Онлайн тесты на тему "Научные основы педагогической деятельности - Педкампус [ID 60536]"

Тестовое задание на тему: Научные основы педагогической деятельности
Тест набрал 90 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Научные основы педагогической деятельности 2

Что такое "эко-тревожность" (eco-anxiety)?
Нежелание изучать экологию в школе.
Аллергическая реакция на растения.
Чувство страха и беспомощности перед лицом глобальных экологических проблем.
Стремление к чрезмерному потреблению экологически чистых продуктов.
Боязнь открытых пространств в природе.

Что является главным стимулом для ученика в карьерной среде?
Дух соревнования, конкуренция и стремление к социальному успеху.
Желание угодить учителю и родителям.
Внутренний интерес к предмету.
Потребность в спокойной и предсказуемой обстановке.
Страх наказания и плохой оценки.

Какова главная цель урока «открытия» нового знания?
Передать учащимся как можно больше готовой информации
Проверить усвоение ранее изученного материала
Организовать исследовательскую деятельность учащихся для самостоятельного «открытия» знания
Закрепить полученные ранее умения и довести их до автоматизма
Развить у учащихся навыки публичных выступлений

Какую основную идею иллюстрирует пример с ребенком из моногорода?
Что родители и учителя в таких городах некомпетентны.
Что работа на заводе является единственно правильным жизненным путем.
Как экономическая структура и социальное окружение стихийно формируют жизненные установки и ценности личности.
Что для успешной жизни необходимо обязательно уехать в столицу.
Что школьные экскурсии на предприятия неэффективны.

Чем, согласно тексту, цифровое портфолио принципиально отличается от традиционного резюме?
Резюме содержит более подробную информацию о педагоге.
Портфолио позволяет показать компетентность в действии, сопровождая каждый пункт доказательной базой.
Портфолио необходимо только для молодых специалистов, а резюме — для опытных.
Портфолио существует только в бумажном виде, а резюме — в цифровом.
Портфолио включает только формальные документы, а резюме — творческие работы.

Что является мощнейшим ресурсом для развития педагога, по мнению автора, помимо самообразования?
Регулярная аттестация
Контроль со стороны родителей
Участие в профессиональных сообществах
Административная поддержка руководства
Материальное стимулирование

Какой главный девиз карьерной образовательной среды?
«Будь лучшим! Победи!»
«Тише едешь – дальше будешь».
«Познай самого себя».
«Делай, как я говорю».
«Знание – сила».

Что, согласно тексту, является фундаментальным инструментом для педагогической деятельности?
Набор случайных педагогических приемов.
Владение современными цифровыми технологиями.
Исключительно дисциплинарные методы воздействия.
Понимание глубинных, психофизиологических основ развития личности.
Умение составлять подробные учебные планы.

В чем отличие «Обогащенной виртуальной модели» от «Перевернутого класса»?
«Обогащенная виртуальная модель» используется только в вузах, а «Перевернутый класс» — только в школах.
В «Обогащенной виртуальной модели» нет очных встреч.
В «Перевернутом классе» вся работа проходит только в классе.
В «Обогащенной виртуальной модели» очные встречи обязательны, но происходят реже (например, раз в неделю), чем в «Перевернутом классе» (где они ежедневные).
Никаких отличий нет, это синонимы.

Что является конечной целью проектирования развивающей образовательной среды, согласно выводам из всего текста?
Раскрытие потенциала каждого обучающегося через познание, творчество и самореализацию в безопасной среде.
Обеспечение стопроцентной успеваемости по всем предметам.
Точное и неукоснительное следование образовательным стандартам и программам.
Создание красивого и эстетически приятного пространства.
Максимальное облегчение работы для педагога.

Какой тип подзаконных актов устанавливает конкретные правила и порядки, например, "Правила оказания платных образовательных услуг" или положения о лицензировании?
Распоряжения региональных властей.
Решения муниципальных советов.
Постановления и распоряжения Правительства РФ.
Приказы Министерства просвещения РФ.
Указы Президента РФ.

Несмотря на более чем сорокалетнюю историю, почему классификация В.В. Лебединского не утратила актуальности?
Потому что она очень проста и содержит всего три типа нарушений.
Потому что не было предложено никаких других классификаций.
Потому что она является единственной, признанной в международной медицине.
Потому что она фокусируется исключительно на третичных отклонениях в поведении.
Потому что она позволяет педагогу понять внутреннюю структуру нарушения и выстроить научную стратегию сопровождения.

В приведенном примере ИППР учителя биологии, какой шаг относится к неформальному образованию?
Консультация с учителем информатики.
Написание статьи о результатах проекта в школьный блог.
Разработка положения о проекте и критериев оценки.
Изучение аналогичных проектов в других школах.
Прохождение онлайн-курса «Основы проектного менеджмента в образовании» на Coursera.

Какой раздел педагогики изучает особенности обучения и воспитания пожилых людей?
Педагогика высшей школы.
Школьная педагогика.
Андрагогика.
Специальная педагогика.
Геронтогогика.

Какой путь выбрал учитель физкультуры Андрей Петрович из примера, чтобы более квалифицированно помогать "трудным" подросткам?
Занялся самообразованием, читая книги по девиантологии
Прошел краткосрочные курсы по конфликтологии
Прошел программу профессиональной переподготовки по специальности "Социальный педагог"
Поступил в магистратуру по психологии
Организовал спортивный клуб для трудных подростков

Что составляет первый слой методической компетентности?
Понимание возрастных особенностей учеников.
Способность общаться с родителями.
Умение ставить оценки в журнал.
Владение широким спектром методов, приемов и технологий обучения.
Глубокое знание своего предмета.

Учитель математики объяснил правило и дал классу 20 однотипных уравнений для решения по этому алгоритму. Какой метод он применил?
Объяснительно-иллюстративный.
Частично-поисковый.
Репродуктивный.
Исследовательский.
Метод проблемного изложения.

Какую иллюзию может создавать внешне эффективный авторитарный стиль?
Иллюзию равенства всех участников образовательного процесса.
Иллюзию полного доверия между учителем и учениками.
Иллюзию порядка, управляемости и высокой дисциплины.
Иллюзию отсутствия конфликтов в коллективе.
Иллюзию творческой свободы и самовыражения учеников.

Как учитель с высокой методической компетентностью начинает урок по теме «Закон Архимеда» в приведенном примере?
С объявления темы и цели урока в директивной форме.
С проверки домашнего задания у всего класса.
С написания формулы на доске и ее объяснения.
С создания проблемной ситуации, задав провокационный вопрос.
С решения типовой задачи у доски.

Какие компетенции выходят на первый план в условиях цифровизации, согласно модели "4К"?
Программирование, системное администрирование, кибербезопасность, веб-дизайн.
Запоминание, усердие, послушание, исполнительность.
Знание истории, литературы, философии и искусства.
Критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация.
Чтение, письмо, счет, каллиграфия.

Какой вывод о педагогике можно сделать на основе всего текста?
Современная педагогика полностью отказалась от философских оснований.
Педагогика – сложная, междисциплинарная наука, стоящая на пересечении гуманитарного, социального и естественного знания.
Эффективность педагогики зависит исключительно от личности учителя.
Педагогика является самодостаточной наукой, не нуждающейся в других дисциплинах.
Психология является единственной научной основой для педагогики.

В чем заключается суть стимулирующе-мотивационной задачи мониторинга?
В принуждении учеников к участию в олимпиадах.
В материальном стимулировании только учителей-предметников.
В выявлении и наказании виновных в проблемах.
В использовании результатов для создания положительной обратной связи и поощрения.
В разработке системы штрафов за плохие результаты.

Что является объектом и предметом творчества педагога?
Объект — родители учеников, предмет — формы воспитания.
Объект — содержание урока, предмет — личность ученика.
Объект — личность ученика, предмет — содержание, методы, формы и средства обучения и воспитания.
Объект — школьная администрация, предмет — отчетность.
Объект — образовательная система, предмет — методы обучения.

Какой метод НЕ относится к группе методов организации деятельности?
Упражнение.
Внушение.
Педагогическое требование.
Создание воспитывающих ситуаций.
Приучение.

Какая из перечисленных проблем НЕ является типичной психологической причиной аддиктивного поведения?
Депрессия и тревога.
Трудности в совладании со стрессом.
Низкая самооценка.
Последствия психологической травмы.
Чрезмерно высокая самооценка и нарциссизм.

Какая форма взаимодействия в рамках театральной педагогики позволяет понять "кухню" театра?
Только просмотр спектакля из зрительного зала.
Покупка программки перед началом спектакля.
Написание рецензии на спектакль.
Чтение пьесы, по которой поставлен спектакль.
Встреча с творческой группой (режиссером, актерами) после спектакля.

В примере с анализом урока физики, к какому компоненту предмета педагогики относится рассмотрение вопроса «Просто прочитал лекцию или организовал лабораторную работу»?
К содержанию.
К методам, средствам и формам организации.
К оценке результата.
К закономерностям педагогического процесса.
К целеполаганию.

Какие инструменты для синхронного взаимодействия упоминаются в тексте?
Zoom, Microsoft Teams, Google Meet.
Google Docs, Trello, Telegram.
Moodle, Blackboard, Canvas.
OBS Studio, Edpuzzle.
Kahoot!, Socrative, Plickers.

Что является итоговым «образом» врача, который текст называет конечным продуктом процесса образования?
Целостное единство системы знаний, умений, ценностей и развитых способностей.
Только сумма заученных фактов о болезнях и лекарствах.
Умение выполнять хирургические операции.
Только набор моральных качеств, таких как сострадание.
Полученный диплом и право на ведение врачебной деятельности.

Что происходит на этапе «Рутинизация» инновационного процесса?
Инновация становится новой нормой и частью повседневной деятельности.
Составляется план-график и бюджет проекта.
Проходит пилотная апробация новшества в одном классе.
Назначаются куратор и руководитель проекта.
Проводится мозговой штурм для поиска новых идей.