Дипломная работа на тему "Особенности молодежного чат-дискурса в социальных сетях: Facebook, YouTube, Twitter | | Синергия [ID 53964]"

Работа на тему: Особенности молодежного чат-дискурса в социальных сетях: Facebook, YouTube, Twitter.
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Лингвистики

Направление 45.03.02 Кафедра ИЯ
(код) лингвистики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему Особенности молодежного чат-дискурса в социальных сетях: Facebook, YouTube, Twitter

Москва 2019

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Особенности молодежного чат-дискурса в социальных сетях: Facebook, YouTube, Twitter.
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Новые типы дискурса: интернет-дискурс и его составляющие
1.1.Теоретические основы интернет-дискурса
1.2.Лексическая составляющая чат-дискурса
1.3 Морфологическая составляющая чат-дискурса
Глава 2. Специфика англоязычной коммуникации в чат-дискурсе
2.1. Анализ лексической составляющей чат-дискурса
2.2. Анализ морфологической составляющей чат-дискурса
2.3. Синтаксис и паравербалика
Заключение
Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цели и задачи работы, описывается объект, предмет и информационная база исследования.
Для написания главы 1 следует изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме дискурса и его составляющих.
В параграфе 1.1 необходимо отразить историю зарождения интернет-дискурса через призму его развития.
В параграфе 1.2 следует остановиться подробнее на чат-дискурсе как разновидности интернет-дискурса, дать его классификацию и ввести необходимые для практической работы с корпусом понятия.
В параграфе 1.3 особое внимание стоит уделить лингвистическим особенностям чат-дискурса, резюмировав основные направления в этой области науки о языке.
Глава 2 должна быть посвящена непосредственному анализу тщательно отобранного корпуса чат-переписки из трех социальных сетей.
В параграфе 2.1 центром внимания становится лексический аспект чат-дискурса: первостепенным является выявление характеристик этого типа дискурса на лексическом уровне (слов, словосочетаний, предложений и всего текста).
В параграфе 2.2 анализ должен быть сосредоточен на морфологической стороне корпуса, в частности на словообразовании.
В параграфе 2.3 рекомендуется детально проанализировать чат-дискурс с точки зрения синтаксиса и паравербальной коммуникации, включая пунктуацию, структуру высказываний и размещение текста на странице.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы: резюмировать особенности чат-дискурса и соотнести их с полученными в ходе собственного анализа данными.
В приложения выносится анализируемый корпус переписки: скриншоты из социальных сетей Youtube, Twitter, Facebook.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Арутюнова Н. Д. Дискурс // ЛЭС. М., 1990. 195 с.
2. Ахренова Н. А. Лингвистические особенности микроблогов // Альманах современной науки и образования. 2011. №9 (52). – С. 119-122.
3. Бергельсон М. Б. Языковые аспекты виртуальной коммуникации. [Электронный ресурс]
4. Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. М., 2004. 257 с.
5. Виноградова, Т. Ю. Специфика общения в Интернете // Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект. Казань, 2004. – С. 63-67.
6. Галичкина Е.Н. Характеристики компьютерного дискурса // Вестник ОГУ. Гуманитарные науки. – 2004. Вып. 10. С. 55–59.
7. Гальперин И.Р. О термине сленг // Вопросы языкознания. М., 1956. № 6.– С. 107-114.
8. Горошко Е. И. Интернет-технологии сквозь призму языкового сознания (гендерный анализ) // Вопросы психолингвистики. 2006. № 4. – С. 53-68.
9. Горошко Е.И. «Чирикающий» жанр 2.0 Твиттер или что нового появилось в виртуальном жанроведении // Вестник Тверского государственного университета. 2011. № 3. 223 c.
10. Зильберман Н. Н. Место и статус трилога в системе типов и форм речи // Вестник Томского государственного университета : науч. журн. 2009. № 328. С. 12-13.
11. Зяблова Н. Н. Дискурс и его отличие от текста // Молодой ученый. 2012.№4.186 с.
12. Иванова В.Ф. История и принципы русской пунктуации. Л., 1962. 208 с.
13. Кубрякова Е.С. Язык и знание: на пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004. 549 с.
14. Лутовинова О. В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса : автореф. дисс докт. филол. наук : 10.02.19. Волгоград, 2009. 519 с.
15. Олянич А. В. Презентационная теория дискурса. М.: Гнозис, 2007. С. 15-21.
16. Щипицина Л.Ю. Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации: монография. Архангельск, 2009.- 238 с.
17. Dubois B. Analyzing a New Genre : Twitter & Tweets (WRT 495 Paper #1) (w. d.). [Электронный ресурс]
18. Herring S. Computer-Mediated Conversation: Introduction and Overview // Language @ Internet. 2011. Vol. 8. [Электронный ресурс]:
19. Livingstone S. Risky Social Networking Practices Among Underage Users: Lessons for Evidence-Based Policy Communication // Journal of Computer-Mediated Communication. 2013. Vol. 18 (3) P. 308.
20. Westerman D. Social Media as Information Source: Recency of Updates and Credibility of Information Communication // Journal of Computer-Mediated Communication. 2014. Vol. 19 (2) P. 172.
Дополнительная литература:
1. Девкин В. Д. Диалог. Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской. М., 1981.–160 с.
2. Добромыслов В.А. Работа над пунктуацией в неполной средней школе // Русский язык и литература в школе. 1943. Вып. 1. 120 с.
3. Кременский Н.Е., Мамонов В.А. Проект Главнауки о новом правописании. М., 1930. 106 с.
4. Grosseck G. Can we use Twitter for educational activities? Bucharest, 2008. April, 17–18. [Электронный ресурс]:
5. Hewitt H. Blog: Understanding the information reformation, that is changing your world. Nashville, Watts K. 21st century Dictionary of Slang. Prinston, 1994. – 256 p.
6. Kong K. Pragmatics. The Handbook of Business Discourse / Ed. by F. Bargiela- Chiappini. Edinburgh : Edinburgh University Press Ltd, 2009. – P. 239-255.
7. Schwammlein E. What to Tell About Me? Self-Presentation in Online Communities
// Journal of Computer-Mediated Communication. 2012. Vol. 17 (4)
8. Wei L. Number Matters: The Multimodality of Internet Use as an Indicator of the Digital Inequalities // Journal of Computer-Mediated Communication . 2012. Vol. 17 (3). P.
9. Westerman D. Social Media as Information Source: Recency of Updates and Credibility of Information Communication // Journal of Computer-Mediated Communication. 2014. Vol. 19 (2) P. 172.

Содержание
Введение 7
Глава 1. Новые типы дискурса: интернет-дискурс и его составляющие 11
1.1.Теоретические основы интернет-дискурса 11
1.2 Теоретические основы чат-дискурса 17
1.3 Лингвистические особенности чат-дискурса 30
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Специфика англоязычной коммуникации в чат-дискурсе 39
2.1. Анализ лексической составляющей чат-дискурса 39
2.2. Анализ морфологической составляющей чат-дискурса 46
2.3. Синтаксис и паравербалика 50
Выводы по главе 2 68
Заключение 71
Список использованной литературы 74
Приложения 80

Введение
Интернет, как новая коммуникативная среда, стремительно развивается, соответственно, возникает необходимость исследовать и описывать явления, процессы и закономерности его существования и функционирования. По этой причине в последние годы появляются лингвистические труды, в которых значительное внимание уделяется виртуальному дискурсу. Исследуются коммуникативно-прагматические и функциональные особенности интернет- сети (А. Галичкина1, А. И. Горошко2, Л. Ю. Щипицина3, S. Herring4, R. Holt5 и др.), влияние компьютерных и информационных технологий на язык (М. Б. Бергельсон6, N. S. Baron7, D. Crystal8 и др.), взаимодействие устной и письменной речи в интернет-коммуникации (М. Б. Бергельсон9, С. А. Лысенко10 и др.).
С развитием информационных технологий происходит частичный переход от традиционных способов общения к новым и прогрессивным – так, например, социальные сети приходят на смену привычным практикам общения. Актуальность темы обусловлена необходимостью исследования особенностей функционирования английского языка в социальных сетях. Интенсивное развитие и распространение социальных сетей приводит к тому, что языковым процессам, свойственным такому формату общения, также присуща особая динамика. Быстротечная эволюция английского языка, которая может наблюдаться в сети Интернет вообще и в социальных сетях в частности, требует от научного сообщества постоянной фиксации изменений, происходящих на графическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом и других уровнях системы английского языка. Многообразие областей применения интернета, как средства коммуникации, породило множество коммуникативных дискурсов, каждый из которых обладает собственными лингвистическими особенностями. Став основой онлайн- общения, эти особенности сформировали глобальный интернет-дискурс, который занял свое место в каждом из языков.
Поскольку именно молодежная культура способствует интенсивному развитию электронной коммуникации, при исследовании интернет-дискурса следует, в первую очередь, обратить внимание на молод?жный чат-дискурс, как один из его жанров. Именно в чатах наиболее полно раскрываются все характерные черты языка интернета.
Цель исследования – определить особенности молодежного чат- дискурса в социальных сетях Facebook, YouTube, Twitter.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
• изучить теоретические основы интернет-дискурса;
• выявить теоретические основы чат-дискурса;
• определить лингвистические особенности чат-дискурса;
• провести анализ лексической составляющей чат-дискурса;
• исследовать грамматическую составляющую чат-дискурса;
• охарактеризовать синтаксис и паравербалику чат-дискурса.
Объект исследования – молодежный чат-дискурс в социальных сетях Facebook, YouTube, Twitter.
Предмет исследования – морфологические, структурно-семантические и прагматические особенности сленговых неологизмов социальных сетей Facebook и Twitter.
Материалом исследования послужили более 15 веток обсуждений, извлеченных из социальных сетей YouTube, Facebook и Twitter.
Для достижения поставленной цели и задач исследования применялись общие и специальные методы: информационно-поисковый метод, метод дискурсивного анализа, методы дедукции и индукции, метод классификации и структурно-семантического анализа, описательный метод, контекстуальный, функциональный анализ, а также метод анализа словарных дефиниций.
Теоретическое значение работы состоит в том, что ее результаты вносят вклад в теорию словообразования, в коммуникативную лингвистику, прагмалингвистику, интернет-лингвистику, теорию массовой и медийной коммуникации.
Практическое значение обусловлено возможностью использования полученных результатов в нормативных курсах по лексикологии и стилистике английского языка, в курсах по теории коммуникации, дискурсологии, социолингвистике, прагмалингвистике. Полученные в ходе исследования данные могут использоваться при составлении словарей современного английского сленга и неологизмов, а также при написании учебных пособий и в исследованиях ученых.
Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений, содержащих примеры англоязычного чат-общения в социальных сетях YouTube, Facebook, Twitter, на которые мы опирались при исследовании.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, цель и задачи, формулируется объект и предмет исследования.
В первой главе рассматриваются понятия дискурса, интернет-дискурса, чат-дискурса, описываются жанры интернет-дискурса и его лингвистические и иные особенности.
Во второй главе рассматриваются лексические, грамматические, синтаксические и паралингвистические особенности современного молод?жного чат-дискурса.
В заключении приводятся выводы и проводятся итоги проведенного исследования

Список использованной литературы
1. Арутюнова Н. Д. Дискурс / Н.Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – С.136–137.
2. Ахренова Н.А. Лингвистические особенности микроблогов / Н.А. Ахренова // Альманах современной науки и образования. – 2011. № 9 (52). – С. 119-122.
3. Баоянь У. Коммуникативные стратегии и тактики и языковые средства их реализации в русскоязычной неформальной межличностной дискурсии: на материале Интернет-дневников : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 [Электронный ресурс]. / Баоянь У. – М., 2008. – 232 с.
4. Бергельсон М.Б. Языковые аспекты виртуальной коммуникации / М.Б. Бергельсон [Электронный ресурс].
5. Виноградова Т.Ю. Специфика общения в Интернете [Электронный ресурс] / Т.Ю. Виноградова // Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект. – Казань, 2004. – С. 63–67.
6. Галичкина Е.Н. Характеристики компьютерного дискурса / Е.Н. Галичкина // Вестник ОГУ. Гуманитарные науки. – 2004. – Вып. 10. – С. 55–59.
7. Гальперин И.Р. О термине сленг / И.Р. Гальперин // Вопросы языкознания. – М. : Наука, 1956. – № 6. – С. 107–114.
8. Горошко Е.И. «Чирикающий» жанр 2.0 Твиттер или что нового появилось в виртуальном жанроведении / Е.И. Горошко // Вестник Тверского государственного университета. – 2011. – № 3. – С. 210–223.
9. Горошко Е.И. Интернет-технологии сквозь призму языкового сознания (гендерный анализ) / Е.И. Горошко // Вопросы психолингвистики, 2006. – № 4.
– С. 53–68.
10. Девкин В. Д. Диалог. Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской / В.Д. Девкин. – М.: Высшая школа, 1981. – 160 с.
11. Дементьев В.В. Лингвоэкология через призму речевых жанров: сфера новых -технологических? коммуникаций / В.В. Дементьев // Экология языка и коммуникативная практика : науч. журн. – 2015. – № 2. – С. 22–47.
12. Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете [Электронный ресурс] / А. Жичкина.
13. Зильберман Н. Н. Место и статус трилога в системе типов и форм речи / Н.Н. Зильберман // Вестник Томского государственного университета : науч. журн. – 2009. – № 328. – С. 12–13.
14. Зяблова Н. Н. Дискурс и его отличие от текста / Н.Н. Зяблова // Молодой ученый. — 2012. — №4. — С. 223-225.
15. Кастельс М. Становление общества сетевых структур [Электронный ресурс] / М. Кастельс.
16. Кубрякова Е. С. Язык и знание: на пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Е.С. Кубрякова.
– М.: Языки славянской культуры, Рос. академия наук, Ин-т языкознания, 2004. – 560 с.
17. Лутовинова О.В. Лингвокульторологические характеристики виртуального дискурса : автореф. дис. на соискание наук. степени канд. филол. наук : спец. 10.02.19 «Теория языка» / О.В. Лутовинова – Волгоград, 2009.
18. Лысенко С.А. Взаимодействие устной и письменной формы существования языка в интернет-коммуникации : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. филол. наук : спец. 10.02.19 «Теория языка / С.А. Лысенко.
– Воронеж, 2010. – 24 с.
19. Патаракин Е. Д. Сетевые сообщества и обучение / Е.Д. Патаракин. – М.: ПЕР СЭ, 2006. - 112 с.
20. Рукомойникова В.П. Основные направления и перспективы изучения языка виртуальной коммуникации / В.П. Рукомойникова // Язык в современных
общественных структурах : мат-лы междунар. науч. конф., (Нижний Новгород, 21–22 апреля 2005 г.). – Нижний Новгород: НГЛУ, 2005. – С. 228–231.
21. Рыжков М.С. Речевые стратегии участников синхронного интернетдискурса (на материале русско- и англоязычных чатов) : автореф. дисс.
... канд. филол. наук : 10.02.19 / М.С. Рыжков. – Воронеж, 2010. – 25 с.
22. Слюсарева Н.А. Проблемы функционального синтаксиса современного английского языка / Н.А. Слюсарева. – М. : Наука, 1981. – 206 с.
23. Усач?ва О.Ю. Пространственно-временные компоненты вебкоммуникативных событий интернет-диалога и их представление в структуре дискурса / О.Ю. Усач?ва // Вестник Волгоградского государственного университета : науч. журн. – 2011. – № 1 (13). – С. 85–91.
24. Щипицина Л.Ю. Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации : монография / Л.Ю. Щипицина. – Архангельск : Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, 2009. – 238 с.
25. Barnes, J. A. Class and Committees in a Norwegian Island Parish / S. Barnes // Human Relations. – 1954. - №7. – P. 39-58.
26. Baron N.S. Discourse Structures in Instant Messaging: The Case of Utterance Breaks [Электронный ресурс] / N.S. Baron.
27. Berkenkotter C. Genre Knowledge in Disciplinary Communication: Cognition/Culture/Power / C. Berkenkotter, T.N. Huckin. – Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1995. – 208 p.
28. Cambridge Dictionaries Online [Электронный ресурс].
29. Crystal D. Language and the Internet / D. Crystal. – Cambridge : Cambridge University Press, 2002. – 272 p.
30. Dubois B. Analyzing a New Genre : Twitter & Tweets (WRT 495 Paper #1) (w. d.) [Электронный ресурс] / B. Dubois.
31. Grosseck G. Can we use Twitter for educational activities? [Электронный ресурс] / G. Grosseck. – Bucharest, 2008. – April, 17–18.
32. Herring S. Computer-Mediated Conversation. Communications series / S. Herring. – Cresskill, NJ : Hampton Press, 2006. – 420 p.
33. Herring S. Computer-Mediated Conversation: Introduction and Overview [Электронный ресурс] / S. Herring // Language @ Internet. – 2011. – Vol. 8.
34. Hewitt H. Blog: Understanding the information reformation, that is changing your world / H. Hewitt. – Nashville : Thomas Nelson Inc., 2005. – 256 p.
35. Holt R. Dialog on the Internet / R. Holt. – Westport ; London : Praeger, 2004. – 256 p.
36. Internet Slang Dictionary [Электронный ресурс].
37. Internet Slang Words and Computer Slang [Электронный ресурс].
38. Internet Slang. Internet Dictionary [Электронный ресурс].
39. Jones R. Internet Slang Dictionary / R. Jones // Lulu.com. – 2006. – 172 p.
40. Kong K. Pragmatics. The Handbook of Business Discourse / K. Kong, ed. by F. Bargiela-Chiappini. – Edinburgh : Edinburgh University Press Ltd, 2009. – P. 239–255.
41. Livingstone S. Risky Social Networking Practices Among – Underage? Users: Lessons for Evidence-Based Policy Communication / S. Livingstone, K. Olafsson, E. Staksrud // Journal of Computer-Mediated Communication. – 2013. – Vol. 18 (3) – P. 303–320.
42. Longman Dictionary of Contemporary English [Электронный ресурс].
43. Macmillan Dictionary [Электронный ресурс].
44. Merriam-Webster Online [Электронный ресурс].
45. Microblogging // Wikipedia. The Free Encyclopaedia [Электронный ресурс].
46. NetLingo [Электронный ресурс].
47. Oxford Dictionaries [Электронный ресурс].
48. Schwammlein E. What to Tell About Me? Self-Presentation in Online Communities / E. Schwammlein, K. Wodzicki // Journal of Computer-Mediated Communication. – 2012. – Vol. 17 (4) – P. 387–407.
49. Slang Dictionary – Lookup Internet & Text Slang [Электронный ресурс]. –
50. Top 50 Twitter Acronyms, Abbreviations and Initialisms [Электронный ресурс].
51. Twictionary: The Dictionary for Twitter [Электронный ресурс].
52. Twitter Dictionary: a Guide to Understanding Twitter Chat [Электронный ресурс].
53. Twitter Slang & Abbreviations [Электронный ресурс].
54. Twittonary [Электронный ресурс]. –
55. Urban Dictionary [Электронный ресурс].
56. Walton D. Media argumentation: Dialectic, Persuasion and Rhetoric / D. Walton. – Cambridge : Cambridge University Press, 2007 – 386 p.
57. Watts K. 21st century Dictionary of Slang / Karen Watts. – Prinston : The Prinston Language Institute, 1994. – 384 p.
58. Wei L. Number Matters: The Multimodality of Internet Use as an Indicator of the Digital Inequalities / L. Wei // Journal of Computer-Mediated Communication . – 2012. – Vol. 17 (3) – P. 303–318.
59. Westerman D. Social Media as Information Source: Recency of Updates and Credibility of Information Communication / D. Westerman, P.R. Spence, B. Van Der Heide // Journal of Computer-Mediated Communication. – 2014. – Vol. 19 (2) – P. 171–183.
60. Wood A. Online Communication / A. Wood, M. Smith. – New Jersey ; London
: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 2005. – 278 p.
61. Word Spy [Электронный ресурс].
Источники иллюстративного материала
62. Facebook [Электронный ресурс].
63. Twitter [Электронный ресурс].
64. YouTube [Электронный ресурс].