Отчёт по практике на тему "Производственная практика ǀ Технологическая (проектно-технологическая) практика - Витте [ID 63574]"

Производственная практика ǀ Технологическая (проектно-технологическая) практика
Направление/специальность подготовки: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Специальность профиль/ специализация: Психолого-педагогическое сопровождение
Работа выполнена на зачет.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ № 2
Магистранту
Группа
Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность программы - Психолого-педагогическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Вид практики – производственная практика
Тип практики – технологическая (проектно-технологическая) практика
Период практики с 01.09.2025 по 26.10.2025
Образовательная организация Московский университет имени С.Ю. Витте

С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка в Организации ознакомлен.

Содержание практики
Содержание выполняемых работ
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики совместно с руководителем практики от
Университета.
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательной организации
и отразить в отчете:
 наименование, цели деятельности образовательной организации;
 нормативно-правовую базу организации;
 направления деятельности и образовательные программы организации;
 социальную значимость образовательной организации;
 количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения;
 учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного
процесса.
В ходе практики студент должен отразить в отчете:
результаты контрольного эксперимента, количественные и качественные данные по итогам повторного проведения диагностических методик, обобщенные сравнительные результаты психолого-педагогической диагностики до и после проведения формирующего эксперимента;
общую оценку эффективности примененных методов для организации психолого- педагогического сопровождения обучения и воспитания в образовательной организации;
рекомендации для участников образовательных отношений (родителей, педагогов, обучающихся) по дальнейшему сопровождению реализованного
в исследовании коррекционно-развивающего процесса.
Подготовить доклад по результатам прохождения практики и проведенного научного исследования в области профессиональной деятельности.
Апробация результатов исследования (написание статей, участие в конференции и т.д.).

Процесс прохождения практики направлен на формирование у обучающихся следующих компетенций (результатов освоения образовательной программы):
Содержание компетенции
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе
системного подхода, вырабатывать стратегию действий
Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную
стратегию для достижения поставленной цели
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на
иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного
взаимодействия
Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы
ее совершенствования на основе самооценки
Способен осуществлять консультирование участников образовательных отношений
Готов к осуществлению коррекционной деятельности с лицами, имеющими ОВЗ
Способен проводить психолого-педагогическую диагностику лиц с ОВЗ

Планируемые результаты практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Код и наименование индикатора достижения компетенции
УК -1.1. Анализирует проблемную ситуацию на основе системного подхода УК-1.2. Вырабатывает стратегию решения поставленной задачи
УК-1.3. Формирует возможные варианты решения задач на основе критичного мышления
УК-2.1. Участвует в управлении проектом на всех этапах жизненного цикла
УК-2.2. Оценивает результаты достижения целей и задач проекта на всех этапах жизненного цикла
УК-2.3. Формулирует задачу и разрабатывает концепцию проекта в области профессиональной деятельности на основе выбора принципов, параметров, методического инструментария, в соответствии с требованиями к проектной работе
УК-3.1. Разрабатывает командную стратегию для достижения целей организации
УК-3.2. Организует и руководит работой команды для достижения поставленной цели УК-3.3. Демонстрирует лидерские качества в процессе управления командным
взаимодействием в решении поставленных целей
УК-4.1. Осуществляет академическое и профессиональное взаимодействие, в том числе на иностранном языке
УК 4.2. Переводит академические тексты (рефераты, аннотации, обзоры, статьи и т.д.) с иностранного языка или на иностранный язык
УК-4.3. Использует современные информационно-коммуникативные средства для коммуникации
УК-5.1. Демонстрирует понимание особенностей культурных, национальных, конфессиональных различий
УК-5.2. Выстраивает межкультурное взаимодействие, учитывая общее и особенное различных культур и религий
УК-5.3. Соблюдает социальные права и не допускает дискриминации в процессе межкультурного взаимодействия
УК-6.1. Оценивает свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные), оптимально их использует для успешного выполнения порученного задания
УК-6.2. Определяет приоритеты личностного роста и способы совершенствования собственной деятельности на основе самооценки
УК-6.3. Совершенствует индивидуальную траекторию саморазвития на основе
накопленного профессионального опыта и динамики рынка труда, применяя инструменты непрерывного образования
ПК-1.1. Методы, техники и формы консультирования участников образовательных отношений
ПК-1.2. Применять методы, техники и формы консультирования участников образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания, развития и социальной адаптации лиц с ОВЗ
ПК-1.3. Владеть навыками организации процесса консультирования по вопросам преодоления трудностей в освоении основных общеобразовательных программ, воспитания, развития и социальной адаптации лиц с ОВЗ
ПК-2.1. Современные теории, направления и практики коррекционной деятельности с лицами с ОВЗ
ПК-2.2. Применять методы коррекции для преодоления трудностей в освоении основных общеобразовательных программ, в развитии и социальной адаптации лиц с ОВЗ
ПК-2.3. Владеть навыками проектирования и реализации процесса коррекции отклонений в психическом развитии обучающихся и нарушений социализации
ПК-3.1. Теорию, методологию диагностики, классификацию диагностических методов,
их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
ПК-3.2. Подбирать диагностический инструментарий, проводить диагностическое обследование обучающихся с ОВЗ с использованием современных технологий
ПК-3.3. Владеть навыками составления психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации