Рейтинговая работа на тему "Предмет, задачи и функции психодиагностики | Витте [ID 46800]"

Готовая Рейтинговая работа: Предмет, задачи и функции психодиагностики
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Кафедра Психологии и педагогики
Имейте ввиду, что работа не уникальна. Её нужно будет дорабатывать для себя. Для заказа уникальной работы необходимо дать новый заказ. В работе присутствует титульный лист.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ
Факультет управления

Кафедра Психологии и педагогики
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Рейтинговая работа
по дисциплине
Тема «Предмет, задачи и функции психодиагностики»
Выполнена обучающимся группы
Преподаватель

Москва – 2024 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие психодиагностики 5
2. Предмет психодиагностики 8
3. Задачи и функции психодиагностики 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Психодиагностика, также известная как психологическая оценка, является важнейшим компонентом психологии, целью которого является оценка различных аспектов психологического функционирования человека.
Повышенное внимание к подготовке специалистов в области психологии связано с потребностью современного общества продуктивно решать проблемы в сфере образования, производства, управления и пр. Диагностическая деятельность является одним из основных видов деятельности психолога и обеспечивает эффективность его функционирования в таких сферах как: психологическое консультирование, психологическая коррекция, психологическая профилактика, профессиональный отбор и др.
Основная цель психодиагностики – обеспечить всестороннее понимание психологического профиля человека. Эта информация может быть использована для нескольких целей, в том числе. Например, в психодиагностика помогает врачам точно диагностировать психологические расстройства, такие как депрессия, тревожные расстройства и шизофрения. Выявляя конкретные симптомы и модели поведения, врачи могут разрабатывать эффективные планы лечения. Также, психодиагностика предоставляет ценную информацию, которая может помочь в разработке индивидуальных планов лечения. Например, людям с особыми когнитивными нарушениями может быть полезна когнитивно-восстановительная терапия, а людям с эмоциональными трудностями – психотерапия. В планировании обучения психодиагностика часто используется в образовательных учреждениях для выявления сильных и слабых сторон учащихся. Эта информация может помочь преподавателям разработать соответствующие образовательные программы и мероприятия, направленные на поддержку обучения и развития учащихся. В системе отбора персонала психодиагностика может использоваться для оценки пригодности отдельных лиц для выполнения определенных функций. Например, личностные оценки могут помочь выявить кандидатов, которые, вероятно, преуспеют на руководящих должностях.
Однако, данные подходы к пониманию применения психодиагностики в современном мире, полными не будут без понимания о ее происхождении, определении, предмета, функций и задач.
Поэтому, целью данной работы будет являться определение предмета, задач и функций психодиагностики.
Задачи будут следующими:
- во-первых, необходимо рассмотреть понятийный аппарат психодиагностики;
- во-вторых, рассмотрим ее предмет;
- в-третьих, выявим задачи и функции психодиагностики.
Теоретической базой данного исследования станут труды следующих ученых: Б. Г. Ананьева, И.В. Кулагина, К.М. Гуревича и прочие отечественные ученые.
Структурно работа состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованных источников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — 3-е изд. — Москва (и др.): Питер, 2010. — 282 с.
2. Ануфриев А.Ф. Разработка диагностических методик как предмет психодиагностики // Педагогика и психология образования. 2023. № 4. С. 184–200.
3. Бодалев, А. А. Общая психодиагностика: [учебник] / А. А. Бодалев, В. В. Сталин. — Санкт-Петербург: Речь, 2006. - 448 с.
4. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика: (учебник для студентов вузов) /Л. Ф. Бурлачук. — 2-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург: Питер, 2011. — 378, [1] с.
5. Витцлак Г. Основы психодиагностики // Психодиагностика: теория и практика. М., 1986. С. 27–134/
6. Игнатова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие. Пермь, 2018.
7. Кулагина, И.В. Современная психодиагностика: теория и методы: электронное учебное пособие / И.В. Кулагина. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2023.
8. Лаак Я., тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов / Пер. О.Л. Романова, Г.В. Бурменская, Н.С. Чернышева. М., 1996
9. Основы психодиагностики : учеб. пособие для вузов / М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Н. Дружинин [и др.) ; под общ. ред. А. Г. Шмелева. — Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - 540, [1] с.
10. Психологическая диагностика : Проблемы и исследования / М. К. Акимова, Е. М. Борисова, К. М. Гуревич [и др.] ; под ред. К. М. Гуревича. — Москва : Педагогика, 1981. — 232 с.
11. Рокицкая Ю.А. Психодиагностика: Учебник для вузов. Челябинск, 2021.
12. Эльконин Д.Б. Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи // Психодиагностика и школа. Таллин, 1980. С. 60–68.