Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Развитие логического мышления у учащихся первого класса средствами занимательной математики"

Работа на тему: Развитие логического мышления у учащихся первого класса средствами занимательной математики
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

Заведующий кафедрой, кандидат педагогических наук, доцент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА СРЕДСТВАМИ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ

44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Начальное образование

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ
МАТЕМАТИКИ 7
1.1. ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ, ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.2. РОЛЬ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 18
1.3. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ 22
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ 36
2.1. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ… 36
2.2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ НА УРОКАХ В 1 КЛАССЕ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ 49
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ 60
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 1-12 79

ВВЕДЕНИЕ
Мышление является формой человеческого познания. Под мышлением подразумевается «процесс, способствующий познавательной активности человеческого сознания, который позволяет обобщить отражения явлений и предметов действительности, заключающийся в их связях, свойствах и отношениях» [Вострикова, с. 256].
Важной составной частью педагогического процесса, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) является формирование у младших школьников логического мышления как основы личностно-адаптивной компетенции, способствующей дальнейшему эффективному обучению, успешности в профессиональной подготовке и жизни учащегося.
ФГОС НОО предъявляет новые требования к результатам начального образования, ставя перед начальным образованием задачу, которая заключается в развитии у учащихся начальной школы самостоятельности и логики мышления. В образовательном стандарте говорится, что учащиеся должны «овладеть элементами логических действий (анализом и синтезом объектов, составлением целого из частей; классификацией объектов, выбором оснований и критериев для сравнения и т.д.)» [Федеральный государственный образовательный стандарт, с. 31]. Развитие у детей логического мышления является в целом необходимым условием успешного усвоения учебного материала.
Актуальность исследования заключается в том, что в рамках общеобразовательных школ учителя затрудняются в выборе средств развития логического мышления, в частности, на уроках математики. Вследствие чего у учащихся недостаточно развиваются такие качества логического мышления как глубина, критичность, гибкость, а это в свою очередь в дальнейшем мешает детям адаптироваться в учебном, а затем и в трудовом коллективе, проявлять самостоятельность и инициативу в работе. Также это приводит к
тому, что большинство учащихся не овладевают приемами систематизации знаний на основе логического мышления даже в старших классах школы, а эти приемы необходимы уже младшим школьникам: без них не происходит полноценного усвоения материала.
Для реализации требований, предъявляемых ФГОС НОО по отношению к развитию у учащихся первого класса логического мышления, учитель должен применять в рамках учебного процесса различные средства. Определенный потенциал в решении последней задачи имеют средства занимательной математики. Занимательный материал, как считаем, имеет большие развивающие возможности. Такого рода задания направлены на способность выделять существенные признаки предметов, способность опираться на законы логики, способность выполнять логические операции и уметь аргументировать их, способность выявлять взаимосвязь объектов и явлений.
Изучив исследования психологов (А.В. Акрушенко [Акрушенко, с. 128], А.В. Белошистой [Белошистая, Левитес, с. 104], Н.Н. Жалдак [Жалдак, с. 77-82] и др.) можно сделать вывод о том, что конкретный результат по развитию логического мышления младших школьников сопряжен со средством организации той работы, которая бы позволила решить проблему.
В связи с этим возникло противоречие между необходимостью развития логического мышления у школьников первого класса и недостаточной разработанностью средств, которые способствовали бы развитию логического мышления, в том числе, средств занимательной математики.
Данное противоречие диктует проблему обоснования возможностей развития логического мышления у обучающихся первого класса средствами занимательной математики.
Противоречие и проблема обусловили выбор темы работы: «Развитие логического мышления у учащихся первого класса средствами занимательной математики».

Объект: развитие логического мышления у учащихся первого класса.
Предмет: развитие логического мышления первоклассников средствами занимательной математики.
Цель: обосновать возможности занимательной математики в развитии логического мышления у учащихся первого класса.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития логического мышления.
2. Выявить сущность занимательных заданий в обучении и развитии младших школьников.
3. Обосновать возможности развития логического мышления средствами занимательной математики.
4. Разработать и апробировать занимательные задания по математике, направленные на развитие логического мышления первоклассников.
Гипотеза: развитие логического мышления на уроках математики у учащихся 1 класса будет успешным, если использовать занимательные задания, так как их выполнение привлекает младших школьников и одновременно требует размышления, способности выделять существенные признаки предметов, опираться на законы логики, выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения и умения аргументировать свои действия.
Методы исследования:
1) Теоретические: абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, формализация, идеализация.
2) Эмпирические: наблюдение, опрос, анализ продуктов деятельности, эксперимент, качественные и количественные (методы обработки данных).
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности,
обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
База исследования: МАОУ Казанская СОШ.
Новизна исследования: проведена систематизация занимательного материала по математике для 1 класса в соответствии с операциями логического мышления.
Практическая значимость исследования: разработанный комплекс заданий по занимательной математике для первоклассников, который может быть использован педагогами начальной школы и студентами в период практики для развития логического мышления первоклассников.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Акрушенко А. В., Ларина О. А., Катарьян Т. В. Психология развития и возрастная психология : конспект лекций. Москва : Эксмо, 2008. 128 с.
2. Активизация познавательных способностей учащихся начальных классов с помощью элементов занимательной математики / Ж. А. Жунисбекова, М. А. Керимбеков, Д. А. Жунисбекова [и др.] // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 9-3. С. 132-136.
3. Арзуманиян Н. И. Вероятностный стиль мышления: сущность понятия и свойства // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2012. № 2. С. 40-44.
4. Артеменко Л. О. Приёмы составления занимательных заданий по математике // Синтез науки и образования в решении глобальных проблем современности : сборник статей Всероссийской научно-практической конференции (Таганрог, 29 мая 2020 г.). Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2020. С. 8- 12.
5. Ахметова Г., Бекболганова М. Е., Мухаева А. Понятие и сущность логического мышления в психологии и педагогике // Евразийский Союз Ученых. 2016. № 1-3 (22). С. 9-11.
6. Бажан З. И., Шпак Д. Н. Обучение младших школьников посредством использования элементов занимательной математики // Педагогика и образование: новые методы и технологии : сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции (г. Уфа, 28 февраля 2017 г.). Уфа : Профессиональная наука, 2017. С. 100- 106.
7. Белошистая А. В., Левитес В. В. Развитие логического мышления младших школьников на основе использования специальной систем занятий : монография. Мурманск : Мурманский гос. пед. ун-т, 2009. 104 с.
8. Беренчик Е. Е. Развитие математических способностей учащихся с помощью занимательных задач // Развитие математической одаренности младших школьников в современной образовательной среде : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (Краснодар - Новороссийск, 18 февраля 2022 г.). Киров : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. С. 158-162.
9. Бородина И. Занимательные задачи как творческий образовательный потенциал // Студенчество и наука : ступень к познанию : материалы XXIV научной студенческой конференции (Куйбышев, 01–30 апреля 2019 г.) / под ред. О. А. Тарасовой. Куйбышев : Новосиб. гос. пед. ун- т, 2019. С. 16-21.
10. Бороздина Г. В. Психология и педагогика : учебник для бакалавров. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Юрайт, 2019. 477 c.
11. Вандаева Е. Ю., Томилова Л. Н. Логическое мышление как психолого- педагогическая проблема развития детей дошкольного возраста // Молодой ученый. 2019. № 41 (279). С. 221-224.
12. Вострикова Н. М. Понятие «мышление» в психолого-педагогической литературе // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 8. С. 255-259.
13. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение в поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / под. ред. Е. В. Щороховой. Москва : Наука, 1966. С. 259-276.
14. Гамбург Н. И. Использование занимательности как средство повышения качества обучения русскому языку : автореферат дис. … канд. пед. наук / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Ленинград, 1966. 21 с.
15. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения : монография. Москва : ИНТОР, 1996. 544 с.
16. Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика / под общ. ред. Б. П. Есипова ; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. 518 с.
17. Дацерхоева М. А., Ногерова М. Т. Сравнительное исследование уровня развития словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста // Психология и педагогика : методика и проблемы практического применения. 2015. № 44. С.43-46.
18. Дидактические игры на уроках математики в начальных классах / К. Останов, Д. Х. Курбанова, И. Б. Ашурова, Н. Л. Тангирова // Academy. 2020.
№ 1(52). С. 37-38.
19. Егорова Н. А., Байкина А. В., Ермакова Т. М. Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах // Актуальные проблемы современного образования. 2019. № 1(26). С. 148- 155.
20. Жалдак Н. Н. Развитие логичности мышления у младших школьников // Начальная школа. 2000. № 7. С. 77-82.
21. Загородина О. Н. Изучение геометрического материала как средство развития мышления младших школьников // Опыт педагогов : коллекция методических разработок педагогов-практиков : [сайт] .
22. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. Москва : Новая школа, 1996. 432 с.
23. Зареченская О. А. Занимательный развивающий материал как средство развития мышления детей младшего школьного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. 2017. № 2 (8). С. 26-29.
24. Искалиева О. Р., Бегежанова Б. К., Башиева Г. О. Некоторые подходы к использованию занимательного материала на уроках в начальной школе // Новые технологии в образовании : материалы XVII Международной научно-практической конференции (Таганрог, 27 мая 2014 г.) / науч. ред. И. А. Рудакова. Москва : Спутник+, 2014. С. 24-27.
25. Князева В. В. Педагогика : словарь научных терминов. Москва : Вузовская книга, 2016. 872 с.
26. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. 2-е изд., испр. и доп. Москва : URSS : Ленанд, 2010. 316 с.
27. Кукса М. А. Формы и методы развития логического мышления у детей младшего школьного возраста на уроках математики // Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: региональный аспект : материалы межрегиональной научно- практической конференции (Армянск, 22 апреля 2021 г.). Армянск: Ин-т пед. образования и менеджмента (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Армянске, 2021. С. 54-59.
28. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. Москва : Просвещение, 1977. 224 с.
29. Магзумова Н. К., Сатенова Г. У. Развитие логического мышления посредством развивающих игр // CETERIS PARIBUS, 2016. № 6. С. 45.
30. Михайлова Н. Н. Становление системы развития логического мышления младших школьников в процессе обучения математике в истории российского образования (XIX—XX вв.) : дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2003. 190 с.
31. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А. В. Петровского. Москва : Изд-во МГУ, 1986. 303 с.
32. Педагогика: учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. 11-е изд., стер. Москва : Академия, 2012. 608 с.
33. Пискунова В. И. Использование занимательных задач на уроках информатики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013.
№ 7. С. 41-45.
34. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / под общ. ред. Л. А. Головей. 2-е изд., испр. Москва : Юрайт, 2020. 413 с.
35. Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики / Р. С. Гаптрахимова, Л. А. Рыбакина, С. Ф. Фаткуллина, В. С. Минеева, А. И. Ахтямова // Научно-методический электронный журнал
«Концепт». 2018. Т. 8. С. 306–310
36. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. Москва : Педагогика, 1985. 200 с.
37. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 432 с.
38. Редькина Л. А. Занимательные задачи как средство формирования у обучающихся познавательного интереса к математике // Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2016. № 4 (4). С.94-95.
39. Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей : популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль : Академия развития, 1997. 240 с.
40. Тропникова В. А. Использование задач в стихах для развития внимания учащихся в 1 классе.
41. Туйбаева, Л. И., Киселева М. А. Развитие интереса младших школьников к математике в процессе выполнения занимательных заданий // Концепции фундаментальных и прикладных научных исследований : сборник статей международной научно-практической конференции: в 4 ч. (Казань, 20 февраля 2017 г.). Казань : Аэтерна, 2017. С. 140-143.
42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. Москва : Просвещение, 2010. 31 с.
43. Цыганкова Ю. Э. Решение занимательных математических заданий как условие развития начальных логических умений младших школьников // Аллея науки. 2019. Т. 2, № 11(38). С. 833-838.
44. Шарова А. С. Использование дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении геометрического материала // Педагогический опыт : всероссийский журнал.
45. Шуба М. Ю. Занимательные задания в обучении математике : книга для учителя. Москва : Просвещение, 1994. 222 с.
46. Щукина Г. И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. Москва : Знание, 1972. 32 с.
47. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Москва : Педагогика, 1989. 554 с.
48. Яковлева С. Г. Развитие логических суждений у младших школьников // Начальная школа. 2002. № 12. С. 84-86.
49. Яненко В. В. Опыт работы: «Развитие логического мышления на уроках математике в начальных классах» // Образовательная социальная сеть nsportal.ru.
1. Акрушенко А. В., Ларина О. А., Катарьян Т. В. Психология развития и возрастная психология : конспект лекций. Москва : Эксмо, 2008. 128 с.
2. Активизация познавательных способностей учащихся начальных классов с помощью элементов занимательной математики / Ж. А. Жунисбекова, М. А. Керимбеков, Д. А. Жунисбекова [и др.] // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 9-3. С. 132-136.
3. Арзуманиян Н. И. Вероятностный стиль мышления: сущность понятия и свойства // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2012. № 2. С. 40-44.
4. Артеменко Л. О. Приёмы составления занимательных заданий по математике // Синтез науки и образования в решении глобальных проблем современности : сборник статей Всероссийской научно-практической конференции (Таганрог, 29 мая 2020 г.). Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2020. С. 8- 12.
5. Ахметова Г., Бекболганова М. Е., Мухаева А. Понятие и сущность логического мышления в психологии и педагогике // Евразийский Союз Ученых. 2016. № 1-3 (22). С. 9-11.
6. Бажан З. И., Шпак Д. Н. Обучение младших школьников посредством использования элементов занимательной математики // Педагогика и образование: новые методы и технологии : сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции (г. Уфа, 28 февраля 2017 г.). Уфа : Профессиональная наука, 2017. С. 100- 106.
7. Белошистая А. В., Левитес В. В. Развитие логического мышления младших школьников на основе использования специальной систем занятий : монография. Мурманск : Мурманский гос. пед. ун-т, 2009. 104 с.
8. Беренчик Е. Е. Развитие математических способностей учащихся с помощью занимательных задач // Развитие математической одаренности младших школьников в современной образовательной среде : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (Краснодар - Новороссийск, 18 февраля 2022 г.). Киров : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. С. 158-162.
9. Бородина И. Занимательные задачи как творческий образовательный потенциал // Студенчество и наука : ступень к познанию : материалы XXIV научной студенческой конференции (Куйбышев, 01–30 апреля 2019 г.) / под ред. О. А. Тарасовой. Куйбышев : Новосиб. гос. пед. ун- т, 2019. С. 16-21.
10. Бороздина Г. В. Психология и педагогика : учебник для бакалавров. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Юрайт, 2019. 477 c.
11. Вандаева Е. Ю., Томилова Л. Н. Логическое мышление как психолого- педагогическая проблема развития детей дошкольного возраста // Молодой ученый. 2019. № 41 (279). С. 221-224.
12. Вострикова Н. М. Понятие «мышление» в психолого-педагогической литературе // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 8. С. 255-259.
13. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение в поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / под. ред. Е. В. Щороховой. Москва : Наука, 1966. С. 259-276.
14. Гамбург Н. И. Использование занимательности как средство повышения качества обучения русскому языку : автореферат дис. … канд. пед. наук / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Ленинград, 1966. 21 с.
15. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения : монография. Москва : ИНТОР, 1996. 544 с.
16. Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика / под общ. ред. Б. П. Есипова ; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. 518 с.
17. Дацерхоева М. А., Ногерова М. Т. Сравнительное исследование уровня развития словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста // Психология и педагогика : методика и проблемы практического применения. 2015. № 44. С.43-46.
18. Дидактические игры на уроках математики в начальных классах / К. Останов, Д. Х. Курбанова, И. Б. Ашурова, Н. Л. Тангирова // Academy. 2020.
№ 1(52). С. 37-38.
19. Егорова Н. А., Байкина А. В., Ермакова Т. М. Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах // Актуальные проблемы современного образования. 2019. № 1(26). С. 148- 155.
20. Жалдак Н. Н. Развитие логичности мышления у младших школьников // Начальная школа. 2000. № 7. С. 77-82.
21. Загородина О. Н. Изучение геометрического материала как средство развития мышления младших школьников // Опыт педагогов : коллекция методических разработок педагогов-практиков : [сайт] .
22. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. Москва : Новая школа, 1996. 432 с.
23. Зареченская О. А. Занимательный развивающий материал как средство развития мышления детей младшего школьного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. 2017. № 2 (8). С. 26-29.
24. Искалиева О. Р., Бегежанова Б. К., Башиева Г. О. Некоторые подходы к использованию занимательного материала на уроках в начальной школе // Новые технологии в образовании : материалы XVII Международной научно-практической конференции (Таганрог, 27 мая 2014 г.) / науч. ред. И. А. Рудакова. Москва : Спутник+, 2014. С. 24-27.
25. Князева В. В. Педагогика : словарь научных терминов. Москва : Вузовская книга, 2016. 872 с.
26. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. 2-е изд., испр. и доп. Москва : URSS : Ленанд, 2010. 316 с.
27. Кукса М. А. Формы и методы развития логического мышления у детей младшего школьного возраста на уроках математики // Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: региональный аспект : материалы межрегиональной научно- практической конференции (Армянск, 22 апреля 2021 г.). Армянск: Ин-т пед. образования и менеджмента (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Армянске, 2021. С. 54-59.
28. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. Москва : Просвещение, 1977. 224 с.
29. Магзумова Н. К., Сатенова Г. У. Развитие логического мышления посредством развивающих игр // CETERIS PARIBUS, 2016. № 6. С. 45.
30. Михайлова Н. Н. Становление системы развития логического мышления младших школьников в процессе обучения математике в истории российского образования (XIX—XX вв.) : дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2003. 190 с.
31. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А. В. Петровского. Москва : Изд-во МГУ, 1986. 303 с.
32. Педагогика: учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. 11-е изд., стер. Москва : Академия, 2012. 608 с.
33. Пискунова В. И. Использование занимательных задач на уроках информатики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013.
№ 7. С. 41-45.
34. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / под общ. ред. Л. А. Головей. 2-е изд., испр. Москва : Юрайт, 2020. 413 с.
35. Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики / Р. С. Гаптрахимова, Л. А. Рыбакина, С. Ф. Фаткуллина, В. С. Минеева, А. И. Ахтямова // Научно-методический электронный журнал
«Концепт». 2018. Т. 8. С. 306–310.
36. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. Москва : Педагогика, 1985. 200 с.
37. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 432 с.
38. Редькина Л. А. Занимательные задачи как средство формирования у обучающихся познавательного интереса к математике // Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2016. № 4 (4). С.94-95.
39. Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей : популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль : Академия развития, 1997. 240 с.
40. Тропникова В. А. Использование задач в стихах для развития внимания учащихся в 1 классе.
41. Туйбаева, Л. И., Киселева М. А. Развитие интереса младших школьников к математике в процессе выполнения занимательных заданий // Концепции фундаментальных и прикладных научных исследований : сборник статей международной научно-практической конференции: в 4 ч. (Казань, 20 февраля 2017 г.). Казань : Аэтерна, 2017. С. 140-143.
42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. Москва : Просвещение, 2010. 31 с.
43. Цыганкова Ю. Э. Решение занимательных математических заданий как условие развития начальных логических умений младших школьников // Аллея науки. 2019. Т. 2, № 11(38). С. 833-838.
44. Шарова А. С. Использование дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении геометрического материала // Педагогический опыт : всероссийский журнал.
45. Шуба М. Ю. Занимательные задания в обучении математике : книга для учителя. Москва : Просвещение, 1994. 222 с.
46. Щукина Г. И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. Москва : Знание, 1972. 32 с.
47. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Москва : Педагогика, 1989. 554 с.
48. Яковлева С. Г. Развитие логических суждений у младших школьников // Начальная школа. 2002. № 12. С. 84-86.
49. Яненко В. В. Опыт работы: «Развитие логического мышления на уроках математике в начальных классах» // Образовательная социальная сеть nsportal.ru.