Дипломная работа на тему "Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей (на базе ООО «Лукас-Голд») | Синергия [ID 51404]"

Работа на тему: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей (на базе ООО «Лукас-Голд»)
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫС ШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕР ГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Психология Профиль: Организационная психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей

Москва 2018

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПСИХОЛОГИИ
1.1 Лидерские качества и их типология.
1.2 Основные лидерские качества женщин-руководителей. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования.
2.2 Анализ проведенного исследования. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ
3.1 Экспериментальная программа по развитию лидерских качеств у женщин-руководителей.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности лидерских качеств и их типологию. Необходимо сравнить мнения и подходы различных ав- торов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно расписать основные лидерские качества женщин-руководителей. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое лидерские качества женщин-руководителей. В пункте 2.1 необходимо дать общую характеристику объекта и процедур исследования. В пункте 2.2 необходимо провести анализ и описать полученные результаты проведенной диагностики. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3, в пункте 3.1 необходимо составить программу, направленную на развитие лидерские качества женщин-руководителей. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После, в пункте 3.2 следует подать анализ апробации программы, направленной на развитие лидерские качества женщин- руководителей. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следу- ет дать соответствующие рекомендации испытуемым.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии от- четности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: - Мысль, 1991,
2. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени. //Психология лично- сти в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь. - М.: Наука, 1990, 114- 129.
3. Бендас Т.В. Психология лидерства. Теория и практика. – Спб.: Питер, 2009. – 448с. /
4. Бендас Т.В. Психология лидерства. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2017. – 468с.
5. Богач А., Новикова Г. Лидерство и руководство. Развитие управленческих компетенций. – Спб.: БХВ-Петербург, 2015. – 224с.
6. Гасанова М.Д. Гендерный подход к формированию у студентов лидерских качеств руководителя в образовании : диссер.канд.пед.наук. – Махачкала, 2005. – 211с
7. Гатина Л.И. Управленческое лидерство женщин в бизнесе: гендерные особенно-ти : на материалах Татарстана : Дисс.канд.социол.наук. – Казань, 2005. – 196 с.
8. Додонов Б.И. Проблема соотношения деятельности и эмоциональных характеристик личности. -В кн.: Проблемы психологии личности. -М.: Наука, 1982, 115-121.
9. Ильин А.Н. Природа лидерской одаренности. – Дисс. канд.психол. наук /
10. Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.: Статут, 2007. – 278с.
11. Мень М.А. Лидерство как организационный феномен: взаимосвязь социальных и личностных аспектов. – Дисс. канд.филос. наук
12. Лидерство и управление командой: учебное пособие / сост. В.Н. Фадеева. - Томск: ТПУ, 2014. -188 с.
13. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя. – Дисс. канд.пс. наук
14. Никитина О.А. Исследование лидерских качеств руководителей в управлении промышленными предприятиями : Дисс. Канд. экон.наук. – Новосибирск, 2000. - 192 с.
15. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского. М.Г. Ярославского. -М.: Поли- тиздат, 1990, 190-230.
16. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. Раздел Лидерство и управление. Т. Гордон. -М.: «Рефи-бук», «Ваклер», 1997, 257-261.
17. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов: Дисс.канд.пед.наук, Волгоград. – 2008. – 176 с. /
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Пи- тер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 9
Глава 1. Проблема лидерских качеств в психологии 13
1.1 Сущность определений «лидерство» и «руководство» 13
1.2 Лидерские качества и их типология 18
1.3 Основные лидерские качества женщин-руководителей 26
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Эмпирическое исследование лидерских качеств женщин- руководителей 35
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования 35
2.2 Анализ проведенного исследования 41
Выводы по главе 2 55
Глава 3. Предложения по развитию лидерских качеств женщин-руководителей. 57
3.1 Экспериментальная программа по развитию лидерских качеств у женщин- руководителей 57
3.2. Результаты апробации экспериментальной программы 68
Выводы по главе 3 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
Список использованной литературы 81
ПРИЛОЖЕНИЯ 86

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Последнее столетие существенное изменило отношение к женскому полу. Сильные женщины-лидеры сейчас присутствуют во всех сферах общественной жизни, даже в тех, которые ранее считались сугубо мужскими занятиями. Уже в последние десятилетия можно все ча- ще обнаружить женщин в бизнесе, политике и даже системе национальной безопасности каждой страны.
Довольно долгое время бытовало мнение о нецелесообразности исследования женских приемов менеджмента, поскольку считалось редкостью наличие женщины-руководителя и лидера. Практически все считали, что как женщинам, так и мужчинам, работающим в сфере управления, достается одинаковый набор инструментов и методов, а в работе мужчину и женщину разделяют только физиологические особенности.
Но в последнее время начали обнаруживаться существенные отклонения в технологии менеджмента. Отношение к женскому полу, его сильные и слабые стороны привлекают внимание исследователей разных сфер науки, при этом наиболее острые противоречия возникают в аспекте социально-экономических и правовых отношений.
В связи с необходимостью постоянного усиления конкурентных позиций любой организации, стремления к более высоким результатам системы ме- неджмента все более ощущается потребность в детальном исследовании женщины как лидера в компании, ее воздействия на подчиненных, выделения особенностей ее управленческой деятельности по ключевым функциям, оценке ее влияния на социально-психологический климат и структуру персонала, стрем- ление отдельных сотрудников к профессиональному росту.
Изучение личности женщины-руководителя, анализ влияния такого ли- дера на социально-психологическую структуру и развитие коллектива является одним из наиболее важных факторов в вопросах повышения эффективности ра- боты коллектива. Следовательно, актуальность выбранной темы дипломной работы вызвана тем, что современная женщина наделена огромным потенциалом, позволяющим стать успешным и эффективным бизнесменом, но для этого сильным сторонам слабого пола требуется правильное применение.
Разработанность в науке. Основные проблемы, испытываемые женщинами, осуществляющими управленческие функции, были объектом исследований у Е. Комарова, А. Чириковой. Психологию личности женщины- руководителя анализировали Р. Козмецки, И. В. Грошев, Т. И. Заславская, А. Г. Штейнберг, особенности стимулирования женщин-менеджеров на высокие результаты работы компании представлены в исследованиях Л. В. Бабаевой, А. Е. Чириковой.
Цель исследования: изучение характерных черт женщины-лидера и выявление способов повышения эффективности управления.
Задачи исследования заключаются в следующем.
1. Рассмотреть общие подходы к понятиям «лидер» и руководитель», раскрыть эти понятия и выделить их основные отличия.
2. Выделить набор психологических свойств, характерных женщине- менеджеру.
3. Провести исследование, в результате которого сравнить особенности мужчины-менеджера и женщины-менеджера.
4. На основе эмпирического исследования выявить сильные и слабые стороны, присущие женщинам-лидерам.
5. Разработать мероприятия, направленные на повышение эффективности управленческого труда женщины-менеджера, апробировать и интерпретировать полученные результаты.
Гипотеза исследования: целенаправленная организация психологических тренингов по повышению лидерских качеств женщин-руководителей при- водит к положительным результатам.
Объект исследования – лидерские качества женщин-руководителей компании ООО «Лукас-Голд».
Предмет исследования – особенности диагностики и развития лидерских качеств у женщин-руководителей компании ООО «Лукас-Голд».
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
• Теоретический: изучение и анализ научной литературы о характерных профессиональных и личностных качествах женщин-лидеров.
• Эмпирический: анкетный опрос, психодиагностические методики: методика многокритериального исследования индивида Р. Кеттелла, методика
«маскулинность – фемининность» С. Бема, методика «Шкала лидерских склонностей» Е. Жарикова, Е. Крушельницкого, тестовое исследование К. Томаса
«Исследование особенностей реагирования в конфликтной ситуации».
• Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования (t – критерий Стьюдента).
Экспериментальная база исследования. Выборка испытуемых составила 30 женщин, занимающих руководящие должности в компании ООО «Лукас-Голд».
Практическая значимость. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты этого исследования могут быть использованы в практической деятельности по менеджменту в организациях, имеющих в своем составе женщин-руководителей или претендентов на эту роль. На наш взгляд, изучение характерных черт женщины-лидера, их влияния на профессиональную деятель- ность и соответствующее применение этих знаний позволит повысить качество управления, и, следственно, повысить эффективность работы организации в це- лом.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 4 приложений.
Первый раздел раскрывает сущность понятий «лидерство» и «руководство» и их отличия, рассмотрена типология этих понятий, описаны основные гендерные отличия лидерских качеств женщин-руководителей от мужчин- руководителей.
Во втором разделе эмпирически выявлены гендерные особенности личностных качеств женщин и мужчин, занимающих руководящие должности, проведен анализ возможных проявлений данных качеств в процессе выполнения должностных обязанностей и сделаны выводы относительно того, какие общие для большинства женщин личностные черты нуждаются в корректировке для повышения качества выполнения ими управленческих функций.
Третий раздел содержит комплексную программу, представленную тренингом по развитию лидерских качеств женщин-руководителей, а также реко- мендации по развитию их лидерских качеств.
Объём основного текста дипломной работы – 73 страницы.

Список использованной литературы
1. Бендас Т.В. Психология лидерства. Теория и практика. – Спб.: Пи- тер, 2009. – 448с.
2. Бендас Т.В. Психология лидерства. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2017. – 468с.
3. Богач А., Новикова Г. Лидерство и руководство. Развитие управ- ленческих компетенций. – Спб.: БХВ-Петербург, 2015. – 224с.
4. Салихова Э.Х., Рабцевич А.А. Соотношение понятий «лидерство» и «руководство» в современных организациях // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 2. Ч. 3 [Электронный ресурс].
6. Гасанова М.Д. Гендерный подход к формированию у студентов лидерских качеств руководителя в образовании : диссер.канд.пед.наук. – Махачкала, 2013. – 211с.
7. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. Ленин- град, издательство Ленинградского университета, 1990., 141 с.
8. Гатина Л.И. Управленческое лидерство женщин в бизнесе: гендер- ные особенности : на материалах Татарстана : Дисс.канд.социол.наук. – Ка-
зань, 2015. – 196 с.
9. Додонов Б.И. Проблема соотношения деятельности и эмоциональных характеристик личности. -В кн.: Проблемы психологии личности. -М.: Наука, 1982, 115-121.
10. Разрешение социальных конфликтов / Курт Левин; [Пер. с англ. И. Ю. Авидон]. - СПб. : Речь, 2016. - 407 с. : ил.; 21 см. - (Мастерская психологии и психотерапии) (Классики современной психологии).; ISBN 5-9268- 0008-0.
11. Ильин А.Н. Природа лидерской одаренности. – Дисс. канд.психол. наук
12. Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.: Статут, 2014. – 278с.
13. Зуляр Ю. А.. Политология: Базовый курс : учеб. пособие : в 2 т. Т. 1. 2014, 560 с.
14. Мень М.А. Лидерство как организационный феномен: взаимосвязь социальных и личностных аспектов. – Дисс. канд.филос. наук /
15. Лидерство и управление командой: учебное пособие / сост. В.Н. Фадеева. - Томск: ТПУ, 2014. -188 с.
16. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя. – Дисс. канд.пс. наук
17. Никитина О.А. Исследование лидерских качеств руководителей в управлении промышленными предприятиями : Дисс. Канд. экон.наук. – Новосибирск, 2012. - 192 с.
18. Старобинский Э.Е. «Как управлять персоналом», 1995 г. 265 с.
19. Самарцева О. Фомина Т. Особенности женского менеджмента. // Российское предпринимательство: стратегия, власть, менеджмент. М.:ИСИ РАН. 2012.
20. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. Раздел Лидерство и управление. Т. Гордон. -М.: «Рефи-бук», «Ваклер», 2013, 257-261.
21. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов: Дисс.канд.пед.наук, Волгоград. – 2014. – 176 с.
22. Е.П. Ильин «Пол и гендер» город издания: СПб – 2014. – 257 с. ISBN: 978-5-49807-453-5, 978-5-496-02340-5.
23. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М. 2015. C.316-320.
24. Патрик Ленсиони «Пять искушений руководителя: притчи о лидер- стве» М.: Диалектика 2013г.- 87 с.
25. Джон Эдейр «Не боссы, но лидеры. Лестница успеха.» – М.: Фаир- пресс. – 2014. – 184 с.
26. Канджеми Дж.П. «Психология современного лидерства: Американ- ские исследования.» – М.: Когито-Центр. – 2012. – 288 с.
27. «Альфа-лидерство» (Джулиан Рассел, Энн Диринг, Роберт Дилтс). – М.: 2012. – 256 с.
28. Кешаван Наир «Высокий стандарт лидерства. Уроки из жизни Гал- ди». – М.: 2014. – 160 с.
29. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2015. – 208 с.
30. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
31. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
32. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2015. – 320 с.
33. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
34. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2017. – 592 с.
35. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2013. – 480 с.
36. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога/ Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2015. – 317 с.
37. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие/ ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
38. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2014. – 384 с.
39. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
40. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2013. – 168 с.
41. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, ме- тоды исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2013. – 255 с.
42. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2015. – 544 с.
43. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2013. – 400 с.
44. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2015. – 713 с.