Онлайн тесты на тему "Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи, итоговый тест - НИИДПО [ID 63628]"

Тестовое задание на тему: Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи, итоговый тест
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ УСТНОЙ РЕЧИ
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает
высоту и тембр голоса
образование гласных и согласных звуков
силу звучания голоса

Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и получается звук. Это механизм…
образования звуков голоса
образования звуков речи

Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам, зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В момент преодоления воздушной струей преграды и образуется звук. Это механизм
образования звуков речи
образования звуков голоса

По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, глухой, смычно-щелевой, переднеязычный, твердый
[ч]
[ц]
[ф]
[х]

Согласные звуки по участию голосовых складок бывают
мягкие
губно-губные
сонорные

Сила голоса зависит
от амплитуды колебаний голосовых складок
от частоты колебаний голосовых складок
от формы колебаний голосовых складок

Грамматическая пауза возникает
в любом месте высказывания и никак не связана с его лексико-грамматической структурой
как после слова, к которому необходимо привлечь внимание, так и перед ним
на границе предложений

Добиться правильного произношения изолированного звука – это цель этапа
постановки звука
автоматизации звука
дифференциации звука

Этот способ постановки звука основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями
механический
смешанный
имитативный

Служебные части речи, которые рекомендуется использовать при обучении интонационной выразительности
междометия
предлоги
союзы

Интонационно-слуховые умения формируются в ходе выполнения
упражнений, направленных на развитие произносительной культуры
упражнений, направленных на развитие слуховой культуры

При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох, звук получается твердый, часто резкий
придыхательная
твердая
мягкая

При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала слышится лег¬кий шум выдоха, а затем слышится звук, похожий на «Х-А-А-А»?
придыхательная
мягкая
твердая

Целью данных упражнений является ритмизация движений, от самых простых до самых сложных, артикуляционных
упражнения, регулирующие мышечный тонус
упражнения на развитие координации речи с движениями
упражнения для развития чувства темпа и ритма
пение
ритмическая разминка

Целью данных упражнений является снижение или перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений
упражнения для развития чувства темпа и ритма
пение
упражнения на развитие координации речи с движениями
ритмическая разминка
упражнения, регулирующие мышечный тонус

Более рациональным дыханием является
Реберное дыхание
брюшное дыхание
грудобрюшное дыхание

В ходе дыхательных упражнений отрабатываются
объем выдыхаемого воздуха
способ подачи воздушной струи
артикуляционный уклад
направленность воздушной струи

Второй этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:
формирование фонационного выдоха
формирование речевого выдоха
постановку диафрагмально-реберного дыхания и формирование длительного выдоха через рот

Для какого этапа формирования речевого дыхания при дизартрии характерно следующее упражнение: «Ребенок сидит с закрытым ртом. Затем ему зажимают одну ноздрю. Ребенок дышит под определенный ритм (счет или стук метронома). Потом ребенку зажимают вторую ноздрю. Повторяется тот же цикл дыхательных движений»?
речевая дыхательная гимнастика
общие дыхательные упражнения

В подготовительном периоде работы по развитию дыхания у детей с врожденными расщелинами неба до операции выделяют этапы
Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков; включение голоса при длительном ротовом выдохе
Формирование речевого дыхания; Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков (без включения голоса) и фрикативных глухих согласных звуков.
Включение голоса при длительном ротовом выдохе; формирование короткого ротового выдоха при реализации взрывных согласных звуков; дифференциация короткого и длительного ротового и носового выдоха при формировании произношения группы сонорных звуков и аффрикат