Онлайн тесты на тему "Методика обучения математике в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС"

Выполняю любые тесты и итоговые аттестационные задания не дорого, качественно и в срок. Делайте заказ на сайте, помогу. Методика обучения математике в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС- бесплатные ответы

Описание работы

Экзамен по дисциплине «Методика обучения математике в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС»



Автором «Великой дидактики» является:
Л.Ф. Магницкий
Н.Г. Курганов
И.Г. Песталоццы
Я. Коменскии?+
Методика преподавания математики, решая свои задачи, учитывает следующие основные общедидактические закономерности обучения:
зависимость результатов учебно-воспитательнои? деятельности от реальных возможностеи? учеников+
обусловленность потребностей общества учебно-воспитательным процессом+
зависимость обучения и воспитания от условии?, в которых они протекают
взаимосвязь обучения, образования, воспитания (но не развития как такового) в целостном педагогическом процессе+
Принцип наглядности обучения математике выражаются в следующих суждениях:
необходимо добиваться активнои? работы учащихся с наглядными пособиями+
целесообразно выставлять наглядные пособия все сразу
использование как можно большого числа наглядных пособии?
во время занятии? желательно сочетать различные средства наглядности+
Принцип научности обучения математике выражаются в следующих задачах:
внедрять в учебныи? процесс элементы проблематичности, метода исследования+
знакомить учащихся с эмпирическими, логическими и математическими методами научного познания+
содержание школьного курса математики должно в большеи? степени отвечать уровню современнои? математическои? науки+
учить школьников замечать и обосновывать математические закономерности+
Преподавание – это деятельность учителя, направленная на:
организацию учебного процесса+
восприятие учениками математическои? информации, которая идет от учителя или средств обучения
передачу информации ученикам+
воспитание средствами учебного предмета+
развитие их познавательнои? деятельности+
Автором первого русского учебника арифметики является:
И.Г. Песталоццы
Л.Ф. Магницкий+
Н.Г. Курганов
Я. Коменскии?
Описание метода обучения включает:
Описание обучающеи? деятельности учителя+
Описание учебнои? (познавательнои?) деятельности ученика+
Связь между учебнои? деятельностью ученика и обучающеи? деятельностью учителя+
Укажите приемы педагога математики, которые учитывают усвоение материала различными учениками (ведут к индивидуализации обучения):
дифференцированные классные задания+
фронтальные задания
дополнительные индивидуальные задания+
дифференцированные домашние задания+
Принципы направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания и общего развития учащихся в процессе обучения математике выражаются в следующих задачах:
приучать учащихся критически относится к каждому суждению, не считать доказанным то, что не обосновано
добиваться того, чтобы каждыи? ученик овладел знаниями, умениями и навыками, зафиксированными в программе по математике+
осуществлять мировоззренческую направленность школьного курса математики+
проводить работу по моральному, трудовому, эстетическому воспитанию учащихся средствами математики, осуществлять профориентацию+
Общая методика математики изучает:
вопросы изучения отдельных тем курса математики
вопросы изучения отдельных разделов курса математики+
общие теоретические основы преподавания математики+
Период создания математики переменных величин приходится на:
11-12 вв.
14-15 вв.
19-20 вв.
17-19 вв.+
Учение о числе - это:
аналитическая геометрия
арифметика+
математическии? анализ
алгебра
Основу дидактики разработал:
Платон
Квинтилиан+
Аристотель
Главными проблемами методики преподавания математики являются:
совершенствование структуры школьного курса математики+
совершенствование методов и средств коррекционной и социальной работы
совершенствование методов и средств обучения математике в школе+
модернизация содержания школьного математического образования+
Принцип индивидуализации обучения математике выражаются в следующих задачах:
использовать различные приемы, которые учитывают усвоение материала различными учениками+
устанавливать, какие индивидуальные особенности учеников влияют на процесс учения положительно, какие отрицательно и какие – неи?трально+
постоянно изучать особенности мышления каждого ученика, способности его памяти, отдельных анализаторов (слух, зрение)+
стремиться давать только фронтальные задания
Методика преподавания математики опирается на следующие принципы:
Принцип стимулирования положительного отношения учеников к учебе
Принцип систематичности и последовательности+
Принцип научности+
Принцип доступности+
К методам методики преподавания математики относятся:
Изучение и использование истории развития математики и математического образования+
Педагогическии? эксперимент+
Математический эксперимент+
Перенос и дидактическая переработка идеи?, методов, языка науки математики+
Изучение и использование опыта современного преподавания математики+
К наглядности символического вида относятся:
схемы+
чертежи+
таблицы+
диаграммы+
фотографии+
Методика преподавания математики отвечает на следующие вопросы:
Что надо изучать?+
Как надо обучать математике?+
Зачем надо учить математике?+
Кого обучать математике?
Под методическои? системои? понимают структуру, которая включает следующие компоненты:
средства обучения+
организационные формы обучения+
методы+
содержание+
цели+