Курсовая работа на тему "Проектирование образовательной программы по географии для 7 классов на основе исследовательского подхода | Владимирский государственный университет [ID 57154]"

Курсовая работа на тему: Проектирование образовательной программы по географии для 7 классов на основе исследовательского подхода
Направление подготовки: Педагогика
Работа была сдана на 4-ку.
На момент публикации готовой работы- оригинальность составляет 50% по версии антиплагиат.ру. Так же прилагаю заявление на выбор темы.

Описание работы

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Владимирский государственный университет Имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ)

Курсовая работа
На тему: Проектирование образовательной программы по географии для 7 классов на основе исследовательского подхода

2025

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектирования образовательной программы по географии в основной общей школе (7 класс) 5
1.1. Исследовательский подход при разработке образовательной программы по географии 5
1.2. Этапы проектирования образовательной программы по географии с применением исследовательского подхода 11
1.3. Технология разработки образовательной программы по географии в основной общей школе (7 класс) с применением исследовательского подхода 25
Глава 2. Разработка образовательной программы по географии для основной общей школы (7 класс) на основе исследовательского подхода в соответствии с ФГОС (структура и содержание образовательной программы) 28
Заключение 35
Список литературы 38
Приложения 40

Введение
Современное образование направлено на формирование у школьников не только предметных знаний, но и универсальных компетенций, необходимых для успешной социализации и профессиональной самореализации в будущем. В этом контексте особую роль приобретает исследовательский подход, который позволяет учащимся развивать критическое мышление, умение анализировать информацию, выдвигать гипотезы и делать обоснованные выводы. Исследовательская деятельность способствует глубокому усвоению учебного материала, формированию устойчивого интереса к изучаемым дисциплинам и развитию метапредметных навыков.
География как учебный предмет предоставляет широкие возможности для внедрения исследовательского подхода. Она объединяет естественные и социальные науки, что позволяет ученикам проводить разноплановые исследования, начиная с изучения природных явлений и заканчивая анализом социокультурных процессов. В то же время традиционные образовательные программы зачастую делают акцент на передаче готовых знаний, уделяя недостаточно внимания самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
Актуальность исследования заключается в необходимости создания образовательной программы по географии для 7-х классов, основанной на исследовательском подходе. Такая программа будет способствовать не только освоению предметных знаний, но и формированию у школьников навыков самостоятельного поиска и анализа информации, организации и презентации результатов исследования.
Целью курсовой работы является разработка образовательной программы по географии для 7-х классов на основе исследовательского подхода, направленной на развитие познавательной активности и творческого потенциала учащихся.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
1. Исследовать теоретические основы исследовательского подхода в образовании.
2. Проанализировать особенности содержания и методов обучения географии в 7 классе.
3. Разработать структуру образовательной программы, включающей элементы исследовательской деятельности.
4. Определить формы и методы реализации исследовательского подхода в рамках предложенной программы.
Объектом исследования является процесс обучения географии в 7 классе.
Предмет исследования — образовательная программа, основанная на исследовательском подходе, и её влияние на формирование познавательной активности учащихся.
Практическая значимость работы заключается в разработке образовательной программы, которую могут использовать педагоги для повышения эффективности обучения географии и формирования у учащихся навыков исследовательской деятельности.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Список литературы
1. Адаховский Д.А. Изучение разнообразия фауны и экологии Удмуртии / Д.А. Адаховский. – Ижевск: УГУ. – 2007. – 112 с.
2. Алексеев Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н.Г. Алексеев [и др.] [Электронный ресурс].
3. Асташина Н. Н. Исследовательская деятельность в дополнительном образовании как средство формирования творческой активности школьников // География в школе. – 2012. – №5. – С.45-48.
4. Атаманов М.Г. История Удмуртии в географических названиях // М.Г. Атаманов. – Ижевск, - 1997. – 248 с.
5. Баранова О.Г. Редкие и исчезающие виды растений и животных южной половины Удмуртии и их охрана / О.Г. Баранова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2011. – 272 с.
6. Баранова О.Г. Сохранение фиторазнообразия флоры Удмуртской Республики на особо охраняемых природных территориях / О.Г. Баранова. – Ижевск, 2006.
7. Букреева И.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как один методов формирования ключевых компетенций / И. А. Букреева Н.А. Евченко // Молодой ученый. – 2012. - №8. – С. 309-312.
8. Баталова Л.В. Туризм в Удмуртии: история и современность / Л.В. Баталова, Л.В. Васильева. – Ижевск. – 2012, 439 с.
9. Вохменцева Е.А. Проектная деятельности учащихся как средство формирования ключевых компетентностей [Текст]// Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф., декабрь 2011 г., г. Чита/ под общ. Ред. Г.Д. Ахметовой. – Чита, 2011. – С. 58-65.
10. Дедюхин С.В. Материалы по «краснокнижным» и рекомендованным к охране видам животных Удмуртской Республики / С.В. Дедюхин. Вестник Удмурт. ун-та, 2005. – 33-36 с.
11. Илларионов А.Г. Особо охраняемые природные территории Удмуртской Республики / А.Г. Илларионов, О.Г. Баранова. – Ижевск 2002, - 169 с.
12. Исследовательская и проектная работа школьников. 5 – 11 классы / под ред. А.В. Леонтовича. – М.: ВАКО 2014. – 160 с.
13. Каталог ООПТ России. Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации: официальный сайт [Электронный ресурс].
14. Ковриго В.П. Почвы Удмуртской Республики. Монография. Научное издание. – Ижевск, 2004. – 490 с.
15. Козлова Т.Н. География Удмуртии 8-9 классы. Учебно-методическое пособие / под. ред. В.М. Успенской. – Ижевск, 2000. – 87 с.
16. Коробейников А.В. Туранов, А.А. Вятское краеведение 19 века. Священник Н. И. Курочкин об удмуртах [Текст]. – Ижевск, 2008. – 96 с.
17. Леонтович А. В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской и проектной деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. –2003. – № 4. – C. 18–24.
18. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. М.: Владос, 2009. – 495 с.
19. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования [Текст]. / Под ред. В. В. Рубцова. Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2000. – 127 с.
20. Махмутов М.И. Проблемное обучение / М.И. Махмутов. – М.: Владос, 2006. – 208 с.
21. Немов Р.С. Психология [Текст]: учеб. для студ. выс. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.– Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.