87-90.
21. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий агрессивности подростков Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 1. С. 109-112.
22. Проявление агрессии в подростковом возрасте Комарова О.Н., Дидук Е.С. Актуальные вопросы психологии. 2016. № 11. С. 6.
23. Влияние личностных характеристик подростка на его позицию в ситуации буллинга. Бобровникова Н.С. Мир науки. 2016. Т. 4. № 6. С. 31.
24.
Взаимосвязь саморегуляции и агрессивности старших подростков Вазетдинова З.А. Конструктивные педагогические заметки. 2014. № 2 (2). С. 26-30
25. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий агрессивности подростков. Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Электронный научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2016. Т. 18. № 11. С. 87-9
26. Психологическая коррекция агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте. Красных С.И. Известия высших учебных заведений. Уральский регион. 2016. № 1. С. 113-122.
27. Сравнительный анализ агрессивности у подростков с делинквентным поведением и условной нормой развития. Кузнецова И.Г., Миндибекова Л.А. Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2016. № 9 (66). С. 65-72.
28. Агрессия и виктимность в контексте семейной социализации. Реан А.А. Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 4. С. 35- 38.
29. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий агрессивности подростков. Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 1. С. 109-112.
30. Особенности агрессивности и тревожности у подростков, проживающих в городах с разной численностью населения. Николаева Е.И., Куторкина Ю.А. Журнал научных статей Здоровье и образование в XXI веке. 2016. Т. 18. № 7. С. 94-96.
31. Проявление агрессии в подростковом возрасте Комарова О.Н., Дидук Е.С. Актуальные вопросы психологии. 2016. № 11. С. 6.
32. Понятие представления о жестокости у подростков с проблемными формами поведения Базалей А.Ю., Юматова И.И. Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 5-8. С. 25-28.
33. Социально-психологические причины проявления подростковой агрессии. Фомиченко А.С. Мир науки. 2016. № 5. С. 27.
34. Психологические особенности агрессивности школьников- подростков и студентов. Бабаев Т.М. Акмеология. 2016. № 3 (59). С. 112-115.
35. Психологические особенности подростков, включенных в ситуацию кибербуллинга. Погорелова Е.И., Арькова И.В., Голубовская А.С. Северо-Кавказский психологический вестник. 2016. Т. 14. № 2. С. 47-53.
36. Особенности дисгармонии межличностных отношений подростков с разным уровнем интернет-зависимости. Рюмина И.М. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2017. № 1 (28). С. 78-82.
37. Социально-психологические аспекты буллинга: взаимосвязь агрессивности и школьной тревожности Тарасова С.Ю., Осницкий А.К., Ениколопов С.Н. Психологическая наука и образование
38. Креативность как механизм снижения агрессивности у подростков 12-13 лет. Николаева Е.И., Беляева Е.М. Актуальные проблемы психологического знания. 2015. № 4. С. 106-113.
39. Социально-психологические аспекты буллинга. Осницкий А.К., Тарасова С.Ю. Социально- экономические и технические системы: исследование, проектирование, оптимизация. 2016. № 5 (72). С. 291-305.
40. Влияние гендерных особенностей подростков на развитие коммуникативных навыков и эмпатии в процессе социализации. Ершова Д.А., Несват В.А. Велес. 2016. № 32-3 (3). С. 79-82.
41. Гендерные особенности пластичности нервных процессов младших подростков 11–13 лет. Смирнова В.С., Мальцев В.П. Новые исследования. 2016. № 1 (46). С. 37-45.
42. Гендерные особенности образа «нравственность» у дагестанских подростков. Гасанова Б.М., Рамазанова Р.М., Цахаева А.А. Міжнародний науковий журнал. 2016. Т. 2. № 10 (20). С. 21-23.
43. Особенности гендерных я- представлений подростков младшего и старшего возрастов. Светкина Н.С. Электронный научный журнал. 2016. № 4 (7). С. 425-429.
44. Исследование особенности гендерных я- представлений подростков младшего и старшего возрастов. Светкина Н.С. Электронный научный журнал. 2016. № 4 (7). С. 430-440.
45. Гендерные особенности пластичности нервных процессов младших подростков 11-13 лет. Смирнова В.С., Мальцев В.П. Новые исследования. 2016. № 1 (46). С. 37-45.
46. Гендерные особенности представлений подростков о буллинге. Максименкова Л.И. Современная наука: тенденции развития. 2016. № 16. С. 56-59.
47. Комплексная оценка нейродинамических и вегетативных показателей у подростков: возрастные, гендерные и типологические особенности. Тарасова О.Л., Казин Э.М., Фёдоров А.И., Игишева Л.Н., Четверик О.Н. Физиология человека. 2017. Т. 43. № 1. С. 45-54.
48. Гендерные особенности восприятия подростками семейного стиля воспитания. Горин А.С., Селезнева Г.Н. Научный журнал Дискурс. 2017. № 1 (3). С. 155-160.
49. Гендерные особенности эмоциональных отклонений у старших подростков. Дмитриева Л.И. Таврический научный обозреватель. 2016. № 12- 2 (17). С. 133-136.
50. Гендерные особенности проявления защитных механизмов среди подростков с легкой умственной отсталостью. Турчанинов Е.Е. Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 54-8. С. 191-198.
51. Особенности проявления девиантного поведения у подростков с несформированным типом гендерной идентичности. Бубнова И.С. ГлаголЪ правосудия. 2017. № 1 (13). С. 23-27.
52. Особенности формирования гендерных отношений подростков. Мальченкова В.В., Мальченков Е.В. Вестник Барнаульского юридического института МВД России. 2009. № 2. С. 172-173.
53. Влияние возрастных, гендерных и типологических особенностей подростков на формирование адаптивных возможностей в условиях обучения
в основной школе. сообщение 1: возрастные и гендерные особенности психофизиологического развития и социально - психологической адаптации младших и старших подростков. Казин Э.М., Свиридова И.А., Четверик О.Н., Зарченко П.Ю., Тарасова О.Л., Шерер Т.И., Федоров А.И. Вестник Кемеровского государственного университета. 2017. № 1. С. 112-123.
54. Возрастные аспекты зрелости становления социального я школьников. Сидоренко Д.П. Акмеология. 2016. № 2 (58). С. 87-93.
55. Гендерный аспект ресоциализации подростков с делинквентным поведением. Ус О.А., Каширина М.И. Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. Т. 29. С. 138-143.
56. Личностная автономия как фактор развития ответственности подростков. Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н., Запуниди А.А.Национальный психологический журнал. 2017. № 1 (25). С. 84-90.
57. Идентичность подростков в связи с личностными характеристикамии особенностями социальной среды развития. Подвигина А.Ю., Данилова М.В. Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. 2016. Т. 4. С. 162-169.
58. Проявление форм агрессивного поведения младших подростков, связанных с половой самоидентификацией. Батуева С.В.Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. 2017. Т. 2. № 1 (16). С. 16-18.
59. Содержание социальных представлений у современных подростков и молодежи. Гребенникова О.В. Национальная Ассоциация Ученых. 2015. № 5-5 (10). С. 92-95.
60. Специфика коммуникативной активности подростков разного пола и гендерной идентичности. Васюра С.А. Гуманитарно-педагогическое образование. 2016. Т. 2. № 3. С. 16-24.
61. Отношение подростков к социальным ролям взрослого человека: к вопросу о социально-психологических перспективах взросления. Микляева
А.В., Безгодова С.А., Якунин А.П. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5. № 2 (15). С. 283-286.
62. Гендерные характеристики профессионального самоопределения личности в старшем подростковом возрасте. Николаева Ю.Е. Научный потенциал. 2016. № 1 (21). С. 81-82.