Практическая работа на тему "Практическое задание | Психолого-педагогический практикум Модуль 3 | Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя - НИИДПО [ID 69368]"

Практикум по предмету: Психолого-педагогический практикум Модуль 3. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя
Направление/специальность подготовки: Психология
Работа выполнена на хорошо.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

АНО ДПО "Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения"

Программа профессиональной переподготовки
Учитель иностранного языка в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности (700)

Дисциплина: Психолого-педагогический практикум
Практическое задание, Модуль 3. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя


г. Москва – 2026

Кейс №1. Вопросы:
1. Выделите описанные в данной ситуации основные проблемы, связанные с учёбой пятиклассников. Прокомментируйте возможные психолого-педагогические причины этих проблем.
2. Каких целей хотела достигнуть учительница? Совпадает ли Ваше видение проблем с видением учительницы?
3. Готовы ли Вы изменить предложенную учителем памятку? Почему? Какое решение ситуации видите Вы?

Кейс №2. Вопросы:
1. Назовите индивидуальные проблемы школьника, которые потребовали особого внимания со стороны классного руководителя. Каковы, на Ваш взгляд, причины этих проблем? Аргументируйте свой ответ с психолого-педагогических позиций. Воспользуйтесь также материалом приложения.
2. Правильно ли поступил учитель, привлекая мальчика к выступлению на классном часу? Почему Вы так считаете? Каких целей хочет добиться учитель? Какой метод воспитания и приемы были использованы классным руководителем?
3. Какие, по Вашему мнению, возможные действия педагога по отношению к такому ученику помогут ему в решении имеющихся проблем? Аргументируйте свой ответ.

Кейс №3. Вопросы:
1. Какие причины с точки зрения психологии могут лежать в основе такого поведения школьников?
2. Продумайте организацию урока с точки зрения определения нагрузки учащихся и видов деятельности школьников с учетом цели, которую Вы ставите для себя для выведения класса на новый уровень учебной и личностной активности. Предложите способы преодоления указанных трудностей на уроке и вне его.

Кейс №4. Вопросы:
1. Какие основные проблемы есть в этом классе? Охарактеризуйте причины их возникновения с психологической и педагогической точки зрения.

Кейс №5. Вопросы:
1. Выделите проблемы в этой ситуации. Назовите их возможные психологические причины.
2. Как учительнице целесообразнее выстроить работу с Сергеем? Каких целей Вы желаете достигнуть? Аргументируйте свою позицию.

Кейс №6. Вопросы:
1. Какие проблемы с точки зрения педагогики и психологии можно выделить в данной ситуации? Дайте аргументированный ответ.
2. Проанализируйте действия учителя, правильно ли он поступает? К чему могут привести подобные действия учителя по отношению к ученику? Совпадает ли Ваше видение ситуации с видением учительницы? Почему?

Кейс №7. Вопросы:
1. Какие проблемы с точки зрения педагогики и психологии можно выделить в данной ситуации? Дайте аргументированный ответ.
2. Как грамотно организовать процесс обучения в данном классе, чтобы скорректировать поведение и повысить уровень познавательного интереса Дарьи? Обоснуйте свой ответ.

Кейс №8. Вопросы:
1. Какие проблемы с точки зрения педагогики и психологии можно выделить в данной ситуации? Дайте аргументированный ответ.
2. Определите методы, приемы и формы организации обучения, которые целесообразнее применять учительнице в работе с Андреем. Аргументируйте свой выбор.

Кейс №9. Вопросы:
1. В чем могут быть причины низкой успеваемости некоторых учеников? Обоснуйте свой ответ с педагогической и психологической точек зрения.
2. Какие методы обучения Вы будете использовать в работе с классом, чтобы вывести его на более высокий уровень учебной активности?