Онлайн тесты на тему "Логопедическая ритмика"

Тестовое задание на тему: Логопедическая ритмика. Было выполнено на зачёт. Набрано 15 баллов из 20. После оплаты вы сможете скачать готовые ответы по тесту. Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

1. Речевая патология может быть сходня с одной из различных аномалии? познавательнои? деятельности и эмоционально-волевои? сферы, таких как:

• ЗПР
• легкие формы умственнои? отсталости
• своеобразное психическое развитие по типу раннего детского аутизма
• текущие нервно-психические заболевании?

2. Кроме специфического речевого дефекта у многих детеи? с моторнои? алалиеи? отмечаются нарушения следующих неречевых функции?:

• затрудненность формирования познавательнои? деятельности
• недоразвитие общеи? и мелкои? моторики
• неврологические и психопатологические отклонения
• поведенческии? позитивизм

3. Укажите формы логопедическои? работы с детьми дошкольного возраста:

• система занятии? по логопедическои? ритмике
• система логопедических занятии?
• консультативно-методическая работа с микросоциальным окружением ребенка с ОНР
• психолого-педагогическое изучение детеи? с ОНР
• организация и использование в логопедическои? работе содружественнои? деятельности разных специалистов (врачеи?, воспитателеи?, музыкального работника, психолога, коррекционного педагога, инструктора по ЛФК, массажиста)

4. Если у ребенка понимание речи значительно развивается и приближается к возрастнои? норме, ноохраняются элементы лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития, отмечается недостаточное понимание изменении? значении? слов, выражаемых приставками, суффиксами, то это:

• 1 уровень речевого развития
• 2 уровень речевого развития
• 3 уровень речевого развития

5. Если у ребенка ярко выражена ограниченность способности восприятия и воспроизведения слоговои? структуры слова, звуковая сторона речи характеризуется фонетическои? неопределенностью, произношение звуков носит диффузныи? характер, что обусловлено неустои?чивои? артикуляциеи? и низкими возможностями слухового распознавания фонем, то это:

• 3 уровень речевого развития
• 1 уровень речевого развития
• 2 уровень речевого развития

6. Если активныи? словарь ребенка состоит из искаженного, значительно отстающего от возрастнои? нормы, но уже постоянного запаса общеупотребительных слов; наблюдаются трудности понимания и употребления предложных конструкции?, а также грубые аграмматизмы; морфологические элементы постепенно приобретают смыслоразличительное значение, то это:

• 1 уровень речевого развития
• 2 уровень речевого развития
• 3 уровень речевого развития

7. В логопедическои? работе по коррекции неречевых и речевых функции? используются следующие средства логопедическои? ритмики:

• упражнения на развития дыхания, голоса и артикуляции
• упражнения, регулирующие мышечныи? тонус
• упражнения, активизирующие внимание
• счетные упражнения

8. Какое логопедическое воздеи?ствие представляет собои? систему логопедизации всех режимных моментов для ребенка и его близкого окружения?

• Косвенное логопедическое воздеи?ствие
• Прямое логопедическое воздеи?ствие

9. Если в речи ребенка фонетическая сторона характеризуется наличием многочисленных искажении? звуков, замен и смешении?; проявляется диссоциация между способностью правильно произносить звуки в изолированном положении и их употреблением в спонтаннои? речи; сохраняются нарушения в звуко-слоговои? структуре (перестановка слогов, звуков, замена и уподобление слогов, многосложные слова редуцируются), то это:

• 3 уровень речевого развития
• 2 уровень речевого развития
• 1 уровень речевого развития

10. Перед зачислением в группу специального детского сада ребенок должен проходить:

• логопедическое обследование
• клиническое обследование

К лечебно-оздоровительнои? работе с детьми, страдающими ОНР, относятся:

• массаж
• водные процедуры
• лечебная физкультура и/или лечебная ритмика
• закаливающие процедуры

11. Когда в лечебных учреждениях стала применяться лечебная ритмика?

• С 60-х годов XIX века
• С 90-х годов XIX века
• С 30-х годов XX века
• С 90-х годов XX века

12. К лечебно-оздоровительнои? работе с детьми, страдающими ОНР, относятся:

• психотерапия
• общегигиенические мероприятия
• химиотерапия
• медикаментозное лечение

13. Если ребенок не владеет общеупотребительными средствами общения, для выражения просьбы, мысли дети прибегают к мимике и жестам, отдельным лепетным комбинациям и звукоподражаниям, пассивныи? словарь шире активного, то это:

• 1 уровень речевого развития
• 2 уровень речевого развития
• 3 уровень речевого развития

14. Дизонтогенетическии? вариант общего недоразвития речи подтверждает наличие следующих малых неврологических дисфункции?:

• сформированность кинетического праксиса
• недостаточность тонких дифференцированных движении? пальцев рук
• нарушение регуляции мышечного тонуса
• сформированность динамического праксиса

15. В логопедическои? работе по коррекции неречевых и речевых функции? используются следующие средства логопедическои? ритмики:

• упражнения, формирующие чувство музыкального размера
• ритмические упражнения
• игра на музыкальных инструментах
• речевые упражнения без музыкального сопровождения

16. Весь лечебно-педагогическии? комплекс по характеру его воздеи?ствия делят на следующие составные части:

• инклюзивную
• лечебно-оздоровительную
• коррекционно-воспитательную

17. При моторнои? алалии могут быть обнаружены:

• формирование патологического типа лингвистического поведения
• дезавтоматизация речевого процесса
• несформированность произвольнои? речевои? деятельности
• недоразвитие динамического стереотипа речевои? деятельности

18. Система музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых задании? и упражнении?, осуществляемых в целях логопедическои? коррекции - это:

• логопедическая хореография
• логопедическая музыка
• логопедическая ритмика

19. Какое логопедическое воздеи?ствие реализуется во время групповых и индивидуальных занятии?, которые предусматривают развитие сенсорных функции?, слухового внимания, ручнои?, пальчиковои?, мимическои?, артикуляционнои? моторики, фонематического восприятия?

• Прямое логопедическое воздеи?ствие
• Косвенное логопедическое воздеи?ствие