Онлайн тесты на тему "Педкампус | Онлайн тесты | Методика обучения изобразительной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях реализации ФГОС"

Тестовое задание по педагогике. На тему "Методика обучения изобразительной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях реализации ФГОС". Было выполнено на зачёт. Набрано 75 балла из 100. После оплаты вы сможете скачать готовые ответы по тесту . Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ

Описание работы

1.Укажите верные утверждения:
Относительно простым моментом при воспроизведении ребенком в рисунке различных пространственных отношении? является для него передача пропорции?, соотношения частеи? предмета
Состояние восприятия пространства и пространственнои? ориентировки отражает общии? уровень развития ребенка
Умственно отсталые дети младшего школьного возраста, воспринимая группу предметов, всегда рассматривают их как единое целое
Умственно отсталые дети младшего школьного возраста, воспринимая группу предметов, часто рассматривают их по очереди

2.Какое количество ступеней в развитии рисования у детеи? выделили Л. С. Выготскии??
6
5
3
4

3.По мере развития умственно отсталых детеи? в процессе школьного обучения и трудовои? подготовки происходят следующие процессы:
увеличиваются синкенезии,
совершенствуются двигательные возможности
улучшается соизмерение силовых усилии? в пространственных движении?
постепенно замедляется темп движении?

4.Изучение рисования в его развитии как формы деятельности предполагает:
учебное анкетирование учащихся
организацию обучающих экспериментов
экспериментальное исследование в лабораторных условиях
систематические наблюдения

5.На какой ступени в развитии рисования остается большинство людей?
пластическое изображение, когда используется светотень, перспектива и передается движение
стадия примитивных, неполных и схематических изображении?
в основном контурные рисунки при относительно правдоподобном изображении
переходная ступень от схематических изображении? к более правдоподобным

6.В каком возрасте у большинства детей появляется умение реалистического изображения предметов?
7-8 лет
5-6 лет
3-4 года
9-10 лет

7.Укажите верные утверждения:
Развитие изобразительнои? деятельности детеи? рассматривается психологами как несущественная сторона деи?ственного познания окружающего мира
Для олигофренопспхологии не характерно использование сравнительного исследования.
Для олигофренопспхологии характерно широкое использование сравнительного исследования.
Развитие изобразительнои? деятельности детеи? рассматривается психологами как существенная сторона деи?ственного познания окружающего мира

8.Какие движения кисти руки и пальцев, наиболее часто используемые при рисовании, наименее развиты у детей с нарушениями интеллекта?
поступательно- возвратные согласованные движения пальцев
сгибание руки
сжатие кисти руки в кулак
противопоставление и одновременное сжимание пальцев

9.Укажите верные утверждения:
только незначительная часть исследователей подчеркивают значение двигательного компонента рисования как ведущего
ведущее значение двигательного компонента подтверждается теоретическими положениями об организующеи? и направляющеи? роли восприятия
ведущее значение двигательного компонента опровергается теоретическими положениями об организующеи? и направляющеи? роли восприятия
большинство исследователей подчеркивают значение двигательного компонента рисования как ведущего

10.В чем состоит основания психологическая причина утраты интереса ребенка к изобразительной деятельности?
взросление организма
"не модность" профессии художника
"не авторитетность" художественной практики в социальной группе, в которую помещен ребенок
противоречие между желаемым результатом и своими изображениями, не удовлетворяющими ребенка

11.Изображение дома только с однои? стенои? или человека в профиль с однои? видимои? рукои? или ногои?, в соответствии с фреи?дистскими психоаналитическими тенденциями, трактуется как:
косвенное проявление меланохоличности человека
косвенное проявление скрытого стремления к уходу от деи?ствительности
косвенное проявление эгоцентризма
косвенное проявление агрессивности человека

12.Особенностью детей с нарушениями интеллекта в области изобразительной деятельности является то, что они:
утраичвают интерес к рисованию полностью до V—VI классов
не имеют интерес к рисованию от рождения
не утрачивают интерес к рисованию до V—VIII классов
стремятся скрыть интерес к рисованию

13.Регулярное проведение исследования на одной и той же группе детей - это характеристика какого метода?
метода «длинника»
метода «чехарды»
метода «подвижного состава»
метода «поперечных срезов»

14.Психологический метод, основная идея которого заключается в том, что подавляемые ребенком эмоции должны находить выход в занятиях доступными ведами искусства, имеет название:
"искусственный отбор"
иппотерапия
терапия цвета и формы
психотерапия через искусство

15.В каком возрасте дети начинают утрачивать интерес к рисованию (в общем случае)?
10—11 лет
11—13 лет
14—15 лет
8-10 лет

16.Укажите, кто из ученых отмечал, что однозначную связь между изобразительными и интеллектуальными способностями установить невозможно?
В. Лоуэнфельд
В. Пражич
X. Зурваи?ер
Г. Кершенштеи?нер

17.Укажите, кто из ученых отмечал, что однозначную связь между изобразительными и интеллектуальными способностями существует?
В. Лоуэнфельд
А. Ругиу
А. Басси
Г. Кершенштеи?нер

18.Какой метод обеспечивает данные об особенностях детей однои? возрастнои? группы?
возрастного спектра
длинника
поперечных срезов
спектра знаний

19.Какой метод обеспечивает данные об особенностях детей однои? возрастнои? группы?
возрастного спектра
длинника
поперечных срезов
спектра знаний

20.В качестве приемов обучения детей с нарушениями интеллекта различным способам целенаправленного обследования предмета и анализа, предваряющих рисование, выступают следующие:
обследование более мелких частеи? с примерным определением относительного расположения
рассматривание и называние наиболее крупных частеи? предмета
проведение пальцем по контуру
обследование более мелких частеи? с примерным определением их величины