Онлайн тесты на тему "Педагогика ( 2 попытки) | ИДО [ID 43145]"

Тестовое задание на тему: Педагогика
Тест набрал 80.36 % , был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

1. ИДО Педагогика
2. Экзаменационный тест

Цель эстетического воспитания – это
a. духовное самосовершенствование
b. формирование эстетической культуры
c. формирование свободной личности
d. воспитание рационально мыслящего человека
e. формирование духовных потребностей

К «семи свободным искусствам» не относятся:
a. арифметика, геометрия
b. грамматика, риторика, диалектика
c. история, география, этика
d. музыка, астрономия

Основными приемами самовоспитания являются
a. ситуации доверия, контроля, саморегуляция
b. самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение
c. самоприказ, критика, замечания
d. состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха
e. убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

Движущие силы развития личности - это:
a. Труд
b. Деятельность (активная)
c. Противоречия внутренние
d. Склонности, интересы
e. Противоречия внешние
f. Самосознание, саморазвитие
g. Потребности
h. Учение
i. Общение
Вы выбрали слишком много вариантов.

Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:
a. Общение
b. Деятельность
c. Обучение
d.
Самообразование
d. Игра
e. Воспитание

Кто участвует в процессе воспитания
1. педагог, семья
2. педагог, семья, средства массовой информации, социальное окружение
3. педагог
4. семья, педагог, социальное окружение

Как назывались основные типы школ в Древнем Риме?
a. элементарная школа, грамматическая школа, риторская школа
b. палестра, гимнасий, эфебия
c. приходская школа, гильдейская школа, соборная школа
d. эдубба, дворцовая школа, школа писцов
e. ликей, академия, мусическая школа

Идеал рыцарского воспитания включал в себя:
a. человек, отличавшийся утонченностью в обращении с людьми
b. интерес к учению
c. соблюдение «кодекса чести»

Значение педагогической деятельности А.С. Макаренко заключается в
1. введении классно-урочной системы занятий
2. обосновании педагогики как самостоятельной отрасли знаний
3. утверждении в теории и на практике гуманистической педагогики
4. выделении различных видов воспитания

Основные группы факторов социализации:
a. Деятельность
b. Макрофакторы социальной среды
c. Наследственность
d. Микрофакторы социальной среды
e. Мезофакторы социальной среды
Вы выбрали слишком много вариантов.

Что общего между всеми воспитательными системами?
a. главными показателями успешности воспитания считались коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность
b. воспитательные системы ориентированы на учет индивидуальных особенностей воспитанника и на развитие его личности, становление человека как индивидуальности
c. главным для каждой из воспитательных систем является ориентация на воспитание человека, готового и способного жить в современном для него обществе

Позиция педагога — это:
a. система отношений к педагогической деятельности
b. ориентация в различных отраслях науки
c. научно-теоретическая подготовка
d. умение планировать процесс обучения
e. готовность к педагогической деятельности

Основным признаком эффективности процесса воспитания являются
a. индивидуальные особенности школьника
b. поведение школьника
c. успеваемость
d. приспособление к условиям
e. знания, умения и навыки

Что такое нравственное воспитание?
a. Это целенаправленное воздействие на развитие нравственных чувств воспитанников
b. Это целенаправленное воздействие на формирование моральных норм и принципов поведения личности в обществе
c. Это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям морали
d. Это целенаправленное воздействие на формирование поведения воспитанников

Объект деятельности педагога — это:
a. учебная задача
b. родители учащихся
c. методы обучения
d. педагогический процесс
e. формы обучения

Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи – это
a. образовательное пространство
b. концепция образования
c. содержание образования
d. система образования
e. сущность образования

Реформы образования, проведенные Петром I, были ориентированы на развитие:
a. высшего образования
b. профессионального образования
c. среднего образования
d. дошкольного образования

Попытка 2

«Домострой» — это:
a. книга по домоводству
b. сборник кулинарных рецептов
c. книга XVI в., в которой выражен идеал средневекового воспитания и семейного быта на Руси
d. собрание русских летописей

Основные педагогические труды К.Д. Ушинского
1. “Великая дидактика”, “Материнская школа”
2. «О воспитании», «Рождение гражданина»
3. “Человек как предмет воспитания”, “Детский мир”
4. “Педагогическая поэма”, “Книга для родителей”

Что такое нравственное воспитание?
a. Это целенаправленное воздействие на формирование моральных норм и принципов поведения личности в обществе
b. Это целенаправленное воздействие на развитие нравственных чувств воспитанников
c. Это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям морали
d. Это целенаправленное воздействие на формирование поведения воспитанников

Классно-урочная система обучения, которая была теоретически обоснована:
a. Л. С. Выготским
b. Л. В. Занковым
c. К.Д.Ушинским
d. Я. А. Коменским

Как назывались основные типы школ в Древнем Риме?
a. элементарная школа, грамматическая школа, риторская школа
b. ликей, академия, мусическая школа
c. приходская школа, гильдейская школа, соборная школа
d. палестра, гимнасий, эфебия
e. эдубба, дворцовая школа, школа писцов

Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
1. закреплением
2. применением на практике полученных знаний
3. саморегуляцией учебной деятельности
4. обучаемостью

Школу "Дом радости" в эпоху Возрождения создал:
a. М. Монтень
b. А. Г. Франке
c. И. Лойола
d. Витторино да Фельтре

На рубеже 1980-1990-х гг. в начальном образовании проводились эксперименты по методике развивающего обучения:
a. Б. П. Есиповым, И. Т. Огородниковым, Ю. К. Бабанским
b. В. В. Давыдовым, Д. Б. Элькониным, Л. В. Занковым
c. В. В. Краевским, И. Я. Лернером, М. Н. Скаткиным

Передача от родителей к детям определённых качеств и особенностей, обеспечивает биологическую преемственность поколений, сохранность в ряду поколений специфических для каждого вида особенностей — морфологических, физиологических и т.д.
Ответ:Вопрос 10

Раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения
Гимнастическая школа для мальчиков в Древней Греции, где мальчиков обучали развивать культуру тела, поэтому занятия включали упражнения с копьём, бег, фехтование, борьбу и т. п. и которую они начинали посещать с 12 лет параллельно с обычной школой
Ответ:Вопрос 12

Ребенок формирует о характере игры знания, идеи являются
1. релятивистской перспективой
2. эгоцентрической (реалистической) перспективой
3. «осознанием правил»
4. Атрибуцией

Какие решения воспитательных задач в семье не эффективны:
a. национальные традиции, обычаи
b. материальное вознаграждение
c. фольклор, слово
d. родительский авторитаризм
e. духовный климат семьи

Что общего между всеми воспитательными системами?
a. главным для каждой из воспитательных систем является ориентация на воспитание человека, готового и способного жить в современном для него обществе
b. главными показателями успешности воспитания считались коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность
c. воспитательные системы ориентированы на учет индивидуальных особенностей воспитанника и на развитие его личности, становление человека как индивидуальности

Как называется отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных этапах развития человечества?
a. философия образования
b. история педагогики
c. коррекционная педагогика
d. социальная педагогика
e. сравнительная педагогика

Лекция-это
a. одна из форм организации обучения, в условиях которой преподаватель системно и последовательно преимущественно монологически излагает и объясняет учебный материал по целой теме, а студенты слушают и записывают содержание лекции, а в отдельных ситуациях и задают вопросы, на которые преподаватель отвечает
b. организуется для углубленного изучения вопросов, органично связанных с изученными темами, в целях дальнейшего творческого осмысления фактов, законов, событий
c. изложение и отработка вопросов, составляющих содержание занятия, заключительная часть – ответы на вопросы, проверка усвоения материала, дополнительные разъяснения

Укажите этапы педагогического процесса:
a. прогностический
b. корректирующий
c. пропедевтический
d. основной
e. заключительный
f. подготовительный
Вы выбрали слишком много вариантов.

Основные документы, которые легли в основу создания советской системы образования, назывались:
a. Декрет и положение «О единой трудовой школе РСФСР»
b. Циркуляр о школах
c. Государственный стандарт образования
d. Устав учебных заведений