Онлайн тесты на тему "Педагогическая психология- МАСИ"

Готовые ответы на онлайн тесты МИТУ-МАСИ. Ниже предоставляю вопросы и ответы, которые вы получите после оплаты. Так же предоставляю скриншот с набранными баллами в демо. Педагогическая психология

Описание работы

Педагогическая психология

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это:
a. пилотажный эксперимент
b. включенное наблюдение
c. формирующий эксперимент
d. констатирующий эксперимент

Первая педологическая лаборатория была создана:
a. А. П. Нечаевым в 1901 г.
b. С. Холлом в 1889 г.
c. У. Джемсом в 1875 г.
d. Н. Н. Ланге в 1896 г.

Содержание педологии к развитию ребенка составляли подходы:
a. дидактический
b. кибернетический
c. Деятельностный
d. комплексный

Книга Л. С. Выготского "Педагогическая психология" вышла в:
a. 1930 г.
b. 1933 г.
c. 1922 г.
d. 1926 г.

Педология была объявлена "лженаукой" и прекратила существование в нашей стране:
a. в 1939 г.
b. в 1932 г.
c. в 1928 г.
d. в 1936 г.

Термин "педагогическая психология" был предложен:
a. П. П. Блонским
b. К. Д. Ушинским
c. П. Ф. Каптеревым
d. Дж. Дьюи

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:
a. формирующий
b. квазиэксперимент
c. Констатирующий
d. естественный

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:
a. от регулярности
b. от позиции наблюдателя
c. от упорядоченности
d. от активности наблюдателя

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы:
a. о наличии явления
b. как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями
c. о наличии связи между явлениями
d. о наличии причинной связи между явлениями

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:
a. наблюдение
b. метод анализа продуктов деятельности
c. лабораторный эксперимент
d. формирующий эксперимент

Педология возникла:
a. во второй половине XIX в.
b. на рубеже XIX-XX вв.
c. в начале XX в.
d. в середине XIX в.

Основоположником русской педагогической психологии является:
a. К. Д. Ушинский
b. А. Ф. Лазурский
c. П. Ф. Каптерев
d. А. П. Нечаев

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:
a. учебная деятельность
b. учение
c. обучение
d. Научение

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:
a. психологии
b. физиологии
c. социологии
d. Биологии

Междисциплинарный подход к анализу учения осуществил:
a. Л. Б. Ительсон
b. В. В. Давыдов
c. И. Лингарт
d. Д. Б. Эльконин

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:
a. биологии
b. социологии
c. Психологии
d. физиологии

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:
a. М.Я.Басов
b. С. Холл
c. П. П. Блонский
d. В. М. Бехтерев

Синонимами формирующего эксперимента являются:
a. проективный эксперимент
b. квазиэксперимент
c. контрольный эксперимент
d. генетико-моделирующий эксперимент

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется:
a. Наблюдением
b. формирующим экспериментом
c. квазиэкспериментом
d. констатирующим экспериментом

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:
a. методе анализа продуктов деятельности
b. наблюдении
c. экспериментальном методе
d. контент-анализе

В исследовании предполагается построение или порождение объекта внутри его структуры, после чего он и становится предметом исследования:
a. естественнонаучный эксперимент
b. естественный эксперимент
c. констатирующий эксперимент
d. формирующий эксперимент

Автором книги "Процесс и структура человеческого учения" является:
a. Л. Б. Ительсон
b. И. Лингарт
c. И. И. Ильясов
d. В. В. Давыдов

Педагогическая психология возникла:
a. в начале XX в.
b. в начале XIX в.
c. во второй половине XIX в
d. в середине XIX в.

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:
a. различные области знания
b. различные названия одной и той же области знания
c. экспериментальная педагогика - как отрасль педагогической психологии
d. педагогическая психология - как отрасль экспериментальной педагогики

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием прикладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:
a. педагогика
b. педология
c. Психопедагогика
d. дидактика

Основоположником российской педологии является:
a. В.М. Бехтерев
b. А. П.Нечаев
c. К. Д. Ушинский
d. Н. Н. Ланге

Книга П. Ф. Каптерева "Педагогическая психология" была издана:
a. в 1876 г.
b. в 1885 г
c. в 1872 г.
d. в 1880 г.

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:
a. эмпирическим методам
b. способам обработки данных
c. организационным методам
d. интерпретационным методам

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:
a. кибернетического подхода
b. комплексного подхода
c. практической направленности на диагностику психического развития
d. деятельностного подхода

Основателем зарубежной педологии считается:
a. У. Джемс
b. Дж. Уотсон
c. С. Холл
d. Дж. Дьюи